苏教版一年级语文上册10《冰花》第一课时优秀教学设计

冰花 第一课时

教学目标：

1、认识文中的生字，通过多种方法理解词语。 2、把课文读通顺，读流利。

一、导入。

1、看谁听得仔细，说得正确； 秋姑娘悄悄地走了,冬爷爷来到了人间.

（ppt冬天），冬爷爷来到我们身边啦，我们一起热情地和冬爷爷打个招呼把。（齐读词：冬爷爷）

2、小朋友，快来说说你能从哪里感受到冬爷爷就在你的身边呢？ 小朋友们有一双善于发现的眼睛。冬爷爷还给我们小朋友带来了惊喜，想知道是什么吗？瞧。播放课件，冰花的图片

3、这是什么啊？

这是一种与众不同的花，这是神奇的花，叫“冰花”。（写课题，板书：冰bing）

4、师过渡：冰花在我们南方很少见到，想知道冰花开在哪儿吗？冰花是什么样子的呢？让我们一起跟随着小作者走进课文看一看。小朋友们把书翻到115页，认认真真把文章读一遍，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完的小朋友坐端正，老师就知道了，开始吧！

看到小朋友坐得很端正，老师就知道大家读好了，这篇文章有几个小节？赶快标上小节号。

三、新授

1、课文一共有几小节啊？用手告诉我. 3小节。 第一小节

2、老师想请一个小朋友来读一读第一小节，谁愿意来？ 3、出示第一小节内容：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。

谁来读一读

（1）请一个同学再来读读第一小节,其他同学想一想,小童是什么时候,在什么地方看到冰花的?出示词语：清晨 玻璃窗上

谁来读，你想提醒其他小朋友注意什么？

（2）清晨就是天刚刚亮的时候，冬天的清晨很冷,室外的温度特别低,人们就会看见冰花。

出示词语：看见 齐读

出示生字卡“见”，见你能用我们学过的来记住它吗？谁能用看见这个词说一句话呢?

（3）小童看见了怎样的冰花，

出示:晶亮你还见过什么也是晶亮晶亮的?

（4）晶亮晶亮的冰花有几朵啊，我们一起来数数，一朵，两朵，三朵。啊，数也数不清，用一个词叫“一朵朵”，我们常用一00这类词语可以用来表示东西的数量.很多文中还有一个这样的的词呢。谁

火眼发现拉？一束束什么？

（5）小朋友知道的词语还不少呢.课文的第一小节告诉了我们在什么时候什么地方看见了怎么样的冰花，小作者写的很清楚，让我们一起来读好第一小节。

第二小节

1、老师想请几个小朋友来读第二小节，每个小朋友读一句话，那我该请几个小朋友呢？请3个小朋友来读一读，谁愿意来？）自己先读一读,请3人一组读

2、这句话写了冰花的各种形状，都有哪些呢？你找到了吗？ 丰满的牡丹.这就是牡丹，它长得怎样？这牡丹花瓣一层又一层，层层叠叠的很多，花儿开得多么旺盛饱满啊,就叫“丰满”。

我们中国的文字可有学问了。这就是最早甲骨文中的丰字，指草木植物在土里旺盛的成长，这就是我们今天看到的这个丰字。

让我们一起来把他们送进田字格。我写，我也写。师口诀：一中横，一短横，一长横，中间一竖竖中线.师板书，生更写(快速说笔顺)

齐读3个

现在，请你再读第二小节，你一定比刚刚读的更好。让我们一起读。

在这一小节里啊，出现了他和它，他们的部首是什么？追问：在文中指的是什么？这个它字上面有个小帽子，和人有两个宝的宝一样，叫宝盖头，这个宝盖头的它文中指的是?（他，小童。它 冰花） 你知道他们的用法吗？师总结：他是指男生，所以小童是个男孩子，

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