迷津实验 自变量与因变量的确定
更新时间:2023-09-22 10:15:02 阅读量: 经管营销 文档下载
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实验一 自变量和因变量的确定
一、目的:
1、通过动作学习的过程了解心理实验中自变量和因变量的方法。 2、学习使用触棒迷津。 二、材料:
触棒迷津、小棒、遮眼罩、秒表 三、程序:
1、三人为一组,被试戴上遮眼罩用小棒走迷津(实验前被试勿看迷津或用手抚摩它);主试把小棒放在迷津的入口处,然后让被试用优势手拿住小棒,手臂悬空。被试手执小棒静侯,等主试说:“开始”时才用小棒走动。
2、每次开始前约2秒主试先说:“预备”口令,在发出“开始”口令的同时,开始秒表。当被试的小棒进入迷津的终点,主试立刻说“到了”,同时停秒表,记下走一遍所用的时间(秒)。作下一次的准备。
3、被试在走迷津的过程中,凡进入盲巷一次就算错误一次,主试记下错误次数。
4、被试在学习中途如感到疲劳,可以在某次走到终点后休息几分钟。 5、学习遍数因被试者而异,均以连续两次不出错为学会标准。
6、对被试的指示语必须说明:在排除视觉的条件下尽快地学会用小棒走迷津,中间不要停顿,要求积极运用动觉、记忆和思维,争取早些学会。 四、结果:
将每次走迷津所用的时间和错误次数列成表格(见原始记录表) 五、讨论:
1、绘出被试的练习曲线(个人、集体、有无视觉) 2、分析上述练习曲线的特点
3、比较个人与集体、有视觉组与无视觉组练习曲线的差异 4、本实验中自变量是什么?用什么作因变量的指标? 5、练习对动作的学习产生怎样的影响? 六、原始记录表
表1 触棒迷津实验记录表(无经验被试) 学习次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
所需时
间(秒)
错误次
数(次)
表2 触棒迷津实验记录表(有经验被试)
学习次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
所需时
间(秒)
错误次
数(次)
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