第七册语文第八单元导学案

东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:

科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 学习目标 29、呼风唤雨的世纪 1．我能学会十二个生字，读准字音识记字形。 2．我能了解科学技创造的奇迹及威力。 3．我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 自主 学习 提出 问题 课件导入新课，直插主题。（反映不同时代人民生活水平的图片） 1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？ 2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 5、研习课文： 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 学习对子读生字词。 小组同学交流识记生字的方法。 小组内交流课文主要内容。 合作 探究 解决 问题 正确书写生字词并展示。 查阅资料 知识链接： 1、“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。 2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远展示的人。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。 汇报3、路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科拓展学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990提升 年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中 两国科技交流方面所作出的贡献。 4、20世纪的新发明：X射线 维生素 青霉素 激光 洗衣机 磁悬浮列车： 霓虹 彩色胶片 冰箱 电视 圆珠笔 因特网 1、听写生字、词语。 2、课文的中心句是 。 3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是 达 。 标检4、读了这篇课文，给我的感受是 测

自我评价我今天的收获可大了，我学会了…… 教学反思 东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:

科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第二课时 学习内容 课题 学习目标 29、呼风唤雨的世纪 1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 一、基础知识 1、正确读写下列词语。 寄托 依赖 船舶 哲学家 原子核 潜入 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 因特网 2、借助工具书理解词义。 呼风唤雨： 世纪： 发现 ： 发明： 二、理解课文 1、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一句写的？用“ ＿＿ ”划出来。 2、细读第二自然段，找出设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 3、悟读三、四自然段。 4、用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 方法：（ ） 好处：（ ） 自主 学习 提出 问题 合作 探究 解决 问题 5、举一些科技成就方面的例子。 6、品学第五自然段。 （1）为什么说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？ （2）“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？ 下面我们针对学习目标，进行合作学习。要求在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。 小组分工；第一组，交流基础知识。第二组交流理解课文的1、2题。第三至六组交流理解课文的第3题。第七组交流第4题。 【班级展示】 同学们，让我们把我们交流的结果展示给大家，展示的过程同展示时也是享受的过程。 汇报【质疑探究】 拓展 在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎提升 样改变我们的生活？ 你在学习的过程中，又发现了哪些问题呢？ 1、选词填空。 发明 发现 经过无数次的失败，刻苦钻研，爱迪生终于（ ）了留声机。 最近，我国又（ ）了好多处大岩洞。 幻想 理想 达 没有（ ），也就没有科学的发展。 标 我们应该有伟大的生活目标和崇高的（ ）。 检2、选择句型。（填序号） A 设问句 B反问测句 C 疑问句 是谁在呼风唤雨？当然是人类。 （ ） 难道不是科学技术改变了人类的生活吗? ( ) 你一个人不怕危险吗？ （ ） 人类靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（ ） 我今天的收获可大了，我学会 自我评价了…… 思教 学 反

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 学习目标 30、电脑住宅 1．我能了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．我会正确、流利地朗读课文。 3．我能发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入 介绍电脑住宅：电脑住宅：它位于日本东京市中心，建筑面积揭题 370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 自主 学习 提出 问题 合作 探究 解决 问题 1、自主将课文读通顺。 2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 4、在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？ 学习对子读生字词。 小组内交流课文主要内容。 小组同学交流电脑住宅与普通住宅的区别。 我们来说说电脑住宅的奇妙功能。

我们还有新的问题。 展示汇报拓展提升 分小组展示讨论题。 如果你是设计师，你的打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场…… 达标检测 1、在括号里填上合适的词语。 （ ） （ ） （ ） 的乐的环的生 （ ） （ ） （ ） 曲 境 活 （ ） （ ） （ ） 2、写出下面词语的近义词 舒适──（ ） 立即──（ ） 持续──（ ） 判断──（ ） 3、选择关联词填空，并任选两组造句。 既……又…… 只有……才…… 只要……就 １、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。 ２、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。 ３、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。 我今天的收获可大了，我学会了…… 自我评价 教学反思

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 学习目标 31、飞向蓝天的恐龙 1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。 2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。 3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 学生互相展示收集有关恐龙的资料，老师导入课题。 自主 学习 提出 问题 合作 探究 解决 问题 1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。 ①画出不能理解的词语。 ②将生字注音、组词。 ③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？ 自读自悟第1、2自然段，小组讨论。 ①画出第一自然段中的重点句，并读一读。 ②恐龙和鸟类二者似乎毫不想干，科学家们为什么提出“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型的恐龙后裔呢”? ③理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？ 1、展示生字新词。 展示汇报拓展提升 2、展示预习部分。 3、积累文中的四个字、词语。 4、找出你认为写的比较好的句子，有感情地赏读。 1、展示生字新词。 达标检测

2、展示预习部分。 3、积累文中的四个字、词语。 4、找出你认为写的比较好的句子，有感情地赏读。 自我评价我今天的收获可大了，我学会了…… 教学反思

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第二课时 学习内容 课题 学习目标 31、飞向蓝天的恐龙 1．我能学会生字新词； 2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说； 3．我能正确、流利地朗读课文； 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 自主 学习 提出 问题 合作 探究 解决 问题 1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。 2、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？ 3、理解恐龙演化成鸟类的过程。 4、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？ 5、学了本文后，你有些什么感受？ 学习对子读生字词。 小组内交流课文主要内容。 小组同学交流： 1、恐龙和鸟类二者似乎毫不想干，科学家们为什么提出“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型的恐龙后裔呢”?在文中找出相关语句，读一读。 2、恐龙是如何飞向蓝天后呢？ 1、小组合作学习，重点研读第4自然段。 （1）自读第4 自然段，边读边画出恐龙的演化过程。 （2）小组合作，根据标画内容填写表格。 恐龙的庞大家族 繁衍生息情况 第一代 形态各异的庞大家族 猎食性恐龙 从性情上 从体态、习性、体表的不断变化 从身体形态上 它们的特点 作者说明的角度 从生活习性上 展示汇报融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行．．．．．．．．拓展复述。 提升 ．．1．欣赏恐龙的世界 达2．课后搜集资料，开 “恐龙知识会”。 标检测 上 揣摩课文准确生动的语言。 课文中的语句表达的很准确，找一找这样的语句，读一读，谈谈我们的体会。 再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。 根据课文描绘的情景，展开合理的、丰富的、合乎情理的想象，．．．． 自我评价我今天的收获可大了，我学会了…… 反思 教 学

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 学习目标 32、飞船上的特殊乘客 1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 自主 学习 提出 问题 1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？ 合作 探究 解决 小组交流自学题。 问题 展示汇报拓展提升 1、自读选读课文中《人造发光植物》。 2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听一听。 达标检测 1、在（ ）里为加带线字选择正确的读音打“√”。 筛(shī shāi) 辐(fú fū)射 淘汰(tài tèi) 佳肴(yáo xiáo) 碱(jiàn jiǎn) 浩瀚(hàn hān) 2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。 理直气壮 落井下石 神采奕奕 鼠目寸光 救死扶伤 无精打采 高瞻远瞩 惊惶失措 从容不迫 理屈词穷 3、给下面括号里填上合适的关联词。 ①、（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 ②、太空辣椒（ ）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。 ③、（ ）太空蔬菜抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。 ④、（ ）食用，太空归来的这些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！ 我今天的收获可大了，我学会了…… 自我评价 反思 教 学

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 语文园地八 1．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 学 2．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 习 3．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术目发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网标 上等收集多的资料作成剪报。课前准备：收集自己准备的科技新闻。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 自主 学习 提出 问题 教学“我的发现” 1．学生自由读词语。 2．教师指名读词语，注意正音。 3．符合词义，说说带点的词的意思。 4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。 合作 探究 解决 问题 5．小结：注意区分同音字。 教学“日积月累” 1．学生读科学名言 2．交流：你从科学名言中了解了什么？ 3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。 教学“宽带网” 展示 1．朗读宽带网中的内容。 汇报 2．你在生活中还收集了哪些信息？ 拓展 3．学生展开收集资料。 提升 4．举办《科学在身边》手抄报。 1、抄写并背诵日积月累。 2、找出错别字并改正。 达百衣百顺（ ） 默默无蚊( ) 标检有杯无患（ ） 骑乐无穷（ ） 测

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 课型 自学+展示 课时安排 第二课时 学习内容 课题 语文园地八（口语交际） 学 习 培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互目相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 标 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 导入揭题 自主 学习 提出 问题 1．激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 小组交流： 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

全班交流： 合作 每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，探究 进行评价。 解决 问题 展示汇报拓展提升 小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 检测达标 自我评价

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 第三、四课课型 自学+展示 课时安排 学习内容 时 语文园地八（作文指导） 课题 学 写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。 习 做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 目 标 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 谈话引入： 导入 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有揭题 新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。 自主 学习 提出 问题 明确习作要求： 1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。 2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 习作方法指导： 合作 ①叙述想象的事物，要有一定的顺序。 探究 ②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 解决 ③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 问题 指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干展示什么？（或成为什么？） 汇报 3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……） 拓展 4、独立选材，分组互议 提升 扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？ 独立构思，完成习作初稿 要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作达初稿的学生授予“耕耘奖”。 标课堂总结，学生写作 检 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特测的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！ 我今天的收获可大了，我学会 自我评价了…… 反思 教 学

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科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 第五、六课课型 自学+展示 课时安排 学习内容 时 语文园地八（作文讲评） 课题 学习目标 通过作文讲评，进一步学习写想象作文的方法。 针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：

1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 谈话导入：上节课同学们经过努力，写出了自己美好的想象和导入愿望。我读了同学们的作文之后真是大开眼界，受益匪浅，借这个揭题 机会，我们来一起交流、欣赏，互相学习。 赏析范文 教师挑选一篇写得最好的习作朗读。 自主 1、提出要求：大家听后想一想，你有什么感受，有什么收获？ 2、学生发言，谈自己的感受、收获。 学习 3、请作者本人谈一谈自己的想法 提出 问题 合作 探究 解决 问题 展示汇报拓展提升 分组评议： 1、边读自己的作文边修改，看句子是否通顺，用词是否恰当。 2、分小组评议： （1）投影出示评议要求 ①在小组中轮流读同学的习作，边读边用波浪线画出文中能打动你的地方。 ②再看看有什么不足，在需要修改的地方写出简单的修改意见。 ③最后把你认为最好的习作推荐出来。 （2）各小组按要求进行评议。教师参加某一小组的评议。 3、交流汇报评议情况 （1）请习作被推荐的同学起立。让其他同学课下传阅一下他们的习作。 （2）请两个小组评议被推荐同学的习作。 投影出示被推荐同学的习作。 小组其他同学指出习作的优点与不足，请被推荐同学采纳别人的意见，继续修改。 学生修改自己的习作 要吸取别人习作中的优点，并按评议中提出的修改意见继续修改。力求使自己的习作更具体、更生动。并希望同学们从现在开始，为实现自己美好的愿望和理想努力学习 测检标达自我评价 我今天的收获可大了，我学会了…… 教学反思

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