23.孔子游春（同步练习及解析） - 苏教版六年级语文下册

【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）

苏教版

23.孔子游春

一、在带点的字选择正确的读音后画“√”。

几乎（jī jǐ） 湖畔（pàn bàn） 开凿（zāo zuó）

桅杆（wéi wěi） 曙光（shǔ zhǔ） 眸子（móu máo）

面面相觑（què qù） 风靡（mí mǐ） 垂蔓（màn wàn）

参考答案：jī pàn zāo wéi shǔ móu qù mí màn （解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。）

二、选字组词。

（ ）害 激（ ）

历 厉 励

（ ）程

溉 概 慨

感（ ）

大 （ ）

灌（ ）

参考答案：历 厉 励

慨 概 溉

（解析：考查学生形近字和同音字辨析组词的能力。形近字可以根据形旁理解字义，来选择正确的字形组词。同音字根据字义，结合组词后的词义来帮助正确地选择。）

三、我会填。

（ ）的教训

（ ）地扔沙包 （ ）得仔细

（ ）的落叶 （ ）地捡落叶 （ ）得流泪

参考答案：惨痛

用力

观察

金黄

轻轻

感动

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（解析：考查词语搭配的能力。注意的、地、得的区别。基本结构形式：形容词、名词（代词）+的+名词；形容词（副词）+地+动词（形容词）；动词（形容词）+得+副词。）

四、给带点的字选择正确的解释。 “闹”的意思有：

A.喧哗；不安静 B.争吵；扰乱 C.发生，发作 D.戏耍 E.干；弄；搞

1.夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）2.都是河伯娶媳妇给闹得。（ ）3.他们经常闹得四邻不得安宁。4.集市上闹哄哄的。

参考答案：C E B A

（解析：考查学生一词多义的辨析。结合所给解释，代入句中理解辨析即可解答。）

五、选词填空。

尽管……还是…… 只要……就…… 一边……一边

1. 一场大雪过后，孩子们在雪地上（ ）堆雪人，（ ）打雪仗。。

2.（ ）能妥善保护草皮和灌木,沙丘（ ）可以被固定下来。

3.（ ）对缺氧已有准备，施工中出现的情况（ ）让他们始料不及。

2. 只要……就…… 3. 尽管……还是……

参考答案：1. 一边……一边……

（解析：考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据分句间的逻辑关系来选择。

1.“堆雪人”“打雪仗”之间的关系是属于并列关系，所以选择“一边……一边……”。

2.这句话前面提出条件：“能妥善保护草皮和灌木”，后面说明在这种条件下会产生的结果：“可以被固定下来”。属于条件关系，所以选择“只要……就……”。

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3. 这个句子前一分句“对缺氧已有准备”与后一分句“让他们始料不及”语意相对，是转折关系，所以用“尽管……还是……”。六、指出下面的句子所用的修辞手法。

A．拟人 B．夸张 C．排比 D．反问

1．桂子花开，香飘十里。（ ）

2．不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！（ ）

3．这些小精灵怎么会不爱我们祖国的海岛呢？（ ）

4．它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（ ）

参考答案：1．B 2．C 3．D 4．A

（解析：修辞手法辨析的考查。明确几种修辞手法的特点：拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。根据这些特点就可以很容易辨别修辞手法了。）

七、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。

（ ）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。

（ ）鱼的生长跟气候有直接的关系。

（ ）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。（ ）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。（ ）有的科学家叫它“生长圈”。

（ ）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。参考答案：4 1 6 3 5 2

（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握

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语段的写作顺序，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。仔细阅读句子，这是一段说明性的语段，主要说明了鱼的“生长圈”的形成过程，及鱼的年龄的计算方法。首先可以确定本段的总起句：鱼的生长跟气候有直接的关系；接着按照春夏秋冬的顺序写“生长跟气候 ”的关联；然后写“一圈松（夏季）一圈紧（冬季）” ——科学家称“生长圈”。“于是”标志性的词语，表示后面，“人们根据鱼的‘生长圈”，计算出鱼的年龄。”是总结性的句子。所以正确顺序依次是：4 1 6 3 5 2

八、阅读短文，回答问题。

位置

下午第三节课，班主任宣布要排座位，同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站队去了。

为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正好是最好的座位，坐在第三排正中间应该排在第几位…

站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来就故意屈着腿。

终于，“功夫不负有心人”，我如心里像喝了蜜，甜滋滋的。

“老师——”正当我得意之际，听到身后发出喊声。

□什么事□

“我……看不见……”一个矮矮的女同学站了起来，她脸色微微泛红，伸手指我说，他把黑板影去了一大半……”

糟糕！我心里咯噔一下：这下准要坏事！

果然不出所料，老师沉思片刻，对我说：“这个同学，你能不能和后边的同学换一下座位？”

“老师，”我吞吞吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使……”为保住这个座位，我可以找出很多“理由”。

上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。最后，老师慢慢踱上讲台，环视

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一下全班，总结道：“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说：“也许有的同学对自己的座位不太满意，不过不要紧，优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”

“在同学们中间，在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样……

1．给文中的“□”处加上恰当的标点。

2．“他把黑板影去了一大半……”这句话中的“影”是________的意思。

3．“正当我得意之际”，用“~~~~~~~~~”画出描写“我”得意的句子。

4．写出文中画“_________”句子的意思。5．你对文中加粗句子是怎样理解的？

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参考答案：1．“ ？” 2．遮或挡

3．终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。

4．优异的成绩不是取决于位置的好坏。

5．在人生的道路上，我们应该正确地评价、估量自己，这样才能在“位置”上体现出自己的价值。

（解析：1.考查学生对标点符号的实际运用能力。本题是对话，“什么事”是一个带有疑问的句子，句末要用问号。

2.考查学生对词语的理解。联系具体的语言环境来理解，“他把黑板影去了一大半……”意思是他把黑板挡住了一大半。

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3.考查学生提取有效信息的能力。找出“正当我得意之际”这句话，即可找到答案。

4.考查学生对反问句的理解。反问句的答案蕴含在句子中，改为陈述句，意思不变，即可。

5.考查学生对关键句的理解能力。“有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。”这句话重点要理解“位置”的意思，这里的位置有评估，评价的意思，老师希望每个孩子都能摆正自己的心态，正确评价自己。

九、写作。

同学们有过和家人、朋友分别的经历吗？把你当 时的感受写一写吧。可以是一首诗或者是一篇记叙文。

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