中小学学校文化建设评估标准(定)

张掖市中小学学校文化建设评估指标体系(试行)一级 二级 指标 指标 B1 办学 理念 及目 标 (5 分) B2 校训 A1 校歌 (5 精 神 分) B3 文 化 三风 (25 建设 分) (5 分) B4 人际 氛围 (5 分) B5 精神 风貌 (5 分) 三级指标 C1办学理念先进，办学目标明确,通过有效载 体内化为师生共同的价值追求。 C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 赋 分 3 评估标准 在适当位置展现，校长能够熟练解读并落实，师生能够理解，认同度、知 晓率高。 符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。

2

C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。

3 2

在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。 体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。

C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。

5

在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导 率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。

C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际 氛围。

5

班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间 尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、 学生成长的乐园。

C7师生求真务实，争先创优，昂扬向上。

5

师生仪容仪表整洁大方，言谈举止文明得体，有理想、有追求、有责任、 有作为。

张掖市中小学学校文化建设评估指标体系（试行）

一级 二级 指标 指标 B6 课程 建设 (5 分) B7 教学 文化 (10 分) A2 课 程 文 化 (35 分)

三级指标 C8全面执行国家课程方案和课程标准，开全 课程，开足课时。 C9开发并落实校本课程、综合实践活动、研 究性学习等，丰富课程资源。 C10深入推进新课程改革，构建高效课堂。 C115把社会主义核心价值体系贯穿教育教学 全过程，德育在课堂教学中有机渗透。 C12尊重学生个体差异，关注、帮助学困生。

赋 分 3 2 5 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2

评估标准 学校领导熟悉课程方案和课程标准，教师熟练掌握本学科课程标准，课程 设置、课时安排等符合要求，严格落实。 立足地方实际，满足学生多样化需求，形成特色鲜明的校本课程体系、务 实的综合实践活动和有效的研究性学习。相关资料齐全。 教学方式和学习方式切实转变，实现提质、增效、减负的目标。 师生有正确的人生观、道德观和价值观，教学中有效实现知识与技能、过 程与方法、情感态度价值观的三维目标。 依据学情分层施教，各层学生均学有所得，全体发展。 学校有教科研室，校领导有分管，中层有专人负责，教研制度符合课改要 求和学校实际并有效落实。 建立基于问题解决，致力于方法创新，有利于学校、教师、学生持续

发展 的教研新机制。 课题研究源于教学，服务教学，有价值、有质量、有效果，能推广。 活动做到计划、内容、人员、场地、检查、评价等落实并形成制度。 有专兼职心理健康教育教师(辅导员)和固定的心理咨询(辅导)室，并 经常性开展咨询辅导，师生心理健康档案齐全，管理规范。 满足学生个性发展需求，活动有计划、有组织、有检查、有记载、有评价 、有特色。 家长委员会或家长学校机构健全，人员到位，方法多样、活动落实，每学 期不少于1次。校园周边环境得到净化，家长、社区、社会评价好。 运动会、文艺汇演、读书活动、科技展示每学期各不少于1次，活动丰富多 彩，形成特色。

B8 C13教研机构健全，制度完善。 教研 文化 C14创新教研机制，富有成效。 (10 分) C14注重课题研究及成果应用。 C15执行升降国旗制度，利用节假日等开展主 题教育、社会实践、廉洁文化进校园、社区 服务活动。 B9 C16心理健康教育常态化、制度化、规范化。 活动 文化 C17学生社团组织健全，定期活动。坚持开展 (10 “大课间”、阳光体育等活动。 分) C18重视社区教育，“三结合”教育落实到位 。 C19定期举办运动会、文艺汇演、读书活动、 科技展示等。

一级 二级 指标 指标

三级指标

赋 分

评估标准

C20校长能准确把握现代教育发展方向，办学 理念、发展定位、管理方式、办学行为符合 B10 教育规律，体现时代精神。 校长 文化 (5 C21校长具有较强的领导力和执行力，认可度 分) 和公信度高。 C22校长重视学校文化建设。 A3 管理 文化 (20 分) B11 C23学校对教师文化建设有明确的目标、措施 教师 和制度。 文化 (5 分) C24教师队伍形象较好。 B12 学生 文化 (5 分) B13 制度 文化 (5 分)

2

认识明确，思路清晰、解读准确，师生认同，并自觉贯彻落实到教育教学 全过程。

2

校长以身作则，人格示范，博学多才，治校有方，班子成员求真务实，锐 意创新，民主管理学校，德能测评优秀。 科学制定学校文化建设的行动计划，正确处理继承与创新的关系，培育学 校文化新的生长点，不断丰富学校文化内涵，提升文化品位。 以教师职业道德建设为核心，以教师专业标准为依据，以实施教师专业发 展为抓手，以创建学习型组织为载体，打造合作、竞争、开放的教师团队 文化。 遵守《中小学教师职业道德规范》,无有偿家教、歧视体罚学生等违反职 业道德的现象和违纪违法行为。 《中小学生守则》和《规范》落实到位，学生具有良好的道德品质和行为 习惯，自觉维护社会公德，遵纪守法，近三年无违法犯罪行为。 科学制定并及时完善各项管理制度

,师生认同度高，执行有效，评价、考 核、奖惩公开公正。 健全安全风险防控机制和应急处理机制，师生安全意识和自护自救能力 强，校园安全零事故。

1

2

3

C25通过有效载体，大力培育学生文化。

5

C25坚持以人为本、依法治校，各类制度符合 实际，执行有效。 C26完善校园安全管理制度。

3

2

一级 二级 指标 指标

三级指标

赋 分 3 3 3 3 3 3 2 3 2

评估标准 教学区、运动区、生活区划分明显，各功能区突出鲜明的文化主题。建筑 、景观等设施整体设计体现学校的文化积淀，“面面墙壁会说话、一草一 木能育人”。 校徽、校旗、校服等形象识别具有文化特色，师生能够熟知含义。 校园、教室、宿舍、餐厅、办公室、厕所等保持干净卫生、整洁美观、设 施摆放有序。 利用一切可利用的空间进行绿化，整体性、实用性、美观性强。 室内外布置活泼美观，各类张贴物、展板、条幅等有较强的教育性、艺术 性，与学校整体文化建设和谐一致。各类标志牌、提示牌完善统一、规范 美观。校内有禁烟标志，校园内无吸烟现象。 学校广播站、校报(刊)、文化墙、宣传橱窗、电子屏幕等阵地内容贴近 师生，贴近实际，体现学校核心价值观。 有网络使用管理制度，装有校园绿色过滤软件，师生遵守网络道德，文明 上网。 树立以提高质量为核心的教育发展观，以教学为中心的理念和措施得到落 实。 校容美、校风好、质量高、有特色、声誉佳。 近三年学校文化建设工作经验被县区、市、省、国家级主流媒体报道、转 载，每1次分别加1分、2分、3分、4分(同一信息按最高级加分，最高不超 过8分)。 近三年学校获得县区级、市级、省级、国家级与学校文化建设工作相关的 集体荣誉，每一项分别加1分、2分、3分、4分。(每项按最高级计算，多个 项可以累计加分，最高不超过8分)。 近三年学校在县区、市级、省级、国家级的体育、艺术、科技等比赛中获 得团体前3名分别加0.5分、1分、1.5分、2分(每项按最高级计算，多个项 目可累计加分，最高不超过4分)。

C27规划科学，布局合理，文化氛围浓厚。 B14 C28形象识别系统、鲜明，富有特色。 校园 面貌 C29校园卫生保洁常态化。 (15 分) C30校园绿化覆盖率和园艺水平高。 C31校园美化实用性强，品味高。 B15 阵地 建设 (5 分) B16 质量 (5 分) A5 加分 项 C32文化阵地建设载体丰富，品味较高。 C33加强网络文化建设。 C34教育教学质量逐年提高。 C35社会评价好。 C36媒体宣传有成效。 B17 C37争先创优见实效。 形象 C38活动竞赛获佳绩。

A4 环 境 文 化 (20 分)

文化建设评估指标体系(试行)得分

得分

得分

得分

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zcp4.html