最新 苏教版小学科学五年级上册：1.3昼夜交替教案(5)

1.3昼夜交替 教案

教学目标

1、知识与技能

（1）知道昼夜交替是由于地球的自转形成的。

（2）知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间是24小时。 （3）会确定昼夜区域以及晨昏区域。 2、过程与方法

会做昼夜成因的模拟实验，以回答和解决有关昼夜成因的问题。 3、情感态度与价值观

（1）学会大胆想象、合作交流。

（2）意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识在不断进步。

新设计

“昼夜交替”是“白天和黑夜”单元的第三课。本课首先从“太阳东升西落”现象提出问题，引导学生通过模拟实验分析昼夜交替现象的成因。在本教学设计中始终将学生放到主体地位，注重启发他们的思维，培养他们通过实验尝试探究的能力，并注重探究的过程和方法，最后得出结论，形成科学的概念。重难点突破有方，通过讲解和演示，在教学中利用多媒体课件，创设情境，鼓励学生对昼夜形成的原因进行大胆猜测，提出质疑。学生在实验探究过程中，学习兴趣浓厚，合作能力得到培养。

学情分析

从整体情况看，此阶段的学生学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背，理解不深刻，运用能力差，有强烈的好奇心和探究欲望，但探究能力和主动探究意识不强。对于本课，学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，但要让他们解释“为什么”就感到困难。

重点难点

教学重点：认识昼夜交替的成因及其规律。 教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

教学过程

活动1【讲授】昼夜交替 一、教学过程

创设情境，导入新课。 1、多媒体演示昼夜交替情景。

2、教师提问：这是我们生活中常见的一种自然现象，你们知道这是什么现象吗？昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？

3、教师引入课题：清晨，太阳缓缓升起，夜色渐渐消退；傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，这背后究竟有什么奥秘，今天我们就一起来探究昼夜交替的原因。

教师板书课题：昼夜交替现象

【创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。】 二、学习新知

活动一：介绍人类对昼夜现象形成原因的探索历史。

1、通过多媒体课件播放古人对昼夜交替的解释。（播放内容结合教材第8页） 2、观看后交流意见，说出自己认为合理的解释，尝试着说出“为什么”。

【这一环节主要培养学生交流讨论、大胆想象的能力。同时也有利于教学中情感目标的培养。】

活动二：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因

1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东方升起，西边落下。）

2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转） 3、学生讨论后交流。

4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况，会是哪一种？教师记录下学生发表的各种可能性）

5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒） 6、学生讨论汇报并上台演示过程。 教师提醒学生注意以下几点：

（1）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？ （2）把手电筒的光射向地球仪。

（3）手电筒不能靠地球仪太近，要让射出兵光包围地球仪。 7、学生分组模拟实验，讨论昼夜成因，并作好实验记录。

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