绝活作文

篇一：我的绝活

我的绝活

崔国政

我的绝活是羽毛球。

我喜欢打羽毛球是在一个暑假。暑假的时候，我在家看电视，我看的节目正是林丹叔叔和一名美国的羽毛球运动员在比赛，我看得非常入迷。看完了这一场比赛，我发誓，也要打好羽毛球。

下午，我找了几个同学和我打羽毛球，刚开始的时候，我不会发球，同学们就笑话我说：“你看看你，怎么能打羽毛球呢！”说着，同学们放下拍子，去玩了，我就说：“不就是比我打得好吗？你们等着，总有一天，我会超过你们的。”说着，我就走到了家。

到家，我看见爸爸在家，我便要求爸爸和我打羽毛球。爸爸和我来到了公园，公园上有很多人在玩，我看见有这么多人在玩，我便有些灰心，爸爸问我为什么灰心，我说：“在这么多人面前，我怕我会出丑。”爸爸说：“没什么，只要你学好了羽毛球，你还担心出丑吗？”说着，爸爸把拍子给我，手把手地叫我怎么打羽毛球，学了一个星期，我终于会打球了，我对爸爸说：“每天，早上我们都要来打羽毛球。”爸爸说：“好，那我们就来看看吧。”

第二天，早上，我和爸爸来

到公园打羽毛球，我和爸爸说：

“我先发球。”说着，我把球往天

上一扔，再用拍子一打，球飞到

了爸爸那边，爸爸把球再一打，

球向我右面飞了过来，我侧身一

打，球又飞到了爸爸的地方，这

局很快打完了，比分是2:1，我胜。

回到家，吃过饭，我迫不及

待地去找同学们和我打羽毛球，

我和三个同学，我们打了一局又一局，多是我胜，同学们说：“看不出，几天不见你，你的球技提高了，佩服！佩服！”我由衷地感到高兴。

我体会到了，打羽毛球，不单单是需要体力和耐力，还需要坚持不懈。

篇二：爸爸的绝活

爸爸的绝活

龙岗区德兴小学四2班 李岸择 有人为心灵手巧的妈妈点赞，有人为起早贪黑的奶奶点赞，还有人为和蔼可亲的外公点赞。我却为我爸点赞。

我爸值得称赞的地方很多：乐于助人、法语说得好，还吃苦耐劳，不过我最想赞的是他的厨艺。

爸爸会做几道拿手好菜：西红柿炒蛋、叉烧肉、土豆炖茄子……但我最最喜欢的还是他做的回锅肉。每当爸爸做回锅肉时，他都会先红辣椒丝如花一般红艳，绿辣椒丝像草一样嫩绿，红绿交错，仿佛那不是一道菜了，反而更像一幅繁华似锦的画。而炒完后的蒜苗在油的作用下显得更美丽，更翠绿了。在蒜苗上零星的点缀着一些豆豉，在你夹蒜苗时，不由自主地夹起一块肉往嘴里塞。哇！这味道简直就是人间美味。

我爸做的回锅肉只是他厨艺中的冰山一角，我为爸爸拥有精湛厨艺这一绝活而感到骄傲，给他点赞！

篇三：教师要有自己的绝活

教师要有自己的“绝活” 电视剧《大宅门》中的白景琦，小时候可以说是一个“混世魔王”，气走了多少个老师，但季先生却能够让非常调皮的景琦乖乖的听话，老老实实的读书，凭的就是自己的一手好功夫，这手绝活，让景琦佩服的五体投地，从而产生了对季先生景仰之情，自然后面季先生的话，他是不自觉的要听的，而且非常的爱听、愿做，以致出现了景琦晚上挑灯夜读的镜头。 我想，我们做教师的，就应该有那么一手绝活，方能让我们的学生从心里愿意听老师的话，这样，学生才能把你奉为“神”，由崇拜而变为尊重，进而听进你的话，爱上你的课。 有“绝活”的老师，必定是一个拥有良好教态的老师。于永正老师认为“没有崇拜便没有教育”。作为教师要善于在学生面前“露一手”，凭借自己的一手绝活建立威信，让学生“亲其师信其道”。

如果你是一个爱好文学的教师，你不妨就用自己的写作绝活成为引导学生学写作文的资源。你可以用自己成功的经历激发学生写作的热情，还可以写一些下水文和散文随笔，与学生同台展示。

如果你是一个幽默的教师，你就发挥自己的特长，让课堂充满生机和活力，让学习变成一件十分有趣的事情，让学生上你的课都是“竖着耳朵听”，生怕错过哪怕一点精彩的内容。 如果你有一手漂亮的书法，那么就精心设计你的每次板书、每次作业评语，让学生因感受艺术而感受你的魅力。

如果你能画得一手娴熟的简笔画，就让你的课堂在优美流畅的线条中轻松度过；如果你有一副播音员的好嗓音，就别用那些录音了，你的朗诵会让学生更着迷；如果你有满腹的诗文，就在课堂上恰当地随口吟诵出来，一定能让学生们在片刻的惊愕中为你拍案…… “身怀绝技”的老师，必定能征服学生。若干年后，可能我们还会记得那些有“特点”的老师：不用花名册，他能在开学第一天背出所有新生的姓名；不用圆规，她在黑板上画的圆完美无缺；或者哪个老师的字写得最好，哪个老师的歌唱得最动听，哪个老师的画最让你流连忘返。

教师在教学和管理中，要积极把握和创造机会，展示自己的“绝活”。但是，“绝活”不是凭空就有的，这需要教师的努力和坚持。只有在平时苦练基本功，在课堂教学中不断提高自己的业务知识和水平，才能让你成为一个“大侠”式的教师。

有“绝活”的教师，你可能不再需要给学生去讲那些大道理，就用自己的实际行动影响、带动学生。不但现在，而且会在将来带给学生一生的精神财富。

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