校企合作方案

深化校企合作工作攻坚方案

（讨论稿）

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件中关于“大力推行职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的精神，依据教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》之教产合作与校企一体办学推进计划，围绕职业教育服务区域经济发展的要求和河南省产业发展的新形势，我校在现有校企合作基础上，将全方位、深层次地推进校企合作，并以此为契机，深化改革，充实内涵，着力提升学校招生就业、专业教学、行业培训等方面工作水平，实现学校与企业“合作多赢”的目标，特制订如下校企合作工作攻坚方案：

一、校企合作的指导思想

以科学发展观统领工作全局，围绕中原经济区建设，面向电子信息产业、先进制造业和现代服务业领域，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，以专业及课程建设、建立实训基地、开展技能培训与鉴定、打造“双师型”队伍、加强订单培养、优化招生就业体系等为载体，畅通校企沟通渠道，搭建校企合作平台，努力实现学校各专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，为学校人才培养提供全方位有效服务，促进学校办学水平不断提升。

二、校企合作的基本思路

立足学校现有的校企合作项目，立足中原经济区建设需求，以我校强项专业为基础，面向本省、珠三角及港澳等地区拓展定单式培养的校企合作关系；以信息产业、行业和省内知名企业为依托，坚持资源共享、优势互补、共同培养、互利共赢的原则，瞄准新设备、新工艺、新技术、新材料，选择生产设备先进、核心技术处于同行业领先水平的企业作为合作对象，创建校内外实训实习基地；积极寻求企业在资金、设备和师资的投入，积极拓展企业在职职工的培训，变招工为招生，把学校办成大企（行）业的技能型人才培养基地；积极拓展学校办学模式创新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才输出到产品输出，建立起校企紧密型战略合作关系。

三、校企合作的主要内容

1、人才培养模式的合作：根据企业需求，校企双方共同拟定人才培养计划和方案，并制定切实可行的教学计划和理论、实践教学大纲，学校在遵循基本教育规律的前提下，按企业的要求订单式培养人才，企业为人才培养“埋单”。

其表现形式包括：“订单式”人才培养模式、“2+1”人才培养模式、“学工交替”人才培养模式以及以产品项目为基础的全方位合作教育模式等。学校“汉恩班”、“中兴班”便是成功的例子，其特点在于学生入学就有工作，毕业就是就业，实现学校招生与企业招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。学生由学校选拔组成，教育的实施由企业与学校共同完成，教学计划和考试内容来源于企业的需要，

开设课程为本企业所需的专业技能和实习课程。它主要适用于大型“用工式”传统企业。

2、“双师型”师资队伍建设的合作：依托学校教学资源，采取“内培外引，专兼结合”的办法，与企业共同建设“双师型”师资队伍。要求相关专业教师定点挂靠企业，进行现场锻炼，培养其专业实践能力，并及时跟踪学习现场的新知识、新技术、新工艺、新设备，使教学更好地贴近生产现场；同时聘请企业技术人员作为学校兼职教师，通过专家进课堂、作学术讲座等形式把最新的技术成果带到课堂，直接指导学生的专业实践活动。

其表现形式为教育部推行的教师下企业实践制度以及对企业兼职教师配备要求，这是以学校需求为主题的合作模式。

3、校内、外实训基地建设的合作：学校依托企业的资金扶持和实物捐赠，建立较完备的校内实训实验室；也可与企业签订长期合作协议，把企业作为学校长期稳定的校外实训基地，为学生提供广阔的实践舞台，逐步形成校企合作有效的产学研人才培养机制；同时将校外实训基地逐步建成就业基地，以提高学生就业率。

我校与日东电工（苏州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（无锡）电子有限公司、深圳市中兴康讯电子有限公司、阿里巴巴（中国）有限公司、浙江淘宝网络有限公司、慧通商务（深圳）有限公司等合作均为该模式，其主要为企业用工、学生实习提供通道。

4、技术应用与开发方面的合作：在企业投入资金的情况下，根据企业需求，依托学校教学资源、师资力量，企业科研人员共同进行

科技攻关、技术开发等。

其表现形式主要为根据某项产品需求进行设计与加工。我校动漫专业已开展类似项目合作。

5、员工培训方面的合作：根据企业需求，学校为合作企业员工的继续教育进行理论和实践的培训，也可为企业员工开展相关专业的职业技能鉴定，办理由劳动部门颁发的相关资格证书，从而提高企业员工的整体素质。

其表现形式为“跟单式”培养，体现出职业教育终生学习的理念。这是我校开展培训工作的一个切入点。

6、信息交流合作。企业为学校反馈人才需求信息、技术信息等，学校为企业提供学术科研信息和理论咨询。

其表现形式为一个辅助的合作项目内容。

7、其他方面的合作。如：加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。

工学技术比武将是职业教育技能比赛的发展趋势。让企业职工中的能工巧匠和我们职业学校的学生在同一平台上共同竞争，在校学生可以看到一线技术工人是什么样的操作方式，这是一个很好的观摩模式，这对比赛标准设计以及改革实训和技能培训都是很好的引导。

在合作内容上，学校与企业的合作并非局限于某一方面，通常为多个模式共同体现，或多个合作内容的交叉进行，我校可选择与单个企业全面合作，也可就重点内容有针对性的合作。

四、校企合作的方法步骤

第一、成立校企合作工作机构，加强组织、领导与协调。建立由校领导、校办、教务处、学生处、人事处、招生就业处、培训中心等部门以及各系负责人组成的校企合作工作领导小组。负责对校企合作工作全过程实施领导、指导、协调和监督审核。每年召开一次年会，总结、部署校企合作工作。校企合作工作领导小组下设办公室以及各专门工作组，具体负责收集和研究职业教育发展方向、行业产业发展趋势，认真调研企业诉求、职业岗位变化情况，积极寻求合作企业，加强沟通与协调，开展校企合作的组织实施。

第二、建立校企合作档案资源库。收集、整理校企合作企业的相关资料，校企合作协议，校企合作方面的各种图片及文本资料。

第三、总结校企合作现有状况并进行分析。认真总结学校各专业开展校企合作情况，订单培养情况，校外实习实训基地建设和校内实训基地共建情况，毕业生就业信息反馈情况，教师到企业实践和企业人员承担教学或实践教学情况，校企合作模式情况等多方面资料，寻找不足与差距，提出解决办法或思路。

近几年，我校先后与德中机电专业技术（河南）有限公司、思科（中国）公司、中兴通讯股份有限公司、广东风华高科技股份有限公司、南京汉恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了联合办学、工学结合的新机制。其中的“德中班”、“中兴班”、“汉恩班”、“思科班”等订单式培养的特色班级，产学结合、校企合作与交流得到深化，毕业生实践动手能力较强，综合素质有所提高，受到用人单位好评。

但由于多种原因，有些合作项目或停滞或中断，急需分析总结。

第四、深入开展校企合作调研，拟定校企合作具体实施方案。走访众多已建立合作关系的企业，接洽拟开展校企合作的新企业，吸收校企合作方面的典型经验。我校将以省内重点企业为调研对象，寻求合作项目，拓展合作模式。

第五、根据我校专业和岗位特点以及校企双方实际，选择最佳校企合作模式：如订单式人才培养模式、“2+1”模式、“学工交替”模式、全方位合作教育模式、“实训一科研一就业”模式、双定生模式、工学结合，校企双向介入模式、结合地方经济全面合作模式、以企业为主的合作办学模式等等。

学校将以完善校外实习实训基地为基础，以订单式人才培养模式为主线，以变招工为招生、跟单式培训工作为重点，以引企入校为突破口，以实现办学模式创新为目标，脚套实地，真抓实干，着力推进我校校企合作工作上水平。

五、校企合作的目标任务

“十二五”期间，我校校企合作工作的主要目标任务是： 1、每个专业群应当与3个以上实力较强的企（行）业建立紧密型的合作关系，合作年限至少为2年。按专业群要求建设校内外实验实训基地，实现资源共享。同时，各专业要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为我校人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整、教学内容和教学方法的改革，重点办好3-5个拳头专业、规模专业、特色专业；抓好实验、实训、实习三个

关键环节，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，着力提升教学质量。

2、大力提高专任教师实践能力。专业基础课和专业课中双师素质教师的比例须达50%以上，争取每年安排10%以上的专业教师到企业锻炼，力争使专任教师具有一定的产品设计能力和生产实践能力。继续从企业、行业聘请高技能人才作为兼职教师，实训课尽量从企业聘请兼职教师担任，逐步按照生产过程安排实训教学。

3、加强实训基地品牌建设。在保证高水平、高质量地满足实践教学需要的同时，加大对外开放力度，以企（行）业为依托，积极引入市场机制，对外承接相关业务，积极发挥河南省信息技术职教集团、电工电子国家级实训基地、信息技术行业性公共实训基地的辐射作用，努力建成集生产与实训为一体的产学研加工制作中心。

4、推行企业职工定期培训合作项目。根据产业发展动态以及企业用工需求，不间断搭建企业职工再教育平台，采取招工前培训、职工继续教育培训、管理人员培训等相结合，到企业去培训与利用学校资源开展培训相结合，企业职工培训学习与新兴职业、岗位的职业技能鉴定培训工作相结合，积极利用双方资源，采取灵活多样教学形式，开展大小不等培训项目，做实各类培训方案，力争为企业职工年各类培训1万人次。

5、积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式。由我校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，在学校1-2个优势专业中，采取工学交替、引厂入校的合作模

式，在提高学生的实际动手能力同时，完成企业相应的生产任务，力争完成年产值50万元。

6、建立联合办学、开放办学合作机制。结合东西部产业转移、技术革新改造、产品升级换代等过程中的实际问题，校企共同申请科研立项，开展应用型技术与管理科研成果的转化研究，争取向行业推广研究成果1-3项。逐步建立“工程师工作站”、“技师工作站”每专业1-2个，以合作企业工程师、技师为主，依托我校教育资源，解决企业技术难题、进行技术创新。同时，积极搭建人才需求信息平台、师资互动平台、实训基地共享平台、职业培训与技能鉴定平台、应用型技术与管理研发推广平台等5个方面网络系统，加快适应我省工业和信息化发展的要求。

六、校企合作的保障措施

一是加强校企合作的组织领导。学校校企合作工作领导小组和各专门工作组（由校办、教务处、招生就业处、培训中心分别牵头），要把校企合作工作抓细抓实，突出重点、整体推进。教务处要按专业或专业群建立专业教学指导委员会，进一步落实人才需求预测、专业调整与设置、人才目标定位、课程开发、教材建设、实习实训等工作。招生就业处根据实际情况统筹各系长、短期校企合作整体规划，明确阶段性的目标任务，确定具体的工作进程及步骤。培训中心要结合学校教学资源及社会、企业用工需求，落实企业职工培训方案、技能鉴定措施。学校各部门相互配合、强力合作，确保校企合作工作有序高效地推进。

二是提高校企合作的思想认识。校企合作是职业教育不可或缺的基础条件，是面对市场办学，实现专业理论与岗位实践紧密结合，有效培养技能型人才的重要途径。开展校企合作，建立职业院校学生到企业实习和教师到企业实践制度，是改革职业教育人才培养模式的关键，是加强“双师型”师资队伍建设的一项重要举措，将有利于实现人才培养目标和就业岗位的“零距离”对接，全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。加强校企合作，深化教育教学改革，完善招生就业体系，加大对外培训力度，推进学校办学形式多元化，是破解我校当前发展难题的必然选择。

三是完善校企合作的运行体系。校企合作是一项政府、企业、学校共同参与的系统工程，学校要以提高教学质量、提升学生实践动手能力为基础，在注重学生知识、技能充分适应企业需要的同时，高度重视校园文化与企业文化的有机融合，引导学生了解、熟悉、认同优秀的企业文化和企业管理机制，以优秀学生打动企业，增强学校对企业的吸引力，逐步变积极广泛寻找合作企业为企业上门订单学生，建立起良性循环的运作基础。

四是建立校企合作的考核机制。学校要制订、完善有关制度，对优秀的“双师型”教师、工学结合工作成效突出的教学系或个人给予表彰和奖励，在设备投入、人员配备上给与倾斜；学校要设立校企合作专项经费，确保校企合作推广过程中的投入；学校要建立“校企合作”网页，利用网络优势，及时互通信息，及时宣传报道；学校要建立校企合作评估机制，对于在两年内没有任何合作的校外基地，查明

原因，区别对待，并进行通报。对确实无意与我校合作的单位，终止协议。同时，积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例，开拓学校开门办学新途径。

河南信息工程学校深化校企合作工作行动计划

之省内重点企业调研方案

虑三件事情：第一，向行业问清楚我们要教什么？我们要教会学生什么我首先从行业得到；第二，和企业合作来实施怎么教？我怎么去教

学生是和企业合作，通过行业的指导，通过指委会我去合作一批企业，与这些企业合作后如何教学生我和企业一起教；第三，和学生合作，开发他的合动力，因为一个人只有他非常有兴趣的时候，他才能够把事情做好。

一、调研工作的基本思路

二、调研工作的主要内容

三、调研工作的行程安排

四、调研工作的组织领导

五、调研工作的预期目标

一是形成一个基本的校企合作发展思路 二是达成1-2培训项目的意向。

三是建立1-2变招工为招生的合作途径。 四是完善1-3个专业建设合作方案。

学生是和企业合作，通过行业的指导，通过指委会我去合作一批企业，与这些企业合作后如何教学生我和企业一起教；第三，和学生合作，开发他的合动力，因为一个人只有他非常有兴趣的时候，他才能够把事情做好。

一、调研工作的基本思路

二、调研工作的主要内容

三、调研工作的行程安排

四、调研工作的组织领导

五、调研工作的预期目标

一是形成一个基本的校企合作发展思路 二是达成1-2培训项目的意向。

三是建立1-2变招工为招生的合作途径。 四是完善1-3个专业建设合作方案。

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