学习中存在的问题

篇一：中小学生学习方面主要存在的问题

中小学生学习方面主要存在哪些问题?

1.学习动机不足

(1)学习动机不足的主要表现:

A.上课精力不集中,东张西望，走神，分心．

Ｂ．不能主动完成作业，有时抄袭或不交作业．

Ｃ．在家长或老师督促下才肯学习．

Ｄ．很注重考试分数，常为一分或几分的高低而耿耿于怀． （２）学习动机不足形成的原因：

Ａ．老师和家长对儿童缺少学习目的性的教育，或对儿童进行的目的性教育遥远而空洞，使用孩子不能认识到学习目的的主要性．

Ｂ．对孩子的要求过高，使孩子在学习过程中很难体会到成功的喜悦． Ｃ．教学方法古板，缺少艺术性，不能激发学生的学习兴趣． Ｄ．对孩子取得的成功与进步，不能及时给予表扬和奖励／ ２．学习习惯不良

（１）学习习惯不良的主要表现：

Ａ．上课随便说话，搞小动作．

Ｂ．不能保持正确的读写姿势．

Ｃ．写作业时边写边玩．

Ｄ．不能独立学习．

Ｅ．学习用品随意放置，经常东找西找．

Ｆ．做事无条理，丢三落四等．

（２）学习习惯不良的形成原因：

Ａ．教师对学生学习惯的要求不严格，不具体．

Ｂ．教师对学生学习惯的训练不能坚持．

Ｃ．家长＂监工＂或＂保母＂式的陪读方法使孩子养成依赖他人的学习坏惯．

Ｄ．孩子学习时，家长问这问那或送吃送喝的关心方式，经常打断孩子学习的过程，使孩子养成了注意力不集中，边学边玩的不良习惯． ３．学习方法不当

学习方法不当在中小学阶段比较突出．

（１）学习方法不当的主要表现：

Ａ．学习无计划，消极被动．

Ｂ．学习中抓不到要点难点，虽然学习很努力但成绩不好． Ｃ．不能形成自己的知识结构，考试时张冠李戴．

Ｄ．学习效率低．

（２）学习方法不当的形成原因：

Ａ．教师只注重知识的传授，忽略对学生学习方法的指导．

Ｂ．教师缺乏对学生认知方面的训练，如学会观察，学会记忆，学会思维等．

４．学业不良

（１）学业不良的主要表现：

智力正常，学习成绩却明显低于同级学生的一般水平．

（２）导致学业不良的原因：

Ａ．未能充分获得基础知识与基本技能及必须理解的事物．

Ｂ．知识的适应性不好．

Ｃ．在情绪与态度方面不适应．

Ｄ．注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题．

Ｅ．课程与辅导方法和教学设备等管理措施不当．

Ｆ．社会不良环境的影响．

Ｇ．学习的基本经验不足．

Ｈ．没有掌握良好的学习习惯．

５．不适应学校生活

（１）不适应学校生活的主要表现在：

Ａ．对学校的态度消极．

Ｂ．出现或多或少的学习困难．

Ｃ．不能很好地与同伴相处．

（２）不适应学校舍生活的形成原因：

Ａ．学前家长对孩子进行不客观，不实际的生活介绍，使现实中的学校与孩子理想中的学校不相符，造成学生对学校的态度消极．

Ｂ．家长的过分宠爱使孩子缺乏良好的生活习惯和必需的生活自理能力，造成了学生对学校生活的不适应．

Ｃ．学习的正规化和加重的课业负担以及缺乏良好的学习习惯和方法，造成了孩子对学习的不适应．

Ｄ．家长的娇惯，庇护或粗暴等严厉的教育方式，养成了孩子或蛮横无理或冷漠孤僻的个性，使其不能与同伴友好相处，不能很快适应集体生活．

篇二：中学生学习过程中存在的问题及解决办法

中学生学习过程中存在的问题及解决办法 一、知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩不稳定：

这一问题的主要表现是：对某些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续

课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。如果这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。

解决方法：

(1)自己应该先分析自己。自己对自己最了解，知道自己的学习中哪个环节最薄弱

最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。也可和老师

共同探讨这个问题，找出关键问题出在了何处。

(2)制定学习计划。老师为学生其制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、

学习内容和形式等等。因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累积

的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问

题，真到综合训练和考试的时候，问题依然会存在。

(3)要从思想上让学生下定决心，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕

的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，

都要扎扎实实的去做。要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自

己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老

师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。

二、平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分

这一问题的主要现象是：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率

也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿满分。如果长期下去学生学习的自信心就会下降，他们就会怀疑自己的能力，考试时底气就不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，就会直接导致成绩下降。

解决方法：

对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运

用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。期中、期末考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。学生之所以出现这种问题，是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解 1

决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。

另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛

病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。

三、考试前不知道该怎么复习，复习什么

这一问题的主要现象是：每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感

觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，既浪费了时间，也影响了心情。因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。

解决方法：

应考也应该做到知己知彼，才能百战不殆。对付每一次的考试，都要认真分析考

试目的和重点。期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测学生对本阶段所学知识点的掌握情况。所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型题目、以往试卷等等,期中期末考试中也不乏一些原题出现。书要学到只剩下目录，也就是对于自己所学内容烂熟于胸，就能把本阶段知识点、重点、难点、典型题目、自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。凡是自己记不起来的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要在考前下功夫的内容。中考属于选拔性考试，题目设置的综合性更强，应考就更复杂一些。

四、平时见了老师也没有什么问题问，可是老师问的问题总是不会

这一问题的主要现象是：每次老师问还有什么问题的时候，自己总感觉没有什么

问题。可是看到其他同学问的问题，自己也不明白；而且老师提问的时候，自己也答不上来。长此以往，自己就对知识点理解出现了误区，掌握不好，为后续相关知识的学习造成隐患。

解决方法：

造成这种现象的主要原因是对知识点的学习不够认真。对于同在一个课堂上听

课，因为自己的走神，可能会漏听很多信息，甚至是对这个知识点很关键的信息。这样，对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况，好像知道，又不全知道。自己心中就会存在一个误会：这个知识点我掌握了。但是一到做作业、考试的时候，这种误会就会造成题目不会做、或者做错了还不知道。所以要解决这个问题，首先要让学生在课堂上认真听讲，不仅捕捉老师讲解的知识点的关键信息，而且要积极开动脑筋，跟上老师的节奏。这样就能保证真正的学会本节课的内容。

2

有的学生是真的有问题要问，但是因为某些情况：比如面子啊、时间啊等等，不

好意思问老师，或者没能来得及问老师，把问题给耽搁了，对于这种情况，我们老师要会发现学生的问题，多提问，用这种方式来解决他们的问题。

五、总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业

这一问题的主要现象是：每天做作业到很晚的时间，因为自己的效率低，花了好

多时间还完不成，时间长了以后就对做作业产生了厌恶感，每次看到作业都烦，就会形成一种恶性循环，把自己弄得身心疲惫，经常受老师批评，成绩还上不去。

解决方法：

课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。老师大多数时候都是考虑

到学生们的学习情况安排作业的。有些学生对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。

其实做作业是要有技巧的。

(1)做个计划。分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，

每块内容大致用多长时间都要做到心中有数。

(2)提高效率。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可

以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。

(3)杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己

的注意力，降低学习效率。一定要让学生认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。如果因为某种情况实在不能完成当天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。

六、上课时不能够专心听讲，总是走神

这一问题的主要现象是：课堂开始还能跟着老师走，可是听着听着就不知道老师

在说什么了，思路就跑到其它事情上去了，再回过神来时已经跟不上老师的节奏了。如果学生的自制力差的话，课上听不懂的东西课下就很难自己主动的去搞懂。

解决方法：

上课走神主要有以下这几种情况：

(1)被一些突发事件所干扰。比如窗外忽然有什么事情发生了，有个什么突然的声音等

等，自己的思路走了就回不来了。

(2)因为课间和同学们讨论的事情一直放不下，自己的思路还一直处在课间问题的兴奋

状态。

(3)因为对课堂内容不感兴趣，主动走神。

3

(4)因为视力问题，因为看不清黑板而降低对课堂注意力。

但是，无论任何情况，课堂上不能专心听讲，是造成学习成绩下降的一个主要原

因。解决的办法也有几种，学校教室要保持安静。老师在课堂上要讲究授课效果和效率，声音洪亮，板书清晰、方式新颖，用来引导学生们把注意力集中在课堂教学上。学生自身也应该注意避免课间的强烈运动和玩笑、避免过多的参与与自身无关的事情中去。上课的时候，也可以通过记笔记的方式来强迫自己跟随老师的节奏走。

大部分学生都存在这样或者那样的学习问题，成绩不佳是由众多综合因素所造成的。如各种拉分因素同时解决，便可实现迅速提分。特别是以下十类学生，提分空间其实很大。

1、中考高考冲刺，学习缺乏效率；

2、反复找家教、培训班效果不佳；

3、知道学习重要，但是缺乏动力；

4、常有三分钟热情，但难以持久；

5、终日苦学，成绩不见提高，甚至走下坡路；

6、成绩已经不错，但是出现了瓶颈；

7、平时感觉不错，考试总是一般；

8、其他功课不错，英语或数学有偏科，甚至缺乏兴趣；

9、长期过度疲劳，厌学情绪日增；

10、考试发挥失常，从此一蹶不振。

4

篇三：正确分析学习过程中存在的问题

1、 正确分析学习过程中存在的问题。

2、 自我反思，自我找寻学习中的漏洞。

3、 不要因一时的突出而沾沾自喜，也不要因一时的落后而一蹶不振。

4、 相信自己一定能迎难而上，创造奇迹。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zd1b.html