谈谈如何调动发挥教师的工作积极性-2019年精选文档

谈谈如何调动发挥教师的工作积极性

激励是现代管理的核心问题，也是社会主义条件下调动人的工作积极性的核心问题。在激励理论中，马斯洛的“需要层次论”认为，人的价值体系中存在着不同层次的需要，形成一个需要系统。人类的基本需要是由低级到高级，以层次的形式出现的。人的天性是满足未满足的需求，因此，任何未得到满足的需求都是激励因素，满足组织成员的需要，是提高生产效率的有效方法。奥德弗的ERQ理论，与马斯洛的需要层次论相关联且非常接近。它反映了相当一部分人需要“满足――发展――挫折――退缩――满足”的发展规律，并认为较低层次的需要越是得到满足，则对高层次的需要就越强烈。作为管理者，应充分了解、理解对待职工的各种需要，并积极引导个人目标与组织目标相一致，在制定组织发展目标的同时，又要鼓励、指导、帮助职工实现个人合理成长。

赫茨柏格的“双因素论”认为影响人的工作状态有两种因素：一是属于工作环境和工作关系的外在因素，称之为保健因素，产生外激励作用；一是属于工作本身和工作内容的内在因素，又称为激励因素，产生内激励作用。它认为调动人的积极性主要是从人的内部，从工作本身调动人的内在积极性，重视和强调内激励作用，应有效地应用这两种因素，以提高工作的积极性。 弗鲁德的“期望理论”认为，管理提高人们工作绩效水平与

人们努力程度和工作结果相关。因而激励水平是期望值与效价的函数，作为管理者，采用某种激励目标时，要使职工对其效价与期望概率有较高的评价，这种目标才真正产生激励作用，为此，要处理好努力与成绩、成绩与奖励、奖励与需要的关系，从而提高人们工作的积极性。

根据戴明环的“PDC循环说”和学校管理的实际，学校管理可分为计划、实施、检查、总结四个环节，在实施这个中心环节的激励方面，管理者应运用系统管理中的激励机制原理，针对不同对象的不同要求，采取物质和精神鼓励相结合等符合学校时间的措施，以调动和发挥教师的积极性。结合上述激励理论和自己的工作感受，我认为应采取以下的激励模式，对激发教师积极性做简单的探讨。 一、民主管理。

鼓励教师积极参与学校的管理，教师参与程度越大，领导与教师的相容度越高，方式越得当，就越能调动教师的积极性。集体方式如下：

1、实行教师代表大会制度，这是教师参与学校管理，行使政治民主、教学民主、经济民主和生活民主等权利的基本形式。创办一流的学校，必须要有一流的管理，为使学校工作进入制度化、规范化和科学化的轨道，使学校管理行有章程、学有规范、管有准则，应定期召开教师代表大会，根据学校的实际情况，确定学校的总体发展目标，教师参与学校重大问题的研讨和决策、

献计献策，大胆提出有创见和价值的建议，分别对学校行政、教务、政教、总务四大部分的工作进行规定，要求各部门各员工要在其位、谋其政、按其能、尽其责，充分体现学校“民主决策、分级授权、目标管理、奖惩兑现”的管理思路。

2、实行全员民主管理，让全体教职工树立“校荣我荣、校衰我衰”的理念，保持个人目标与学校目标的一致性，明确完善下级领导、级长、科组长、班主任、科任教师、教辅人员的工作职责，做到“人人有事干、事事有人管，人人比贡献、事事争一流”局面，从而极大地调动教师的工作积极性。 二、以教学为中心，全面启动激励机制。

教学质量是学校实施素质教育的第一任务，学校工作要以教学为中心，狠抓教学质量，促进学生素质的全面发展。要有一流的教学质量，必须要有一流的师资队伍做保证，为此，学校要启动富有生机的激励机制，充分发挥教师的积极性。

1、实行教师聘任制，采用竞争上岗的办法，让全体教职工在科组长、级长、班主任、科任教师、后勤等岗位上进行竞争，采用竞岗演讲和分组评分的方法进行竞争上岗，争优促劣，不断提高自身的素质，满足教师的自我实现需要，或成长需要，或成就需要，优化教育教学的组合，培养教师的主人翁，奉献精神和集体荣誉感，激发教师的积极性、智慧和创造力。

2、积极实施教师素质工程，狠抓教师培养和提高，要求教师不断提高自身的素质，要过“五关”（即优质课关、普通话关、

粉笔字关、教学论文关、演讲关）并适时举行教师优质课比赛、演讲比赛，毛笔字、粉笔字、钢笔字比赛、撰写教学论文评比，电脑课件设计比赛等，激发教师工作的自觉性、主动性和创造性，培养他们的工作兴趣、热情。

3、大力开展获奖教师优质示范课活动。由“特级教师”、“教学明星”、“教学模范”、“教学能手”称号的教师上示范课，探讨不同科目、不同类型的课程教学结构的最优组合和教学手段的最佳选择，通过这些传帮带活动，激发全体教师立足课堂，大展才干的工作热情。

4、切实开展“备、教、听、评”一条龙教学研究活动，进行全校性优质课大比武活动，奖优激劣，向课堂要质量，变知识为能力，规范课堂教学常规，使服务于课堂教学的常规教学活动制度化、系列化、成果化。

三、重视丰富教师的业余生活，关心职工生活福利，积极情感沟通。

1、开展丰富多彩的业余生活，学校要专门为教职工创办业余生活的场所，比如：篮球、排球的灯光球场、乒乓球桌，健身房、阅览室、教工俱乐部等，利用节假日、业余时间，经常开展各种文体活动，并举行教职工篮球、排球、乒乓球赛、歌咏比赛、书画比赛等活动，活跃和丰富职工的业余生活。

2、抓好勤工俭学工程，关心教职工的生活福利，这是学校管理中调动教职工积极性的重要模式，学校根据实际情况，抓好

校办工厂、后勤工作，在物质待遇上关心教职工的集体生活福利，解决他们的后顾之忧，稳定教师队伍。

3、经常深入教职工中，谈心交流，倾听教师的心声，解决他们的生存、关系、成长的需要，积极与教师情感沟通，在生活上关心，在政治思想上关怀教师，采取关怀、支持、信任、情感激励等精神激励模式。一句实在的赞许，一次及时的帮助，一个背后的提醒、忠告，一个鼓励的眼神，都体现对他们的信赖和关怀，从而使教师心情舒畅，努力工作，积极进取。这就印证巴菲特谈选择工作时说：“为最崇拜的人工作，除了薪水外还会让你早上很想起床”。

四、以奖评为手段，落实激励机制。

为了使管理工作科学化、具体化和规范化，充分调动全体教职工的积极性，根据学校各部门各教职工在各阶段的工作成绩进行量化考评，建立并完善教职工的奖励机制，大胆奖励在教育教学竞赛辅导、撰写论文及服务教学等方面做出突出工作成绩的教职工，以促进教师不断提高业务水平争当“名、优、特”教师的竞争意识，使教师在教学中有“动力”（即有强烈的事业心和责任感）、有“能力”（有坚实的专业知识和教育教学能力）、有“精力”（有承担艰巨工作的体力、良好的心理素质和无私的奉献精神），使学校教学水平整体上不断提高。

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