研究型大学科研成果转化为实践教学推动力的研究

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研究型大学科研成果转化为实践教学推动力的研究

作者：唐雁峰韩太林詹伟达崔炜孙淑艳

来源：《科技资讯》2015年第31期

摘要：研究型大学具备丰厚的科研优势，如何将丰硕的研究成果反哺于实践教学，建立

科研与教学有机结合、相辅相成的长效机制，培养出具有创新能力的专业人才一直是各高校的重要研究课题。该论文从自身单位工作出发，探索科研成果向实践教学转化的推动机制，提出转化方式和设想，为下一步适应国家“众创空间推进大众创新创业”的号召制定创新人才培养方案提供有效实践教学手段。

关键词：研究型大学科研成果转化实践教学推动力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（a）-0205-02

我国的大学一般分为研究型、教学研究型大学、教学型、应用型大学，高等专科学校等几类。长春理工大学是一所以光电为特色的教学研究型大学，学校的主要任务是以教学为中心，科研与教学有机结合，培养一流人才。培养出的人才应该具备知识面宽、创新能力强、综合素质过硬，有开拓精神和研究潜力的专业技术人才。

在国家大力发展“众创空间推进大众创新创业”的背景下，研究型大学如何将雄厚的科研优势有效地转化为实践教学推动力、提升本科创新人才培养质量是摆在各高校面前的重要课题之一[1]。对于研究型大学而言，丰硕的科研成果永远是提高教学水平的推动器，将科研与教学

紧密结合是提高教学水平的有效途径之一。对于实践教学来说，教学内容紧密与科研结合有利于学生创新意识和能力的培养[2]。科研成果蕴含着创新的思想和内容，将之转化为实践教学

内容，使学生了解学科前沿、体会创新的过程，能够极大提高学生的创新能力。

1 科研成果筛选

长春理工大学作为一所教学研究型大学，年科研经费过亿元，在光学设计、激光应用、精密机械制造等领域具有众多先进的技术成果。尤其是在空间光通信领域，其一些关键技术处于国内领先地位、年发表论文数百篇、发明专利数10项，如此丰厚的科研优势在进行大力市场化、产业化推动的同时，也要将其反哺于教学，毕竟教学工作是大学的主要任务之一，“科研是源，教学是流”。但是在学校众多国际先进、国内领先的科研成果中并不是全都适用于实践教学，如何在如此丰厚的科学硕果中筛选出适合转化为实践教学是科研成果转化为实践教学推动力的前提[3]。

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