统计学-方差分析-北京农学院学生对自习室满意度调查

谭小茜201420431232 14国贸

关于北京农学院学生对自习室满意度的方差分析

1.引言

大学是一个充满朝气和美好的地方，而自习室也是大学不可或缺的一个地方，相信每个在象牙塔求知的学子对于它都有一份特殊的感情。自习室作为特殊的活动场所之一，对于我们的学习生活有着重要的意义，但据了解，自习室目前存在一些问题，如占座、学习环境不够安静、课桌椅质量不好等。这样的现象导致了学习资源的浪费。

针对这种现状，我对北京农学院自习室进行了满意度调研。本次调研本着“建设和谐校园”的宗旨，对目前我校自习室的环境和学习氛围等进行了相关调研，并针对问题提出了相关的建议和对策，希望能为建设和谐校园贡献一份力量。 2.描述统计

2.1问卷设计（研究设计 数据来源） （1）研究设计

该问卷有以下几个问题：性别、年级、每周去自习室的平均次数、每次去自习室呆的时长、自习室的就座率、对自习室课桌椅的满意度、对自习室清洁卫生的满意度、对自习室开放时间的满意度、对自习室安静环境的满意度、对自习室占座现象的满意度、对自习室学习氛围的满意度、对自习室总体满意度，共计12个问题。分别从同学们对自习室的使用情况，如频率、使用时长等，以及对自习室学习环境，如清洁卫生情况、课桌椅质量情况等，两方面入手调查。 （2）数据来源

通过问卷星发放电子问卷，第一部分为个体特征；第二部分为同学们对自习室的使用情况；第三部分为同学们对自习室各个方面的满意度。满意度调查分为几个等级：非常满意、满意、一般和不满意。

2.2单变量统计——自变量

发放问卷一共33份，有效问卷33份。其中，调查对象的性别差异较大，男生占18.18%，女生占81.82%。其次，大二学生占大多数，比例为69.7%，大一为15.15%、大三为12.12%、大四为0%、研究生为3.03%。在调查同学们去自习室的频率这道题中，每周两次以下占21.21%、每周2-4次占54.55%、每周4-6次占18.18%、每周六次以上占6.06%。数据显示：同学们每周去自习室2-4次的频率最高。在调查同学们每次去自习室呆的时长这道题中，2个小时以下占36.36%、2-3个小时占36.36%、3-5个小时占21.21%、5小时以上占6.06%。 2.3双变量统计

（1）性别与总满意度

分析：男生对自习室的总满意度在“满意”这一程度，女生对自习室的总满意度在“一般”这一程度。

（2）年级与总满意度

分析：大一对自习室总满意度在“满意”这一程度，大二对自习室总满意度在“满意”这一程度，大三对自习室总满意度介于“满意”和“一般”之间，研究生对自习室的总满意度在“满意”这一程度。

（3）去自习室平均次数与总满意度

分析：每周去自习室2-4次的同学对自习室的总满意度在“满意”这一程度，每周去自习室2次一下的同学对自习室的总满意度在“满意”这一程度，每周去自习室4-6次的同学对自习室的总满意度介于“满意”和“一般”之间，每周去自习室6次以上的同学对自习室的满意度在“满意”这一程度。

（4）每次去自习室呆的时长与总满意度

分析：每次去自习室呆2个小时以下的同学对自习室的总满意度在“满意”这一程度，每次去自习室呆2-3小时的同学对自习室的总满意度介于“满意”和“一般”之间，每次去自习室呆3-5小时的同学对自习室的总满意度在“满意”这一程度，每次去自习室呆5个小时以

上的同学对自习室的总满意度在“满意”这一程度。 3.方差分析

3.1自习室清洁卫生满意度

（1） 性别与自习室清洁满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 1.你的性别是？ 1 0.0825 0.08249 0.14 0.712 误差 31 18.4630 0.59558 合计 32 18.5455

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室清洁满意度没有显著影响。

（2）年级与自习室清洁卫生满意度

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 2.你所在的年级是？ 3 0.6759 0.2253 0.37 0.778 误差 29 17.8696 0.6162 合计 32 18.5455

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室清洁满意度没有显著影响。

（3）去自习室平均次数与自习室清洁卫生满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 平均每周去自习室的次数 3 1.688 0.5628 0.97 0.421 误差 29 16.857 0.5813 合计 32 18.545

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每周去自习室平均数对自习室清洁满意度没有显著影响。

（4） 每次去自习室呆的时长与自习室清洁卫生满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 0.5216 0.1739 0.28 0.840 误差 29 18.0238 0.6215 合计 32 18.5455

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室清洁满意度没有显著影响。

3.2自习室安静环境满意度

（1）性别与自习室安静环境满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.0269 0.02694 0.07 0.792 误差 31 11.8519 0.38232 合计 32 11.8788

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室安静环境满意度没有显著影响。

（2）年级与自习室安静环境满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 年级 3 2.190 0.7299 2.18 0.111 误差 29 9.689 0.3341 合计 32 11.879

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室安静环境满意度没有显著影响。

（3）去自习室平均次数与自习室安静环境满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每周去自习的平均次数 3 1.934 0.6448 1.88 0.155 误差 29 9.944 0.3429 合计 32 11.879

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以去自习室平均数对自习室安静环境满意度没有显著影响。

（4）每次去自习室呆的时长与自习室安静环境满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 1.867 0.6223 1.80 0.169 误差 29 10.012 0.3452 合计 32 11.879

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室安静环境满意度没有显著影响。

3.3自习室占座现象满意度

（1）性别与自习室占座现象满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.3300 0.3300 0.38 0.544 误差 31 27.1852 0.8769 合计 32 27.5152

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室占座现象满意度没有显著影响。

（2）年级与自习室占座现象满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 年级 3 9.802 3.2674 5.35 0.005 误差 29 17.713 0.6108 合计 32 27.515

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室占座现象满意度没有显著影响。

（3）去自习室平均次数与自习室占座现象满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每周去自习的平均次数 3 0.1818 0.06061 0.06 0.978 误差 29 27.3333 0.94253 合计 32 27.5152

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每周去自习室平均数对自习室占座现象满意度没有显著影响。

（4）每次去自习室呆的时长与自习室占座现象满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 5.218 1.7392 2.26 0.102 误差 29 22.298 0.7689 合计 32 27.515

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室占座现象满意度没有显著影响。

3.4自习室学习氛围满意度

（1）性别与自习室学习氛围满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.0000 0.000000 0.00 1.000 误差 31 15.3333 0.494624 合计 32 15.3333

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室学习氛围满意度没有显著影响。

（2）年级与自习室学习氛围满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 年级 3 1.366 0.4553 0.95 0.432 误差 29 13.967 0.4816 合计 32 15.333

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室学习氛围满意度没有显著影响。

（3）去自习室平均次数与自习室学习氛围满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每周去自习的平均次数 3 1.571 0.5238 1.10 0.363 误差 29 13.762 0.4745 合计 32 15.333

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以去自习室平均数对自习室学习氛围满意度没有显著影响。

（4）每次去自习室呆的时长与自习室学习氛围满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 1.417 0.4722 0.98 0.414 误差 29 13.917 0.4799 合计 32 15.333

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室学习氛围满意度没有显著影响。

3.5自习室课桌椅质量满意度

（1）性别与自习室课桌椅质量满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.0017 0.001684 0.00 0.960 误差 31 20.2407 0.652927 合计 32 20.2424

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室课桌椅质量满意度没有显著影响。

（2）年级与自习室课桌椅质量满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 年级 3 0.5533 0.1844 0.27 0.845 误差 29 19.6891 0.6789 合计 32 20.2424

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室课桌椅质量满意度没有显著影响。

（3）去自习室平均次数与自习室课桌椅质量满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每周去自习的平均次数 3 1.108 0.3692 0.56 0.646 误差 29 19.135 0.6598 合计 32 20.242

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每周去自习的平均次数对自习室课桌椅质量满意度没有显著影响。

（4）每次去自习室呆的时长与自习室课桌椅质量满意度

方差分析

来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 2.695 0.8983 1.48 0.239 误差 29 17.548 0.6051 合计 32 20.242

分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室课桌椅质量满意度没有显著影响。

4.结论

根据对所收集的数据进行方差分析，得出性别、年级、每周去自习的平均次数、每次去自习室呆的时长对自习室的满意度没有显著影响的结论。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/za77.html