二年级下册写字教案

广安大街小学二年级下册书法教案

广安大街小学二年级

2016、2

全册教材概述：

本书依据少年儿童心理特征及年龄特点，结合汉字常规书写法则编写。内容包括一年级学生必须掌握的生字与词语，与义务教育课程标准语文实验教科书相与套。书中详细分析讲解了各类字的笔画、偏旁及结构的写法。 课程总目标：

（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。 （2）中年级学生要求写好钢笔字，掌握书写的基本方法；会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。

（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

第一周 左右结构（一） 教学目标：

1. 指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。 2. 激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：

指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。

课时安排： 教学过程：

过程与方法(体现：知识与技能\\情感、态度与价值观) 一、 导入 设计意图 老师挑选名家作品，让学生在欣赏美丽的文字中1. 欣赏名家的书法作品，唤起学生写好字的热情（配乐：高山流水） 陶冶情操，在榜样的感染 2. 师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？ 下也暗下决心奋发图强，写一手漂亮的字。] 3. 听了同学们的发言，老师感受到你们美好的愿望。 小学生爱听故事，爱讲故二、故事导入，做好写字准备 事。教师通过书法家的故事，告诉学生写字并非一1. 师：书法家的字是一下子就写得很漂亮吗？（不是）他们也是经历刻苦练习才把字写好的。 朝一夕的事，关键在于持2.下面老师给大家带来一个小故事。（是我国唐代书法家怀素练字的故事） 之以恒；并以这种生动有趣的故事形式激起学生3.先自己读读，指名读。 的写字兴趣，从而引发他4. 师：通过读（听）这个故事，你知道了什么？ 们对汉字的喜爱。 5.师：写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。 老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。 三、写字前准备 同学们，写字前首先让我们做好写字准备。 坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓 （希望大家保持住这个坐姿，得到“美姿星”。） 师：写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。 （师范写：点、横、竖、撇、捺、提。学生书空） 四、观察汉字，找出异同点，发现规律 师：著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构。 1. 出示生字：“精” 让学生自己发现左窄右宽结构的字其书写特点是左边笔画少的偏旁要让点空间给右边笔画多的偏旁。 请看大屏幕，仔细观察这个字。从结构上看，它是（左右结构的字）。 再观察，左右两边比一比，你还能发现什么？（“精”是左窄右宽的字） （评：奖你一颗“慧眼星”） 2. 引出课题：左右结构——左窄右宽 师：大家真是火眼金睛！这节课我们就来学写左窄右宽的字。 五、学写“精”字，掌握技巧 1.要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。那我们应该怎样观察呢？（学生回答后，出示课件：观察—— 整体布局 重点笔画位置） 2.请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到了什么？ （教师随机点拨） 发现“精”左右同高的整体布局特点。“精”字还有一个特点，右边 “青”出现多横现象，距离相等，第三个横最长，落在横中线上。] 观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学师：米字做偏旁，最后一笔：撇（要变成点），给右边留地，左右谦让字才美观。体现汉字的避生观察字形，弄清汉字在让原则，就像我们在一个家庭、一个班级里应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架田字格中的位置。在教写来，要懂得团结谦让。 师：再仔细观察，重点笔画的位置。 生：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。米子旁的横要写短些，稍稍往上倾斜，落在横中线上。竖在竖中线的左边起笔，撇要写舒展，点的收笔要落在竖中线上。右边的“青”字，三横之第一个字时，采取由教师“扶”着学生分析字形，讲疏密，明位置。从字的整体结构到每一笔画在田间距离等宽，第三横最长，写在横中线上。“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。（多横间距要相等） 字格中的位置再回到整3. 老师范写，学生用心体会“精”的书写要点。 4. 学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。 5. 反馈：学生评价提出建议。再练写两个。（前后对照） 评：大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。 （师：看看谁的写字姿势最美，老师就奖给他一颗“美姿星”。） 体观察结构，老师在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”五、总结 师：今天我们主要学习了左右结构中最常见的左窄右宽的情况。在汉字家族里，这种情况的字还有很多，大家可以一显身手。 板书设计： 1左窄右宽 精 晴 伤 怜 教学反思： 之效。] 第二周 左右结构（二）

教学目标：

1. 指导学生通过观察，规范书写左右结构之左宽右窄的字，并能领悟其特点和规律。 2. 激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 教学重难点：

指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 课时安排：一课时 教学过程：

第十一周 上下结构（一）

教学目标：

1、初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。 2、培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。 教学重点：

学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。 课时安排：一课时 教学过程：

过程与方法(体现：知识与技能\\情感、态度与价值观) 一、 谈话导入 神奇的汉字家族有很多小团体，他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字 全包围结构的字。在书写时，各有所要注意的地方，今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。 二、 故事《王献之依缸习字》 习字不是一朝一夕的事情，我们来看看古代大书法家是如何刻苦练字的。（老师讲《王献之依缸习字 的故事）听了这个故事，你有什么想说的吗？（生谈感受） 三、 认识上下结构的字的两种写法 一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成） 设计意图 （提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳） 你们看这个形状像我们身边的什么东西？ 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字 好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？ 你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？ 四、指导写字 （一）指导写上宽下窄的字 1、生观察课件出示的田字格中“替”字，并交流书写注意点。 总结规律：上宽下窄 上下对正 上下紧凑 左右对称 2、教师在田字格逐个范写“替”字。 3、生在写字本上写“童”字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。 （二）指导写上窄下宽的字 1、生观察课件出示的田字格中“要”字，并交流书写注意点。 总结规律：上窄下宽 宽窄分明 上收下放 结构紧凑 2、教师在田字格逐个范写“婆、点、思”字。 3、生在写字本上写字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。 （三）总结这两种类型字的特点 学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。 上下结构字，书写并不难。首先要对正，力求重心稳。其次要紧凑，上下不分家。 笔画两边展，一定要突出。 字头宽的字，上要盖其下。 字底宽的字，下要载其上。 边思边实践，一定写好字。 五课堂小结： 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。 板书设计： 上下结构 上宽下窄 上下对正 上下紧凑 左右对称 教学反思：

第十二周 上下结构（二）

教学目标：

1、初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。 2、培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。 教学重点：

学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。 课时安排：一课时 教学过程：

过程与方法(体现：知识与技能\\情感、态度与价值观) 一、 谈话导入 神奇的汉字家族有很多小团体，他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字 全包围结构的字。在书写时，各有所要注意的地方，今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。 二、 故事《王献之依缸习字》 习字不是一朝一夕的事情，我们来看看古代大书法家是如何刻苦练字的。（老师讲《王献之依缸习字 的故事）听了这个故事，你有什么想说的吗？（生谈感受） 三、 认识上下结构的字的两种写法 一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成） （提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳） 你们看这个形状像我们身边的什么东西？ 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字 好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？ 你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船 设计意图 型的汉字呢？ 四、指导写字 （一）指导写上宽下窄的字 1、生观察课件出示的田字格中“替”字，并交流书写注意点。 总结规律：上宽下窄 上下对正 上下紧凑 左右对称 2、教师在田字格逐个范写“替”字。 3、生在写字本上写“童”字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。 （二）指导写上窄下宽的字 1、生观察课件出示的田字格中“要”字，并交流书写注意点。 总结规律：上窄下宽 宽窄分明 上收下放 结构紧凑 2、教师在田字格逐个范写“婆、点、思”字。 3、生在写字本上写字。教师巡视指导。 4、评议学生作品。 （三）总结这两种类型字的特点 学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。 上下结构字，书写并不难。首先要对正，力求重心稳。其次要紧凑，上下不分家。 笔画两边展，一定要突出。 字头宽的字，上要盖其下。 字底宽的字，下要载其上。 边思边实践，一定写好字。 五课堂小结： 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。 板书设计： 上下结构 上宽下窄 上下对正 上下紧凑 左右对称 教学反思：

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