《辩论与修养》章节答案

辩论与修养

1.1

1、显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。()

参考答案：×

2、在学习中，最重要的是：()。

A、发现

B、求合

C、效率

D、知识

参考答案：A

3、辩论的最终价值体现是：()。

A、口才

B、争胜

C、求和

D、谋利

参考答案：C

4、学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。()

参考答案：√

1.2

1、“本分而理”强调讨论具体事实、细节。()

参考答案：×

2、“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。()

参考答案：√

3、“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。()

A、庄子

B、荀子

C、墨子

D、孙子

参考答案：A

4、关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：()

A、观察者的主观感知

B、是完整的、全部的

C、有可能是真实的歪曲

D、有可能是片断性的

参考答案：B

1.3

1、信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。()

参考答案：√

2、辩论的最高层次是()。

A、完全的胜利

B、辞藻的华丽

C、诗意的栖息

D、肉体的搏斗

参考答案：C

3、交流的终极目的是价值观念的输出。()

参考答案：√

2.1

1、高考移民的外延大于异地高考的外延。()

参考答案：×

2、概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的()。

A、外延

B、内容

C、内涵

D、范围

参考答案：C

3、外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。()

参考答案：√

4、在辩论中，将高考移民视为异地高考，是()。

A、偷换概念

B、模糊概念

C、模糊内容

D、偷换内容

参考答案：A

5、将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是()。

A、缩小内涵

B、扩大内涵

C、扩大外延

D、缩小外延

参考答案：C

2.2

1、在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。()

A、机会均等

B、资源分配合理

C、结果公平

D、性别平等

参考答案：D

2、辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以()为主的概念。

A、价值判断

B、主观臆断

C、客观存在

D、群体意念

参考答案：A

3、对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。()

参考答案：√

4、机会均等是公平的全部内涵。()

参考答案：×

5、“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”属于以下哪类辩题。()

A、事实性辩题

B、判断性辩题

C、比较性辩题

D、猜测性辩题

参考答案：C

2.3

1、概念对抗需考虑的因素主要有三种，其中不包含以下哪个因素。()

A、底线

B、概念的对抗性

C、包容性

D、交互性

参考答案：D

2、弱化对方认为对自己最有利的概念，有利于()。

A、压迫对方概念空间

B、压迫我方概念空间

C、扩充对方概念空间

D、平衡我方概念空间

参考答案：A

3、用对方概念作为本方概念的基石，是最高包容性的对抗。()

参考答案：√

4、辩论中第一个层次的对抗是()。

A、意义对抗

B、价值对抗

C、概念对抗

D、行为对抗

参考答案：C

5、概念持平是指概念偏向于一方，且其内涵和外延均不可跨界。()

参考答案：×

3.1

1、辩论中，四位同学在首轮发言中，集体“装好人”，这反映出()。

A、角色感强

B、角色感不强

C、进入角色快

D、了解角色

参考答案：B

2、辩论中，4号同学坚持投给1号，造成平局，可能是由于()的原因。

A、判断正确

B、角色同一

C、价值消失

D、价值失真

参考答案：D

3、平民、警察、杀手形成博弈的基础是()。

A、相同的价值目标

B、相同的主体

C、不同的价值目标

D、不同的陈词

参考答案：C

4、在杀人游戏中，思考和判断要保持行为、逻辑上的一致。()

参考答案：√

3.2

1、杀人游戏与社会生活均要求个体要主动()活动。

A、顺从

B、抵抗

C、参与

D、操纵

参考答案：C

2、在杀人游戏中，每个人既要充分体验角色，又要充分考虑全局。()

参考答案：√

3、以下哪一点不是杀人游戏需要特别注意的事项。()

A、精力集中

B、角色融入感

C、整体局势分析

D、个体价值

参考答案：D

4、辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号是杀手，这反映出2号陷入()。

A、群体价值对抗误区

B、个体价值对抗误区

C、群体行为对抗误区

D、个体行为对抗误区

参考答案：B

3.3

1、任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。()

参考答案：×

2、价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体。()

参考答案：√

3、人们关于同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活这的不同看法，反映出()。

A、相同个体，相同价值

B、相同个体，不同价值

C、不同个体、相同价值

D、不同个体、不同价值

参考答案：D

4、辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越()。

A、耗费时间

B、减少时间

C、容易操控

D、不易操控

参考答案：C

5、辩论的最佳结果是()。

A、搏斗

B、决胜

C、顺从

D、求和

参考答案：D

4.1

1、以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度?()

A、价值主体

B、正交

C、正趋

D、正当

参考答案：C

2、即使本方定义不够清晰明确，也可以轻而易举地攻击对方概念。()

参考答案：×

3、辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入?()

A、从概念下手

B、从行为下手

C、从人员下手

D、从意义下手

参考答案：A

4、概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容具有影响。()

参考答案：√

4.2

1、在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”重在以()取胜。

A、对“恶”的模糊界定

B、对“恶”的明确界定

C、对“本”的模糊界定

D、对“本”的明确界定

参考答案：D

2、“时势造英雄”的辩题中，辩者应该特别明确()的概念。

A、造

B、英雄

C、时势

D、造、时势

参考答案：D

3、逻辑论证不能构成主要论证战场体系。()

参考答案：√

4、逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循()。

A、价值主体集中、价值判断繁杂

B、价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂

C、价值主体不宜过于集中，价值判断繁杂

D、价值主体集中，价值判断不宜过于繁杂

参考答案：B

5、辩论中，价值主体过于集中容易造成被接受性差。()

参考答案：√

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