PEP小学英语四年级上Unit 5 Part A Lets talk Microsoft Word 文档

PEP小学英语四年级上Unit 5 Part A Let’s talk 教案

课 题 Unit5 Dinner’s ready

课 型 New

教学内容 A Let’s talk Let’s survey 一、教学目标及要求

1、知识目标：能听、说句子What would you like for dinner? I’d like…What’s for dinner? Dinner’s ready.

2、能力目标：能听懂、并在情境中运用句子What would you like for dinner? I’d like some… What’s for dinner? Dinner’s ready.

3、情感态度、价值观目标：在情境交流中激发学生去帮助需要帮助的人，并通过自己的行动带动家人一起帮助他人，做一个爱心使者。 二、教学重难点

1，教学重点：在情境中听、说认读What would you like for dinner? I’d like… 2，教学难点：在情境中运用句子What would you like for dinner? I’d like some… Dinner’s ready. 三、教学准备

录音机 单词卡 多媒体课件

四、课前交流

T: Hello, Boys and girls! Good afternoon. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.

T: I’m Miss Wang.I’m very happy to be with you for this class.Do you like singing? Now ,let’s sing a song Friends ,and let’s be friends. 唱歌时引导学生有节奏地拍手,伸出拇指表扬同学们。通过歌曲把学生的注意力迅速集中到英语课堂教学中，教师在此环节可以用不同的方式展示个人魅力，使学生完成信任教师，对英语有较大的好奇心，喜欢听他人说英语，也才会认真配合教师。 五、教学流程设计 Step1, Greeting. T: How are you today?

S1: I am fine. Thank you ! T: Where are you from? S2: I am from China.

T: Me too. And we have learned many food names in English.Now let’s say as quickly as you can.

播放PPT，通过头脑风暴的形式，迅速复习以前所学有关食物的单词及简单的句型，为新课学习做好铺垫。 Step 2、Presentation 1、PPT出示钟表。

T:It’s 6:30.It’s dinner time . I am hungry.What’s for dinner?(出示PPT课件，教学句型What’s for dinner?）学生熟悉句型之后，两人一组对话，连锁式答问。

在上一步的基础上，学生熟悉了What’s for dinner?这一句型后，引出新词汇vegetables 、soup.学生两人一组练习并指名学生问答。

2. T: Now, Dinner’s ready.I’d like some fish and vegetables. What would you like (for dinner)? 呈现PPT图片。教师示范，学生跟读，后分四组按老师的指挥有节奏的读两遍。提问：What would you like? 指一名学生回答，如果学生不能作答，引导学生作答：I’d like some…。学生熟悉之后，学生选择自己喜欢的食物做对话练习，巩固新句型，

以上新授环节环环相扣，通过个别读，两两挤读，小组读和分组对话读等不同方式对本节课的重点句型进行重点操练。用这些操练方式可以使学生注意力集中，同时也可以让学生在读的过程中体验学习英语的成功。 Step 3、Games

1、出示PPT课件，让学生在规定的时间内说出上面内容，前几组男生问女生答，后几组女生问男生答，激发学生的竞争意识。

2、飞轮旋转猜一猜。PPT出示课件，学生运用新句型What would you like for dinner?I’d like some… 猜测。 本环节通过不同形式的游戏，激发了学生的学习兴趣，做到了寓教于乐，使学生学习不再枯燥，激发了学生学习兴趣。 Step 4、呈现文本，教学Let’s talk

1、Now,Let’s see Mike’s family dinner ,听录音圈出听到的图片内容并连线。

2、学生听录音跟读，模仿正确的语音语调。

3、学生三人一组分角色表演。并对优秀表演的学生奖励。

4、完成调查表

以上环节分别由听、读到表演，从而使语言知识的输入到语言知识的输出，再到能力提升，形成一个连贯的过程，降低了学生的学习难度，并实现了运用语言交际的目的。适时的鼓励与奖励激发了学生的学习兴趣。 Step 5、Sing a song

把本课时的重点句型和词汇改编成歌曲（掀起你的盖头来曲调）。让学生跟着音乐唱歌，教师示范一遍，然后学生集体唱一遍再分组唱。

What would you like ? What would you like ?

I'd like some fish,I'd like some soup,

I'd like some vegetables, I'd like some bread,

Would you like some vegetables, Would you like some soup.

Thank you,please . Thank you,please . Dinner's ready . Dinner's ready

把本节课学习的重要句型编成歌曲，耳熟能详的歌曲进一步激发了学生学习英语的热情。学生积极参与，也更易于学生记忆本节课句型。在吟唱中培养学生的英语学习策略。 Step 6、随堂练习 给下列句子排序。 A. Mum, I’m hungry. B. I’d like some chicken. C. What would you like? D. What’s for lunch? 连词成句。

1. would, what, you, like(?)

2. is, dinner, ready(!)

3.am, I, hungry(.)

Step 7、情感渗透

播放PPT胖胖的晚餐，教育学生合理饮食，健康饮食，节约粮食，救助贫困地区孩子。

Step 8、布置作业

(1) Design your own menu of dinner.设计自己的晚餐食谱。 (2)听读对话/背诵对话/创编对话。（自由选择其中一种形式） 不同形式的作业适应不同层次的学生。 六、板书设计

Unit5 What would you like? What would you like for dinner? I’d like…What’s for dinner? Dinner’s ready.

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