最新苏少版一年级上册音乐教案（含教学计划）

一年级上册教学计划

一、教材分析

本教材《义务教育教科书》是江苏少年儿童出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 二、教学目标

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

三、知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。 四、学生情况分析

学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 五、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。 六、教学进度安排： 教学进度安排表

周次

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

日期

9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9

教 学 内 容 备注

胜利日假

国庆假 国庆假

元旦假

10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13

11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11

12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25

第一单元《小手拉小手》

课题 准备课

教学分析：

一年级的小朋友，从幼儿园升如小学。他们对于小学生活充满着好奇。上课时间的增加，对于小朋友来说是一种很大的考验。对于老师来说，也是需要花心思抓住孩子眼球的。因此，在这节课中，我将激发学生的音乐兴趣放在一个比较重要的位置，通过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插，帮助学生来养成良好的音乐课堂习惯。 教学目标：

1. 了解教学常规的要求，明确对自己的要求。 2. 进行简单的音乐游戏活动，以激发学生的音乐兴趣。 教学重难点： 1. 明确聆听的要求。 2. 新学期、新要求。 教学准备

教师准备好聆听乐曲、律动音乐等。 教学过程： 一、

师生交流。

1. 师生交流。师：我们都度过了一个快乐的暑假生活，小朋友们都长大成一名小学生啦！很了不起哦！知道我们今天这节是什么课吗？我是教什么的老师呀？（学生猜）

2. 教师歌唱揭示。师：下面竖起小耳朵，坐端正听好了。（教师歌唱） 3. 学生歌唱。师：老师唱的歌好听吗？在我们小朋友中间肯定也有人非常喜欢

唱歌。谁来唱给大家听啊！（邀请小朋友唱歌） 二、

常规教育

1. 对于音乐课堂的教学常规，教师请同学们先行交流，教师再作补充。师：刚

才小朋友在唱歌的时候，我们其他小朋友应该怎样做呢？（学生交流后，教师关注聆听的重要性。）

2. 教师针对评估表再一次强调说明课堂常规要求。坐、动、听、唱的各项要求。

3. 强调新要求“倾听”的重要性及怎么安要求做。 三、

律动欣赏

1. 教师准备一段欢快的歌曲或音乐等的组合。师：老师带来了一段音乐，第一

次听的时候，老师请你们认真听。

2. 请同学们跟着音乐体会一下强弱感觉，并能以击掌的形式表现出来。师：跟

着音乐拍拍手吧。

3. 再次在音乐声中同学们表现自己的肢体动作。师：除了拍手，我们还可以干

什么呀？

4. 在音乐声中教师进行儿歌朗诵、拍手、跺脚。师：看，老师怎么做的。 5. 学生跟着老师加入拍手、跺脚。师：跟着老师一起拍手、跺脚。

6. 教师带领大家在音乐声中律动。师：跟着老师一起也念起来。

第一单元《小手拉小手》

课题 请你认识我

教学分析：

在第二课的教学中，有必要让孩子们来学唱新的歌曲，因此在游戏、节奏说话活动中，还将歌唱教学融入。有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，设计的自我介绍这一形式，又能让孩子们彼此进行认识与熟悉。歌曲《快乐的音乐娃》是一首为“认识音乐哇，爱哦姐音乐学习活动的主要形式”而创作的歌曲。歌曲欢快、活泼，指导学生良好的坐姿、进行自然歌唱是教学的重点。 教学目标

1、通过多种艺术活动，带领学生在快乐的过程中进行自我介绍，初步体验蕴涵其中的艺术要素，达到相互认识和交流的目的。

2、在游戏的过程中，让学生进行才艺表演，对学生的艺术才能做一摸底了解，为今后的教学做铺垫。

3、学习用争取的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。 教学重难点

同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程 一、组织教学

1、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。 2、大家在音乐声中进行自由的律动表演。 二、游戏：自我介绍

1、先由教师有节奏的进行自我介绍，及多种有节奏的介绍等。让同学们先初步的感受有节奏的朗读。

我的 名字 │叫朱 晓 │爱唱 歌来│会弹 琴│┃ 2、教师出示几种不同的介绍方式，并再次做示范。

我· 的 │ 名字 叫小 │东 － │喜欢 电脑│来游 戏│┃ 小 亮 │ 就是 我 │我愿 和你│交朋 友│┃

来 上 │ 学 ·我 │真 高 │兴 －│我愿 和│你－│交 朋 │友－│┃ 3、请同学们模仿着老师来说说看。如：姓名、爱好、喜欢的小动物等都可以。 4、同学们自己设计如何进行自我介绍，可自编节奏，也可按照书本上的节奏。教师巡视指导同学们的创作。

5、请个别同学展示自己的创作，教师给与恰当的评价。

6、大家围成一个圈，让三名同学在圈中寻找自己想认识的小伙伴，并向这名同学运用有节奏的朗读介绍自己，然后交换位置，另一名同学再次寻找自己想认识的伙伴，并同样以有节奏的朗读进行自我介绍。如此循环下去。 三、学习歌曲：

1. 学生们听歌曲。师：听，在音乐课上我们的好朋友们将和我们一起做些什么

呢？（音乐娃）

2. 教师带领学生朗读歌词。师：跟我来读读。

3. 下发书本，让学生们找一找音乐娃都藏在哪里。师：我们的音乐娃朋友在我

们的音乐书的哪里呢？这些音乐娃都分别代表着什么音乐活动呢？（师生交流）

4. 就课堂常规，教师结合音乐娃进行指导、教育。师：音乐娃和我们小朋友交

朋友可是有要求的。

绿娃娃：专心聆听音乐，仔细聆听老师、同学的讲话、交流。 黄娃娃：乐器展示，大胆表演。

蓝娃娃：游戏积极，服从命令、听指挥。

红娃娃：大声歌唱，自信歌唱，自然歌唱、快乐歌唱。

5. 教师带领学生歌声中律动。师：我们一起来和音乐娃，做游戏吧。跟着老师

一起做。

6. 学生跟着老师歌唱。师：我们一起来和音乐娃歌唱，做游戏吧。

第一单元《小手拉小手》

课题 国旗国旗真美丽

教学分析：

有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，因此在这一课中还将进行这一游戏。歌曲《国旗国旗真美丽》是一首学生非常喜欢的歌曲。歌曲旋律优美，歌词深受学生喜爱。又结合国歌的欣赏，进一步加强学生的爱国主义情操。 教学目标

1. 学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》，感受遗言乐曲

雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2. 学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进

行歌表演，创造力和自信心得以增强。 教学重难点

1. 同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。 2. 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程 一、组织教学

3、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。 4、大家在音乐声中进行自由的律动表演。 二、欣赏 《中华人民共和国国歌》

a) 导入：教师边弹琴边演唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻地跟着哼唱。唱完后，教师想学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们国家的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》。

b) 初听一遍《中华人民共和国国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

c) 向学生提问：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？引导学生相互交流、讨论。

d) 教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军、天安门

升旗仪式等，激发学生的爱国热情。 e) 再听歌曲《中华人民共和国国歌》。 f) 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。 g) 最后完整欣赏一遍。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1. 完整聆听歌曲，可以岁音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

2. 教师和学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗

的知识。

3. 教师有感情地将歌曲演唱一遍，在读引起学生的兴趣。

4. 教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词内容。 5. 学生跟着老师模唱歌曲数遍。

6. 采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生、生生接口唱等演唱方法。注

意教学过程中的评价。

第一单元《小手拉小手》

课题 小手拉小手

教学分析：

歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。富有童趣，一段体，四二拍。歌词浅显易懂，旋律流畅欢快，表达了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段中的留白，激发了学生参与创作的激情。 教学目标

3. 学习歌曲《小手拉小手》基本能自然地歌唱，能够整齐地演唱歌曲，较整齐

地开始和结束。

4. 在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地自我介绍。 教学重难点

3. 学唱歌曲《小手拉小手》。 4. 能自然大方整齐的歌唱。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程： 一、 组织教学。

5、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。 6、大家在音乐声中进行自由的律动表演。 二、 情境导入：

1、同学们和老师交流：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

2、同学们和老师一起跟音乐娃娃认识一下新教室：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

4、教师可以通过随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。

三、 学习歌曲：

1、 随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。 2、 请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。

X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖

（好朋友的名字） 我们 一起 来 唱歌

3、 接龙的方法来朗诵歌词。 4、 用听唱法教唱歌曲。

5、 在空白处填上自己的名字来做自我介绍。 6、 再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。 7、 请完整演唱歌曲。

第一单元《小手拉小手》

课题 玩具进行曲

教学分析：

歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。歌曲是一首充满童趣的儿童歌曲。旋律优美，歌词深受学生喜爱。第一、第三句相同，第二、第四句相似。 教学目标

1. 能用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》，能随着老师的

琴声整齐地开始和结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。 2. 结合自己的玩具说说并表演。 教学重难点

同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程： 一、欣赏导入：

1、今天，老师请你们去郊游，让我们带着好心情出发吧！ 教师操作：播放音乐《郊游》

学生活动：边听音乐边踏步走，感受喜悦、欢快的情绪。

2、看，鲜艳的五星红旗慢慢升起，雄壮的国歌声缭绕在天空，有谁能把这

首歌响亮地唱一遍。

学生活动：有感情地演唱《国歌》。 3、谁能告诉老师，这两首歌曲给你的感受？

学生活动：互相讨论，教师给学生弹奏乐曲并适当地进行指导。

《郊游》是轻松、欢快的，可以唱歌、跳舞。 《国歌》是庄严、肃穆的，可以踏步、行进。 二、新授乐曲《玩具进行曲》 （一）欣赏乐曲《玩具兵进行曲》

1、请学生展示和介绍自己最喜欢的玩具，自己和玩具之间的亲密感情。有那些可以参加游行和嬉戏打闹，还可请学生自己扮演所喜欢的玩具形象。

2、讲个故事《玩具兵进行曲》

德国作曲家莱昂.耶塞尔的作品，据说这首曲子是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦。

教师操作：有感情地讲故事 学生活动：仔细聆听故事 （二）学习演唱《玩具进行曲》 1、 教师操作：播放音乐《玩具进行曲》 学生活动：闭眼仔细聆听，感受音乐的情绪。 2、 教师操作：钢琴弹奏《玩具进行曲》 学生活动：说说歌曲中出现了几种玩具？ （ 小喇叭 小猫 小狗 小汽车 小娃娃） 3、 教师操作：用钢琴弹奏《玩具进行曲》。 学生活动：用跟唱法学习演唱歌曲《玩具进行曲》。 三、综合活动 1、 动作创作

教师操作：钢琴弹奏《玩具进行曲》

学生活动：根据音乐每人创作一种走步的姿势

（用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、小跨步走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走、学小猫走、学兔子跳）在教室里自由行走。

在听着音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”。音乐再进行时，继续行走。

2、 创作语言总谱：教师操作：设计一些朗诵语言谱例，例如：“嘁 嚓、 嘭 哒、嘀 嘀 哒 哒 ”等模仿玩具兵游行时走路、立正时鞋子发出的声音、吹号的声音等跟着音乐朗诵。 3、 播放音乐《玩具进行曲》

4、 学生活动：跟着音乐做声势动作或演奏打击乐

第一单元《小手拉小手》

课题 快乐小舞曲

教学分析：

手风琴独奏《快乐小舞曲》。这是一首同名歌曲改变的手风琴独奏曲。第一部分四句，节奏相同，旋律欢快而活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒展。在音乐中，通过集体舞的形式让学生感受到音乐的变化及音乐特点。 教学目标

3. 欣赏《快乐小舞曲》，感受音乐的变化及特点。 4. 在集体舞表演中，进一步感受音乐的变化及特点。 教学重难点

学生在学习过程中的秩序。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程：

四、歌曲、律动复习：

1、歌曲《玩具兵进行曲》等跟音乐复习。 2、律动歌表演的巩固练习。 五、欣赏乐曲《快乐小舞曲》 （一）欣赏乐曲《快乐小舞曲》

1. 教师播放音乐，引导学生感受音乐速度。

2. 交流听了你想要做什么？学生跟着老师在句末拍手。 3. 学生自行拍手感受。 （二）集体舞《快乐小舞曲》

4、 学生跟着老师做基本动作。学生面对面站好。 前：踏步。中：拉手向上再向下。后：拉手左右摆动。 5、 学生自行听音乐做动作。 6、 交流情绪特点。学生集体舞

第二单元《听，谁在唱歌》

课题 你听什么敲响了

教学分析：

歌曲《你听，什么敲响了》是一首四四拍的歌曲，是一首培养孩子学会聆听、分辨银色的启智性问答歌曲。歌词通俗易懂，旋律简洁流畅，以领唱与齐唱的演唱方式启发孩子模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。既能培养聆听的习惯，又能达到认知的目的。 教学目标：

1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2、学生能用自然的声音演唱歌曲，在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。

3、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。 教学重难点

随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。 教学准备

教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。 教学过程 一、导入新课。

1、准备一只口袋或箱子，将沙球、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响伴等藏在口袋里。教师避开学生视线，取出某件打击乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？或用猜谜的方式让学生说出乐器名称。如：

身体三角形， 叫鱼不象鱼， 不唱高低音， 整天笑呵呵， 铁棒轻轻敲， 敲敲就开口， 叮叮叮叮叮。 只说：笃笃笃。 （三角铁） （木鱼）

圆圆球儿拖尾巴， 小小尾巴让人抓， 上上下下使劲摇， 说起话来沙沙沙。 （沙球）

2、教师向学生介绍打击乐器名称，注意将音色接近的乐器防在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙、哗啦啦”等念出来。 二、学习歌曲

1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》。

2、完整演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节有老师敲碰铃X X X X X X，指定一位学生念第4小节：丁 丁 丁 丁 丁 丁，并唱第五小节，全体同学在唱第6小节。

3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师在第三小节处敲击的不同乐器做变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。 4、将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。 三、我的创造

1、出示几张图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？ 2、请学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。 3、小组汇报，说说自己的设计思路。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品，拓展学生的思路。 5、选出其中的2——3件乐器，为歌曲《小小音乐会》伴奏，并根据自己的演奏画出一幅图形谱。

6、选择一幅学生作品，请全班同学演奏。

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