大班音乐教案《调皮的小鞋子》

大班律动：调皮的小鞋子

设计意图：

一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构??）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、表情、情绪??）。

活动目标：

1.幼儿用不同的造型表现可爱的鞋子形象。

2.幼儿能坚持和自己的同伴配合，模仿做出和同伴一样的动作。 3.幼儿体验与同伴一起游戏的愉快心情。 活动准备： 1.幼儿熟悉音乐。

2.幼儿有玩过三连拍游戏的经验。

活动重点：幼儿与同伴合作，并模仿出和同伴一样的动作。 活动难点：幼儿创编出不同鞋子的造型。 活动过程： 一、故事导入

教师：今天老师给小朋友带来一个有趣的故事，故事里的鞋匠铺有一个秘密，大家听一听是什么秘密？

故事《米格爷爷鞋匠铺》：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”。里面住着修鞋子的米格爷爷和他漂亮的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很善良，所以大家都愿意到他这里来做鞋。这里幼儿穿在高贵小姐脚上的黑美人鞋，也有穿在活泼男孩脚上的小叮叮鞋，还有许多许多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺里有个秘密：那就是每天晚上12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活过来。调皮可爱的小鞋不仅摆出各种有趣的造型，还会一起跳舞呢！这天，鞋柜里的小鞋子们又在商量一起跳一个有趣的舞蹈，可在跳舞的时候不能吵醒米格爷爷。

故事讲完后，教师提问幼儿：故事里鞋匠铺的秘密是什么？ 二、教师用手部动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。 1.放音乐，教师一人做手部的律动，幼儿安静欣赏。

指导语：现在老师的小手变成一双小鞋子，我的身体变成了鞋柜，请小朋友边听音乐边仔细看，小鞋子出来后，做了哪些动作？

2.幼儿与教师一起参与，进行手部律动。

指导语：这次也请你的小鞋子出来跟着音乐试一试。 3.重点讲解幼儿容易忽略和忘记的地方。

指导语：你在感受音乐的时候，发现两只鞋是怎么出门的？（一只鞋先出去，另一只鞋再出去。）

三、幼儿用身体动作感知乐曲，引导幼儿参与游戏。 1.引导幼儿用身体动作创编出各种鞋子的造型。 指导语：

（1）鞋子出门后停一下，这里我们还可以做什么？（摆造型） （2）如果你是米格爷爷鞋柜里的一只鞋，你想用身体摆出什么造型呢？ （教师可以请一位幼儿到前面来示范。）

（3）现在难度增加了，我们来一个三连拍，要摆出三个不同的造型，大家一起来试一试。

2.教师加入游戏游戏情境，引导幼儿学习游戏的玩法。 （1）放音乐，教师和一名幼儿示范。

指导语：现在我要邀请一只小鞋子做我的朋友，这样我们就是一双鞋，他做什么动作，我就要做什么动作。

完成律动后提问幼儿：“你发现了什么问题？” （2）放音乐，请四组幼儿表演。

指导语：现在我想让我的鞋柜里多几双鞋，谁来试一试。游戏是我要提二点要求：一是小鞋子在游戏的时候，我只用动作提醒你；二是坐在下面的小鞋子要认真看，你有没有发现什么问题。

教师可根据现场情况，换组轮流游戏。

（3）请全体幼儿加入鞋柜情境完整地表演舞蹈，游戏可进行2—3遍。

指导语：现在我们所有的小鞋子都来跳一跳这个舞蹈吧！ 每一次表演后，教师可根据幼儿的表演进行评价，

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