二年级下册第一周语文主备教案

大庄小学2012---2013学年上学期二年级组语文主备教案 教学时间：2012年9月8日---2012年9月12日 教学周次：第一周

教学内容：《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》 《语文园地一 》 主备教师：佘艳 教学课时：10课时 教学过程：

2、 黄山奇石

教养目标：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教育目标：激发对祖国河山的热爱之情。 发展目标：培养观察力和想象力。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片、课件。 教学过程：

教 学 过 程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！ 齐读课题 二、自学生字词，扫清阅读障碍。 1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。 3、分析字形，记忆汉字。 教学建议 4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。 三、初读课文，了解主要内容。 1、指名读课文。 2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？ 四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？ 五、板书设计： 2、 黄山奇石 六、作业设计： 抄写词语、本课生字 课后反思：

教 学 过 程 第二课时 一、导入谈话。 黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。 二、学习课文第一段。 1、指名读。 2、你知道了什么？ 三、学习课文2—5自然段 1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？ 2、全班汇报。 教学建议 3、小结 4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。 四、板书设计： 仙桃石 2、 黄山奇石 猴子观海 奇特有趣 仙人指路 金鸡叫天都 四、布置作业： 一、根据课文组词 尤（ ） 其（ ） 区（ ） 巨（ ） 它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ） 二、填填记记 1、黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。 2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。 课后反思： 3、 植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认个生字，会写个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、掌握理解自然段的方法。

教育目标：激发学生对大自然的热爱。 发展目标：

1、培养学生仔细观察的意识和方法。

2、产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣， 教 学 过 程 第一课时 一、启发谈话。 这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。 二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读，指名读。 三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、检查自学情况。 四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。 五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 六、教师小结。 作业设计： 1、有感情地朗读课文 2、抄写本课的词语、生字 课后反思： 教学建议 第二课时 一、导入新课。 你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？ 二、朗读感悟 1、小声读课文。要求读准字音。 2、自由读。 3、指名读，评议。 三、学习第一节。 1、“四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 四、学习2—4节。 1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节。 5、读一读，试着背下来。 五、学习第五节 这节告诉我们什么？ 六、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 七、背诵比赛。 课后反思： 八、板书设计：

3、 植物妈妈有办法 风吹 物带 太阳晒 仔细观察，探索植物奥秘 作业设计： 一、根据课文组词。 已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 识（ ） 纷（ ） 经（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 洼（ ） 二、填填记记。 1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小朋友 2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。只要________________，孩子们______________________。 3、一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）马路 一（ ）笔 4 、古诗两首

教养目标：

1、会认14个字，会写6个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。 教育目标：体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 教学课时：两课时 教学过程：

教 学 过 程 第一课时 一、启发谈话。 今天我们要学习两首古诗。（板书课题） 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文：画出不认识的字。 2、小组内读课文，要求读准字音。 3、小组汇报，检查读书效果。 4、小组合作学习，记忆汉字。 5、指导学生书写汉字。 三、初读课文。 1、作者简介。 2、教师范读，学生体会诗的情感。 3、学生自由读、小组内读、指名读、全班齐读。 四、学生质疑，提出不理解的地方。 五、课后作业： 一、根据课文组词 于（ ） 首（ ） 枝（ ） 枫（ ） 记（ ） 刘（ ） 二、填填记记 1、默写古诗 赠刘景文 山 行 苏 轼 杜 牧 _____________________， _____________________， __________________________________________。 __________________________________________， 教学建议 。 ， __________________________________________。 课后反思：

教 学 过 程 第二课时 。 教学建议 一、复习导入。 1、指名读。 2、互读。 二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。 1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？ 2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。 3、小组汇报。 4、配乐范读，学生模仿，小组互读 5、想象诗中描绘了怎样的画面？ 6、教师小结。 7、小组朗读比赛。 三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。 1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。 2、小组自学。 3、汇报，师生合作解疑。 4、教师配乐朗诵，学生说说感受。 5、教师小结。 6、背诵古诗。 四、扩展练习。 你还知道哪些描写秋天的古诗？ 板书设计： 课后反思：

语文园地一

教 学 过 程 教学建议 第一课时 我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 我会认： 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 作业设计： 请写出带有下列偏旁的字。 木：_______ _______ _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艹：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 课后反思: 第二课时 日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程建议 我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 （1）用自己喜欢的方式背诵儿歌。 （2）拓展：将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 课后反思： 第三课时 口语交际： 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 交际准备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。 课后反思：

教 学 过 程 第一单元测试题 教学建议 一、 读拼音写字词。 Jīn qiū jìn lì yóu qí rèn shí yǐ jīnɡ fēn fēn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mínɡ wài qí xínɡ ɡuài zhuànɡ 闻（ ）中（ ） （ ） 二、给下列带点的字选择正确的读音划“—”。 翠绿 （lù lǜ） 景色宜（yí yú）人 瓜果飘（piāo piào）香 有趣 （qǜ qù） 陡（dǒu zǒu）峭 观察（cá chá） 三、词语开花。 给搭配的词句涂上相同的颜色。 苹果露出 金色的 波浪 稻海翻起 金黄的 火把 高粱举起 红红的 脸颊 梨树挂起 燃烧的 灯笼 四、用所给的词各写两句话并加上标点。 1、一条蛇 草堆 从 里 爬出来 2、邮局 爸爸 到 去 订报 六、照样子填空。 郊——（交）——（立交桥） 记——（ ）——（ ） 枫——（ ）——（ ） 好——（ ）——（ ） 纷——（ ）——（ ） 五、给下列句字加标点。 1、仙人指路就更有趣了（ ） 2、植物要旅行靠的是什么办法（ ） 3、那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢（ ）

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