小学六年级上册语文第五单元写作教学《围绕中心意思写》优秀教学
更新时间:2024-03-23 00:01:01 阅读量: 综合文库 文档下载
小学六年级上册语文第五单元写作教学
《围绕中心意思写》优秀教学设计
【教材分析】
统编教材从三年级开始,每册独立编排了一个以培养习作能力为主要目标的习作单元。六年级上册第五单元即为习作单元。本单元习作主题是《围绕中心意思》,围绕这一主题,编排了精读课文,交流平台,初试身手栏目,习作例文和习作要求。精读课文《夏天里的成长》《盼》分别从不同方面和不同事例表达一个中心意思,并把重要的部分写详细、写具体。初试身手栏目通过两个小练习,帮助学生围绕中心意思选材。两个小练习设计有梯度,先让学生判断哪些材料可以表达中心,再让学生根据题目进行选材,由扶到放,提供的题目和最后的习作内容又有关联,栏目的编排以及内容的设计既对学生进行了方法指导,又为学生后面的习作奠定基础。编排习作例文《爸爸的计划》、《小站》,旨在提供学生习作的范例,让学生有所启发:围绕中心意思可以从不同事例写,印象深刻的部分具体写,其他内容简单写;可以从正面和侧面进行描写,烘托中心意思。
本单元习作的题目也很新颖。选择一个感受最深的汉字写一篇习作,这个汉字既是题目,也是中心。汉字有着丰富的文化内涵,每个学生的生活经历和自身感受又都不同,这些汉字打开了学生的记忆,激发了学生的情感。
本课教学对象是六年级学生,抽象思维能力达到一定水平,他们已掌握了一定的语文学习方法,而且通过这几年的训练,也有了一定
的问题意识和问题能力。围绕中心意思合理选材对于六年级学生来说不是难点,但是,怎样在众多事例中挑选出重要部分并写具体,其他事例怎样写则是习作中可能遇到的困难。因此,在教学中,要充分利用习作例文谋篇布局的特点,帮助学生解决习作中的难点。
【教学目标】
1.结合本单元“初试身手”选材练习,交流选材方法,即围绕一个中心意思,可以从不同方面或者不同事例写。
2. 学习例文《爸爸的计划》,了解表达一个中心意思时,要把重要的部分具体写,其他部分简单写。
3. 有一定速度地习作,展示习作成果并交流互评。 (教学重点即目标2。) 【教学准备】
学生准备:提前学习本单元的精读课文、交流平台、初试身手,预习《爸爸的计划》
教师准备:教学习作单元的精读课文、交流平台、初试身手,多媒体课件、学生课堂习作纸
教学环境:多媒体教学环境、展示台 【教学过程】
课前游戏:根据词语猜汉字。 一、导入新课,板书主题
今天我们继续学习习作单元——《围绕中心意思写》(板书) 二、反馈练习,提出问题
1.复习交流《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文,总结:围绕中心意思,可以从不同方面、不同事例写,把重要的部分写具体。(板书:不同方面 不同事例 重要部分写具体)
2.反馈 “初试身手”的选材练习,展示学生的选材,学生互评:这样的选材有没有围绕中心意思。
3.提出问题:这么多材料,什么是重要部分?选择哪一个写详细、写具体呢?
三、例文引路,学习写法 (一)重要的部分写具体
1.预习交流《爸爸的计划》,说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思,把哪一个事例写得最具体?
2.学生自由读“订暑假计划”段落,思考:作者为什么把这部分写具体?
3.学生汇报,并交流从中受到的启发。
小结:围绕中心意思,可以把自己感受最深,并能给读者留下深刻的印象的部分写具体。
4.学生在自己的选材练习中选择详细写的部分,并交流汇报。 (二)其他部分简单写
1.学生思考:有了一个具体描写的事例,其他的事例怎么写呢? 2.学生默读《爸爸的计划》一、二自然段,特别注意例文旁边的批注。
3.学生汇报交流,教师根据学生的反馈随机引导。
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