幼儿教育--幼儿游戏-说课稿

东方剑桥教育集团第二十届“剑桥杯” 哈尔滨剑桥中专 参赛说课 姓名郑淑杰

《游戏是幼儿的基本活动》说课稿

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面展开说课。 一、教材分析

本节内容取材于教育部特别为中等幼儿师范学校量身定做的规划教材，由北京师范大学出版社出版李季湄老师主编的《幼儿教育学基础》第八章第一节游戏是幼儿的基本活动。本节是在学习了幼儿园课程之后编排的，通过本节课的学习，既可以对前面幼儿园课程的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习幼儿游戏指导打下基础，因此本节课在教材中起着承上启下的作用。此外，《游戏是幼儿的基本活动》的知识与学生日常生活经验密切联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、学情分析

学生是学习的主体，学生的真实状态是决定教学活动的出发点。 本节课面向的是我校学前教育专业二年级的学生，学生已经学习了《幼儿卫生学》、以及半年的《幼儿心理学》理论，这为本节课的教学奠定了相应的基础知识；十七八岁的她们性格开朗、思维活跃，善于发现问题，探究性地解决问题，喜欢与实际工作相结合又与生活经验联系的课堂教学模式；同时她们在学习上目标不明确，缺乏良好的学习习惯和方法，仍然需要我们教师正确的引导、扶持和呵护。 三、教学目标 （一）三维目标

根据教学大纲、教材内容以及学生学习水平，我确定以下三维目标： 1.知识目标：掌握幼儿游戏的含义、特点。

2.技能目标：培养学生通过自学的方法获取知识，使学生在探究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

3.德育目标：形成正确的游戏启智观念；爱孩子，重视给予孩子游戏的权力。 （二）教学重难点 1.教学重点

根据幼儿教师工作的性质，我确定本节课的教学重点是： 幼儿游戏的特点。因为它是幼儿教师必须要掌握的技能。 2.教学难点

根据学生的认知特点，我确定本节课的教学难点是怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。因此我通过辩论会的形式，使学生形成正确的游戏观，以达到理解的目的。

为了较好的突破教学的重点、难点，完成课题设定的教学目标，结合学情分析，我设计了如下的教学方法 四、教学方法 （一）教法分析

在本课的教学中除采用传统的讲述法、演示法外，还采用了案例分析、活动探究、讨论法。 案例分析：理论联系实际，提高学生理论与实践结合的能力。 活动探究：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，便于学生交流。

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（二）学法分析

让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 因此在课堂教学的过程中，始终坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，教师的“导”立足于学生的“学”，通过问题探究法、分析归纳法、总结反思法来充分发挥学生的主观能动性。

具体做法是:（1）运用问题探究法，让学生自学教材；(2)创设问题情景，从而培养学生的发散思维和收敛思维能力； （三）教具准备

为了使学生更容易理解本节内容，本节课的教具有PPT、图片、视频。 下面我来谈谈这一堂课的教学过程 五、教学过程

本节课1课时，45分钟。共有六个教学环节（重难点突破主要在第二环节和第四环节）。 (一) 回忆往昔，导入新课（3分钟） (二) 自学教材，讨论探究（10分钟） （三）创设情景，提升能力（8分钟） (四) 情感升华，行为引导（20分钟） (五) 总结反思，得出结论（2分钟） (六) 布置作业，能力迁移（2分钟） (一)回忆往昔，导入新课（3分钟）

播放图片，激发学生探讨的欲望，为什么小朋友都喜欢游戏？以此引出幼儿游戏的含义。导语设计的依据：通过对童年经验的追忆，激发学生对本节内容的求知欲。 (二)自学教材，讨论探究（10分钟）

PPT显示幼儿游戏的四个特点，请学生回答出每条的关键词，并结合关键词，阅读书本中的内容，最后，联系生活经验，谈谈自己是如何理解游戏的这些特点。 通过上面知识的学习，引导学生从归纳到演绎，再由演绎回到归纳，结合游戏的特点和一个个具体的游戏来讨论游戏对幼儿的教育作用，顺利突破重点。

(三)创设情景，提升能力（8分钟）

为了使学生掌握游戏的功能，理解游戏和幼儿的关系，进而使学生运用游戏组织教学的能力得到初步提升。我通过一个活动：游戏好处多。结合图片展示，让学生回忆她们小时候玩过的游戏，引导学生总结幼儿游戏对儿童在认知上、情感上等方面的发展有何促进。 然后师生一起回到书本中，学习游戏的四个功能（PPT显示游戏的功能）。进而学习难点内容，形成正确的游戏观：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园最重要的教育手段。 （四）情感升华，行为引导（20分钟）

为了使学生能够较好的组织、运用游戏，进行幼儿教育活动，通过辩论会，使学生形成正确的游戏启智观念。 辩题：小朋友都喜爱游戏，一天中大部分时间都在游戏，会不会对他们学习有影响呢？ 让学生在辩论中纠正错误的观念，形成正确的教育观，游戏是幼儿的学习方式，也是幼儿教育区别中小学教育的一个显著标志。 (五)总结反思，得出结论（2分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。 根据以上

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内容，梳理本节知识点（引导学生回答，复习巩固） （六）布置作业，能力迁移。（2分钟）

为了使学生理解游戏的重要性，我布置的作业是：设计一个幼儿游戏。 具体要求如下： (1)说明游戏适合的年龄段； (2)需要准备的材料； (3)详细的玩法； (4)指出能促进幼儿哪些方面的发展。

六、教学反思

尊敬的领导、老师们：本节课所希望达到的课堂效果—“把课堂交给学生”，突出学生在课堂上的主体地位，成为课堂的真正的主人。本课的设计理念是：教师善诱，学生乐学。围绕一个核心：游戏启智，通过辩论、让学生清楚的认识到游戏启智和玩物丧志之间的区别；突出一个重心：以学法为重心，创景激情，设疑激趣，变学会为会学；升华学生情感：爱孩子、爱幼教。让她们深刻意识到，作为幼师生，将来祖国大花园辛勤的园丁，只有自身的茁壮成长，才能带来祖国大花园的百花怒放。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/zcov.html