人教版必修1能量之源—光与光合作用(第1课时)学案

第5章第4节能量之源——光与光合作用

第1课时捕获光能的佰蓋和结构

学习目标

知识与技能i、说出绿叶中色素的种类和作用。

2、说出叶绿体的结构和功能。

过程与方法通过绿叶中色素的提取与分离实验，初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器、药品的使用能力。

情感态度与价值观通过实验让学生体会科学的严谨性。

学习重点

绿叶中色素的种类和作用。

学习难点

分离和提取绿叶中的色素。

课前预习

使用说明学法指导

1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。

2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。

知识准备

参与叶绿素组成的无机盐离子是哪种。

叶绿体的结构与功能。

教材助读

1. 追根溯源，对于大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是来自____________ 。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是____________________ 。

2. 绿叶中的色素有4种，它们可以归纳为两类：即_________________ （包括___________ ｛蓝绿色｝和_____________ ｛黄绿色｝）和__________________ （包括________________ ｛橙黄色｝和_____________ ｛黄色｝）。

3?叶绿素a和叶绿素b主要吸收________________ 和__________________ ;胡罗卜素和叶黄素

主要吸收________________________ 。

4. 在光学显微镜下观察，叶绿体一般呈扁平的____________________________ 。在电子显微镜

下观察，可以看到叶绿体的外表有__________________ ，内部有许多 _______________ ，基粒与基粒之间充满了______________ 。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结

构称为_________________ 。吸收光能的四种色素，就分布在 ____________________________ 。

5. 叶绿体是进行 ________________ 的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收

光能的___________________ ，还有许多进行光合作用所需要的_____________ 。

预习自测

1、同一光源下，绿色植物在单位时间内，进行光合作用产生的Q最多的实验处理是

A. 白光照射

B.滤去红光和蓝光

C. 滤去紫光

D. 滤去黄光和绿光

2、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（）。

A. 色素提取液中的不同色素已经分层

B.阳光的照射使各种色素能彼此分开

C. 色素在层析液中的溶解度不同

D. 丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同

3、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是（）。

A.防止叶绿素被破坏

B.使叶片充分研磨

C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中

D.使叶绿素溶解在无水乙醇中

4、下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是（）

A. 提取高等植物叶绿体中的色素

B. 用纸层析法分离色素

C. 了解各种色素的吸收光谱

D. 验证叶绿体中所含色素的种类

5、在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（

）

A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果

B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散

C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显

D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。

&提取和分离叶绿悴中隹素的实验中，正确的操作III页序应该是（）?扎进行皴层析一一制取滤液一一在痣纸条上画线一一将实验材料研磨

氏霜瞰辭一进行纟腿析一在滤纸条上画线一睡鮫一再画线

U将实验村料剪碎、研磨一在痣纸条上画线一駕厭瞬一进行纟暉析

D. 4礁验材料剪碎、研磨——需偸瞬——在滤纸条上画线——进用坯析

7＞叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（）.

血叶绿体中的色盍都分布在类囊体膜上

良叶绿体中的色素分布在外膜和內膜上

C. 光合作用的酶只分布在叶绿体基质上

D. 光合作用的酶只分布在外膜、內膜和基粒上

课后反思

课内探究

探究一：绿叶中有哪些色素呢？

1、实验原理：

（1）如何把绿叶中的色素提取出来呢？

（2）常用的有机溶剂是什么？

（3）得到色素的滤液后，如何让各种色素分离开来呢？

1、思格尔曼的实验结论是什么？

2、思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？

3、从资料2中可以得出什么结论？

质疑探究

植物体吸收光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于哪些部位的细胞中？

归纳总结

捕获光能的色素和结构

1、捕获光能的色素

叶绿素（含量约占3/4）包括：叶绿素a （蓝绿色）和叶绿色b （黄绿色）

类胡萝卜素（含量约占1/4 ）包括：胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色）

2、叶绿体的结构

知识网络图

当堂检测

1、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。

该实验在设计上具有很强的严密性，具体体现在（）。

A.本实验不需要设对照实验B?曝光处理作为对照实验

C.本实验为空白对照实验

D.遮光处理作为对照实验

2、在叶绿体色素的提取和分离实验中，在滤纸条上扩散速度最快的色素是（）。

A.叶绿素a

B.叶绿素

C.胡萝卜素

D.叶黄素

3、自养生物和异养生物的根本区别在于（）。

A.能否进行有氧呼吸

B.能否进行化能合成作用

C.能否进行光合作用

D.能否将外界无机物合成自身有机物

4、下图所示，某绿色植物的绿叶经阳光照射24 h

后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部位不呈

蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明（）

①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要

光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧气

⑤光合作用制造淀粉

5、阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱，如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（）

A.绿光区

B.红光区和绿光区

C.蓝紫光区和绿光区

D.红光区和蓝紫光区

6、右图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定

为何种色素（）

A.①②

B.③⑤

C.②⑤

D.①④

A和B分别

400 500 R00700

A. 叶绿素、类胡萝卜素

B. 类胡萝卜素、叶绿素

C. 叶黄素、叶绿素a

D. 叶绿素a、叶绿素b

7、在绿叶中的色素提取和分离试验中，结合实验回答：

（1）研磨时为了研磨充分要加，加碳酸钙的目的是。

（2）滤纸条剪去两角是为了在层析过程中。

（3）画滤液细线要求一是，二是

。

（4）分离色素时要注意滤纸条要烧杯壁，一定不要让没及

。

课后反思

课后训练课后p100第1、2、3题，练习册第五章第四节第一部分

5.4.1能量之源 ---- 光与光合作用（一）

第1课时捕获光能的色素和结构答案

探究二；绿叶中四种色羲对光的吸收育什么差别吗？

2?有些蔬菜大挂发红色或蓝第光的灯管，并且白天也开灯，有什么好处？

答’植物进行光合作用需妾叶绿素，它能喙q攵光，而叶绿素主要吸收的是红光和蓝第光，所以蔬菜大棚内悬挂发红色或者蓝色光的灯管有助于光的吸收.

3. ；?室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好？

答皐红色琥璃好.因再太阳光或者说白光通过红色玻璃后只剩下红光，植物吸收红光能进行较强的光合作用；如果用绿色玻璃只剩下绿光，而植物吸收绿光很少，几乎得不到光能，不能正常进行光合作用，最好是用无色玻璃各种色光部能!！过.

探究四；叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？

L思格尔曼的实验结论是什么？

答’竜气是叶绿体释敢出来ffb叶绿悴是绿色植物迸行光合作用的场所.

2. 思恪尔畳的实验方法有什么巧妙之处？

答’实验材料选用水绵和好氧细菌，水鴉的叶绿体呈螺施式带状，便于观察，甲好氧细菌可以确定释放颦气多的部位：在没苞空气的环境中挂除了氧气的干扰，在黒暗环境中擁除了光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位形成对比实验；临时装片要重新暴露在光下，再一袂验证试验结果等?

3, 从蛍料2中可以得出件么结论？

答;叶绿体是进行光合作用的场所.

预习自3SACC CCDA

1—6 DCDCDA

7* （1）二窜化硅保护叶绿壹

（2）层析液同歩到达痣液细线（辺缘部分扩験，决）

（3）越细越齐越好待干燥后再重复画线2鸽液

（4）斜靠层析液濾液细线

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