素质教育评语

德育工作：

1.强化德育工作，注重学生综合素质培养。把德育工作作为实施素质教育的核心。学校德育工作机构健全，职责分明，有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地。加强学生行为习惯的养成教育，坚持开展习惯养成教育主题活动；按义务教育标准开设了思想品德课堂教学，各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富，形式多样。

2.学校自主开发了德育校本课程，建设校本德育课程资源，形成学校德育工作的新机制。 3.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高，具有基本的观察、表达和动手能力。

4学校重视德育工作，德育工作能适应新形式的要求，本着针对性、主动性原则，不断开发德育资源，充实德育内容。学校德育组织机构健全，德育制度计划总结等资料完备。社会学校家庭“三结合”德育工作机制已初步形成，能统筹、协调社会德育资源，努力发挥社会教育力量的作用。学校班队活动开展正常，校园活动开展的有声有色，做到主题鲜明，内容健康，形式多样。

5.按照中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设要求和《小学德育纲要》的规定，认真落实《守则》、《规范》要求制定切合本校实际的《实施细则》，强化对学生日常行为规范训练。学校充分发挥课堂主渠道的育人功能，有专任、稳定的思想品德课教师，课堂教学注意挖掘课程德育资源，优化育人效果。

6.校重视探索心理健康教育，通过开设心理健康教育讲座，积极疏导学生的各种心理障碍，努力培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

7.德育为首，素质教育扎实，切实加强德育工作。确立以学生为主体，关注学生全面发展；抓住养成教育、爱心教育和班级文化建设；落实“行为习惯规范化，爱心教育常规化，班级建设特色化。

8.全面落实《小学德育纲要》和《小学生守则》要求，根据小学生身心发展特点，制定了工作实施方案，引领未成年人思想道德建设，坚持开展主题教育系列活动，让学生在丰富多彩的体验式德育活动中，陶冶思想道德情操。通过开展系列德育活动，学生良好的行为习惯和思想品德初步形成。

工作建议

1.加强德育工作，提高学生综合素质。各学校要坚持“德育首位、育人为本”原则，要认真贯彻落实《蓬溪县关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》，规范常规德育活动，扎实开展主题德育活动。继续加强学生思想道德教育和行为习惯养成教育，高度重视学生心理健康教育，加强家校联系，深入了解学生思想动态，密切关心学生学习、生活，积极帮助学生解决学习、生活、思想上的困难，丰富德育工作载体，充分调动学生参与德育活动的积极性，寓教于乐，使学生在参与中获得快乐，受到教育，得到发展。

留守学生：关爱工作得到加强。各学校建立了“留守学生”关爱中心。装配了多媒体教室、图书阅览室、家长接待室、亲情联络室、心里咨询室及各类文体训练室，建立健全了相关制度职责，做好结对帮扶，与“留守学生”家长签订托管协议，按计划、照方案给予“留守学生”特殊的关爱。

整改：健全了学生基础性发展的评价机制;

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(一)办学理念明确，办学目标符合素质教育要求。全面贯彻教育方针，树立了“德育为先，能力为重，全面发展”的育人理念。建立了系统的素质教育管理制度制定了素质教育实施方案，规范了教师教育教学行为。

(三)落实政策要求，办学行为规范。按照国家和省教厅规定，开齐课程、开足课时，按课程计划组织教学，学校无违规补课行为；教师职业道德进一步得到加强，为人师表，爱岗敬业，尊重学生，无体罚和变相体罚学生行为。

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(五)教学管理到位，效果明显有效。 一是学校建立了有效的教学管理制度。根据国家义务教育课程标准，制定了符合学校实际的教学工作计划，并严格执行课程计划，合理选用教学用书，开发和合理使用课程资源，国家、地方、校本课程得到有效实施。学校加强了课堂巡视，行政值周、年级分管领导每天至少巡课一次，加大了对课堂教学的监控力度。教师备课、上课、布置、批改作业等教学“六认真”工作落实。

二是学校充分发挥实验教学的重要作用，培养了学生通过观察、实验、制作等活动进行探究的能力，并按规定开设教师演示实验和学生分组实验。学校图书室、实验室、微机室等专用教室定时向学生开放，使用效率高。

按照《国家学生体质健康标准》，认真开展了学生体质健康标准测试工作。五是学校根据学校实际配备了专职艺术课教师;老师们都能按课程标准上好艺术课，重视学生审美教育。建立了课外艺术兴趣小组，开展了丰富多彩的课外艺术活动。建有“乡村学校少年宫”的学校，分文艺、音乐、体育活动、美术书法、计算机辅导、读书活动、科技制作、棋艺活动等八个辅导活动小组分别开展活动，各小组活动方案、活动记录、评比总结及时到位

(六)办学效益不断提高。各校稳步推进素质教育，取得明显成效。一是学生思想品德良好。二是学生身心素质不断提高。学生养成了良好的体育锻炼习惯，身体健康发展，体质健康、优秀率高;学生心理素质好，积极进取，乐观开朗。

三是学生的艺术素质得到提升。学校的各类艺术活动多，学生参与面宽，学习氛围浓厚。多数学生掌握了初步的艺术知识和技能，具有一定的发现美、欣赏美的能力，学生能根据自己的美感，自觉做到语言美、行为美、仪表。四

二、存在的问题

师资队伍的整体素质难以达到素质教育基本要求。教师队伍整体素质还不能很好地适应新课程标准的需要，特别是农村教师的教育理念、专业技能跟不上课标要求，技术、艺术、体育、综合实践领域的课尤为突出，教师年龄结构老龄化、学科结构分布不均，与全面实施素质教育存在差距。

二、成绩和亮点

1.学校文化建设彰显特色。把“学生以读书学习为快乐，教师以教书育人为快乐、学校以和谐发展为快乐”的办学追求与发展学生、发展教师、发展学校的目标相结合，凝结形成了符合学校实际、特色鲜明的校训、校风和学风。学校以“读书漂流”活动为载体，持续开展各类比赛、展示等活动，深入推进“晨诵、午读、暮醒、周指导共读、月论坛交流、年检测评价”系列经典诵读活动，多层次营造文化，全方位昭示文化，多感官传递文化，取得了文化育人的良好功效。

2.教师专业发展成效显著。学校把教师队伍建设作为办好学校、长远发展的根本，加强师德师风建设，加强教师专业培训，学校要着力培养和打造教育名师、骨干教师、教学能手、希望之星，分层规划研修周期，确定研修内容，建立了教师专业发展的长效机制。坚持举办教师专业素养大赛，重视教师的读书学习，建立了师徒结对帮扶制度，制定了师徒

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结对实施方案和考核细则，有效建立了青年教师成长机制。

3.课堂教学改革深入推进。学校牢固树立新课改意识，把素质教育理念渗透到课堂教学之中，坚持向课堂要质量，努力打造高效课堂。有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，注重发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新精神和实践能力。

实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，实行分层教学和分层布置作业，突出学生评价的过程性、激励性。

三、存在问题及建议

2.课堂教学效率有待进一步提高，课改虽然不断推进，但均未形成自己独特的课改模式，主要表现为教师讲授过多，学生交流较少，学生的主体地位不够明显。建议学校高度关注课堂教学改革，规范教学管理，切实提高课堂教学水平。

3.学校管理有待进一步提高。学校管理制度仍需不断健全，应严格执行课程计划，开足开齐课程，在精细化管理上下功夫，切实增强管理活力，提高办学水平。

4.应进一步加强师资队伍建设。多渠道、多形式加强教师培训，提升教师业务能力。 三、工作建议

三是进一步完善功能室建设和管理。各中小学要进一步加强各功能室建设，完善管理制度，重点是加强功能室使用情况过程监管，完善功能室和仪器设备使用登记相关资料，提高教学仪器设备的使用效率，已调整出来的功能室不能挪作他用。

中心校要统筹好区内教育资源，合理分布教学设备，均衡安排师资，确保促进区域内学生全面发展。

（二）加强队伍建设，进一步提升教师专业素质。一是各中小学要继续强化师德师风教育，切实做好教职工思想政治工作，努力提高教师队伍职业道德水平。二是加强干部队伍建设，校级干部要带头深入课堂听课、评课、上课，为教师树立榜样；重视后备干部和年轻干部的选拔、培养工作，规范中层干部的选拔程序，加强对中层干部的业务培训，进一步提高中干队伍的业务水平。三是组织教师扎实开展校本培训、课改培训等活动，大力支持教师参与各级各类赛课、说课活动，为教师专业成长提供更多的平台。四是进一步修订完善学校教学质量奖励、职称评定、绩效考核等方案，妥善处理好分配过程中的各项矛盾，充分发挥教师工作积极性，确保教师队伍稳定。五是进一步优化教师结构，做好教师年龄、职称、学科结构摸底工作，有计划、有针对性地及时补充短缺学科教师，做好教师交流、轮岗、调配工作。

（三）大力推进素质教育，进一步规范办学行为。一是坚持德育为先，继续实施项目德育工程，大力开展“每月一主题”德育活动，有序推进学校德育系列化活动，发挥课堂教学主渠道作用。二是各中小学严格执行国家课程标准，确保国家规定课程开齐上足，不得随意调整课程和课时，不得随意增加学生作业负担。三是科学安排学校作息时间和学生课外活动时间，确保学生每天活动锻炼不少于1小时。四是深入实施“121体艺教育促进行动”，加强艺体课程监管工作，按要求定期举办体育运动会、艺术节、礼仪比赛、科技创新大赛等，全面提升学生的综合素质。五是进一步改进学生评价办法，严格控制考试次数，严禁以考试成绩对学生进行排名评比。六是积极组织学生参加社会实践活动，继续实施学生寒暑假个性化作业，鼓励学生参加校外教育和社区活动，提高学生动手能力。

（四）深化课堂教学改革，全面提高教育质量。大力开展校本研修、项目研修和集体备课活动，增强教学有效性，以科研促进教育教学质量的提高。强化对毕业年级、薄弱班级、薄弱学科的管理，切实做好后进生的辅导和转化工作。全面实施素质教育，进一步重

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视艺体学科课堂教学工作，确保开齐课程、上足课时，科学安排课外活动，促进学生全面发展。进一步加大中心校一体化管理力度，切实做好下属校区教学指导工作，促进全区教育教学质量的提高。

（五）加强特色文化建设，促进学校内涵发展。一是各中小学要进一步加强校园文化建设，统筹规划，分布实施，凸显校园特色文化主题。二是要重视班级文化建设，将班级文化建设与实施小组合作学习文化建设结合起来，努力为学生营造浓郁文化氛围。三是未立项的学校结合学校实际与历史传承，加快创建步伐，群策群力，积极思考学校特色建设项目，科学制定特色创建规划。四是已通过验收的学校要以活动为载体、以课堂为主阵地进一步提炼特色主题，继续升化特色内涵，扩大师生参与面和社会影响。

（六）细化校园安全管理，确保校园安全稳定。一是扎实开展安全教育，进一步强化安全意识，全面落实安全课程，定期、不定期对全体教职员工开展安全知识培训，充分利用家长会、学校宣传栏强化家长安全意识，最大限度减少校外安全事故发生。二是加快学校安全标准化建设，进一步夯实安全工作基础。三是认真开展安全检查，及时排查、消除安全隐患。各中小学要加强对学校用房、用电线路、学生宿舍、学校功能室等重点环节开展定期检查，发现问题，做好记载，及时排查、及时处置。四是完善“一岗双责”管理体制，进一步明确教职工安全管理职责。五是进一步修订完善学校安全管理制度预案，认真开展安全应急演练，提高学校处置安全事故、应对紧急事件的能力。六是继续抓好校园“三项治理”行动，切实减少安全事故发生。

（七）强化效能建设，加快学校工程建设。一是落实工程建设“一把手”负责制，校长要亲自抓学校项目建设。二是组织学校精干力量，全力负责工程项目具体工作。三是加强与当地党委、政府、市区相关部门的沟通和协调，确保工作渠道畅通。四是加强信息沟通，及时上报工作进展情况。五是明确责任，强化目标考核。六是把握好工程建设、土地征用、开工时间、竣工时间等关键时间节点，确保工程进度。七是规范招标、工程变更等程序，强化工程建设过程监管，确保工程质量和施工安全。

、德育工作成效显著。

加强德育管理。所评估十所小学都能认真贯彻落实《中小学德育指导纲要》，建立健全德育工作实施方案、工作计划、工作制度和考核细则。坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，以思想品德课和学科渗透为主阵地，以少队和主题班会为主渠道，将德育工作落实在学生的生活、学习和社会实践中，实现德育全目标管理。孟家湾高级小学、九小、一小、星小、五小、古塔镇中心小学、芹河乡明德小学开展了以感恩教育为主题的“书法、绘画、写字和手工制作”活动，形式多样，增强了德育的趣味性；一小、星小、芹河乡明德小学、九小等学校注重培养学生的养成教育，从小培养学生讲文明、爱卫生、爱集体的好习惯；榆阳镇中心小学开展了去校外实践基地镇北台、红石峡打扫卫生的体验教育，体现了德育教育的实效性。其他各校也能结合实际，开展丰富多彩的德育教育活动，次数多，内容活，能激励、感染和陶冶学生，使学生思想品德全面提高。

健全德育体系。建立了“学校、家庭、社会”三结合育人网络和家长委员会制度，注重育人环境建设，通过加强精神文化、活动文化、环境文化和制度文化建设，体现内涵丰富的现代文化育人氛围。

一是德育队伍素质提升。学校定期召开班主任工作例会，例会内容在原来较单一的考核反馈、经验交流、工作布置等基础上进行深度思考，增加了观看视频、聆听讲座、案例分析、主题沙龙等生动活泼的形式，提高班主任例会质量，有效促进班主任管理能力、育人水平和思想素质的提升。深化每月班主任工作考核，将晨会班队会情况、班主任工作手册完成情况、

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教室环境布置和板报情况、学生参加各项竞赛获奖情况、三比三赛评比情况、教师撰写论文案例获奖情况等纳入考核内容，提高班主任工作的责任心和主动性。

强化良好行为习惯的养成；重视班级文化建设，突出育人功能；抓好宣传阵地建设，发挥宣传橱窗、黑板报的宣传作用。

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三是主题活动彰显活力。校园文化艺术节是全校师生的共同节日。艺术节融思想性、知识性、艺术性和娱乐性为一体，活动内容丰富多彩，如“法制安全，一路同行”、“浸润书香，快乐成长”、“健康运动，自信超越”、“特色结艺，多彩校园”等，充分展示师生团结进取、朝气蓬勃的精神风貌；结合重大节庆日、纪念日，学校组织各类主题教育活动，已经形成序列，如三月的“阳光·感恩·绿色”德育系列活动，“爱心无限，快乐奉献”爱心义卖活动，“情送敬老院，爱暖夕阳红”敬老院慰问活动，“写给妈妈的一封信”书信比赛，“我和小树共成长”摄影比赛等，让学生体验关爱他人的快乐。学校定期开展青少年学法系列活动，邀请法制副校长送法进校园，提高学生法制意识。

四是家校共建形成合力。学校开展“百名教师访千家”活动，教师走进学生家庭，了解学生在家学习情况，指导家长科学合理地教育子女；班主任及任课老师利用“家校路路通”平台，落实家校联系工作；定期举办家长学校，邀请苏州市网上家长学校林老师讲师团讲师为家长作讲座，指导家长科学育子，搞好家庭教育；通过召开家长会向家长提出学生在家、在校的学习、生活等常规要求，提高家庭教育的水平；开发社区德育资源，组织学生参观尚湖消防中队，安排五年级学生参加社会实践活动等。

五是课程体系初具特色。学校以乡村少年宫建设为依托，把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划，定期进行单项或多项比赛、交流、汇演等活动，实现少年宫活动经常化和制度化。

六是关爱学生培育个性。学生的成长和快乐是学校一切工作的终极目标，学校努力为学生的健康成长架桥铺路。学校食堂利用搬迁契机，严格按照“五常法”把好管理关，确保学生饮食安全和营养全面，连续多年被评为市A级食堂；加强值日工作，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，让学生在校园内进行安全活动；通过组织学生学习安全知识，应急技能，提高学生自我保护意识和逃生技能；校门采用人车分流设计，保证学生进出安全；组织每月一次的应急演练，加强各项防控工作。

3.坚持把德育放在首位，促进学生全面发展。各校落实育人为本、德育为先的工作方针，建立健全工作体系，加强德育规章制度和文化环境建设，以行为规范养成教育为主线，广泛开展“中国梦”系列主题教育活动，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，建设优良的校风、教风、学风。严格执行省颁课程计划，努力开齐开足规定课程，落实学生每天体育锻炼1小时，切实减轻学生过重学业负担。积极推进课堂教学改革创新研究，探索优化课堂结构、提高课堂效率的有效方式、方法和手段。抓实抓好教育教学常规管理，重视控辍保学工作，不断提高教育教学质量。重视科技创新教育和艺术教育，组织开展各类兴趣小组活动，因地制宜开发校本课程，举办校园主题节庆活动，培养学生的兴趣爱好和个性特长。

4.重视教师队伍建设，着力提升教师的师德水平和专业素养。各校重视师德教育、师德规范和师德考核，定期开展师德师风检查和教育活动，实行师德与绩效考评、年度考核和评优评先挂钩。通过“走出去，请进来”等办法，鼓励和组织教师参加各种形式的培训、进修、研讨。积极构建教师成长平台，开展教师基本功竞赛和教学业务评比，开展“书香伴我行”等读书活动，创新校本教研载体，促进教师专业化发展。加大学科带头人、骨干教师的培养

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