《珍惜时间，做学习的主人》说课稿

《珍惜时间,做学习的主人》说课稿

一 教材分析

《珍惜时间,做学习的主人》是三年级品德与社会教学内容。本节课意在让学生懂得时间的珍贵,探究学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习兴趣和自觉性。知道珍惜时间和合理安排时间，并在交流和学习经验的过程中相互学习，共同进步。本次说课将从以下几个方面作出说明及演示。 二 设计理念

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《做学习的小主人》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。 三 教学目标 根据“活动单”教学理念以及我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个：

1、探究学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习兴趣和自觉性。 2、知道学习要不怕困难，善于思考。

3、知道珍惜时间和合理安排时间，并在交流和学习经验的过程中相互学习，共同进步。

四 教学重、难点

根据教材内容和三年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：

教学重点：探究学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习兴趣和自觉性。

教学难点：知道珍惜时间和合理安排时间，并在交流和学习经验的过程中相互学习，共同进步。 五 教学方法

制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和“活动单”理念要求，结合三年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。让学生充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让学生用自己观察谈论探究并得出结论，充分发挥学生的主体性。 六 学习方法

本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。 七 教学过程

根据本班学生的心理、年龄特点，我设计整个教学过程如下： 活动（一 ）激趣导入，情境表演“学习经验之我谈” 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的好奇心，选择多媒体课件教学，让学生以“小记者在行动”中展开课堂调查：“学习经验之我谈”。在主动学习和探究中激发兴趣。接着就根据三年级学生好表演的天性创设了三个情境：合作探究、课堂展示表演。

《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，

让其获得多元发展的机会。 活动（二） 我给冬冬把把脉

在这个活动中，首先我让学生结合教材的举例，谈谈冬冬为什么总完不成作业，他的问题在哪里？还设置了，如果你是他，或者你是他的同学，你怎么办？等问题引导学生，根据自己原有的经验、常识来说说自己的解决办法，然后根据学生的回答在进行总结，从中总结归纳出诸多学习经验，以巩固认知。 活动（三）、珍惜时间 合理安排

首先我创设了一个情境，让学生计算一生中能有多少在校学习时间，你还有多少在校学习时间的活动，通过撕掉纸条年龄段的办法，让学生观察感悟到学习时间的珍贵。请学生根据自己的理解来说一说自己的感悟和打算。接着我设计了合理利用时间的环节，出示实例：“小明的一天”，让学生自由进行合理安排。开展学生的思维空间，以发挥学生的主动性。在初步解决了本节课的学习目标以后，出示“一寸光阴一寸金”视频小段，让学生来评析，最后，以《明日歌》，结束本节课教学活动。

《品德与社会》课程一个很大的特点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。 “真实课堂”要求教师改变行走方式，变教案为学案，变老师为导师，根据这个理念，在教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破传统格式，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，使品德学科教育达到“润物细无声”的效果，也是对“真实课堂”理念的一次实践。

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