新人教版 认识时间 教学设计

新人教版数学 二年级上册 认识时间

《认识时间》教学设计

【教学内容】

教科书第90面例1，第91面例2及相关内容。

【教学目标】 1．使学生会认、读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

【教学重点】

正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

【教学重点】

超过30分钟的时间的认读。

【教具、学具】

多媒体课件、钟表模型、手表等。

【教学过程】

一、游戏导入，激发学生兴趣 1．猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？

出示主题图，教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

设计意图 课的开始以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、探究新知

1．认识钟面。

新人教版数学 二年级上册 认识时间

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

设计意图 [通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。]

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟

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写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？ 每组推荐两人汇报。

设计意图 [通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。]

5．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半） 钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）

媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈） 这说明什么？（1时＝60分）

设计意图 [通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在直观的观察中、讨论中，认识时分的关系。]

6．读写钟面时刻。

出示例2第一个钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）

因此，现在所表示的时间就是4时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，我们就写4:05。（板书）

设计意图 [认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。] 出示第二个钟面，第三个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

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讨论好后，学生汇报。

重点演示4:45这个时间。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、巩固练习

1、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

2、书本第91面做一做。

3、练习二十三第1题 小芳的一天

四、配乐朗诵,全课总结

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

设计意图 [让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值，培养学生珍惜时间的意识和习惯。]

板书设计

认识时间

1时=60分

4:05 4:30 4:45

4时5分 4时30分 4时45分

（4时半）

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