人教版小学二年级年级识字2

识字2

学习目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

第一课时 一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准?琴?和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时 一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的?撇?不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 教学与反思：教学时要以引导为主，以学生为主体，给学生充足的时

间和空间去发挥，展现自己的才华。教师在鼓励学生扩展活动范围的同时应加以引导，使他们学会合理安排时间，学习和课外活动两不误。

5

课前透视

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，

一株紫丁香

这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。 教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点：

学习生字，朗读体会课文。 信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 教学时数 两课时

第一课时 切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。） 对话平台 感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。） 识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。 （2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、范读课文

1、播放视频或动画，范读课文

2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。 三、朗读课文

1、分组朗读课文

2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。 四、课文分析

1、学生讨论刚才提出的问题。

（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？ （提示：因为大家都在考虑谁合适。） （2）王宁为什么要选自己？

（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。） （3）为什么起初大家都愣住了？

（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。） （4）为什么后来大家都鼓掌？

（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。） 2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？ 五、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

教学与反思：这篇课文要结合课文要培养学生敢于自己展现自己的勇

气，使学生受到教育和启迪。

7 一分钟

学习目标：

1．认识9个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法：

引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：

卡片、课件、录音带 教学过程：

第一课时 一、游戏导人

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克

制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对?一分钟?的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的?一分钟?，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字

1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音?钟、迟?，后鼻音?零?，鼻音?闹?。注意?欠?在?哈欠?一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：?大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用?找找说说?中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从?我会认?和?我会写?的生字中，选择几个，

分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸

课后练习?找找说说?是组字练习，用偏旁?门、口、?和?尺、欠、合、中、市、又、井?等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用?门?和?口?组成?问?．也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学 生自由谈)

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说?要是早一分钟就好了?的时候，他会想些什么?

（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流；

（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元?红着脸，低着头?走进教室时，一定会受到强

烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，?包?字里边是?巳?，不是?r；?钟?字金字旁的最后一笔不能穿过上横；?迟?字里面的?尺?，末笔捺变点。

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，?悔?的第六笔?撇折?、第七笔?横折钩?，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；?叹?和?哈?都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；?闹?字的吖刁?要写得稍大一点，给里边的?市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写 四、(三)实践活动

1、组织学生从活动中体会?一分钟?的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以?我一分钟能做什么?为主题，交流自己的切身感受，体

会时间的宝贵。

板书设计： 7 一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教学与反思：有感情地朗读课文和体会人物心理情感变化难点。在教学中引导学生积极思考，寻找隐藏在课文字句中的深层含义，抓住关键词语，理解和感悟课文的思想感情。

8

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学流程：

第一课时

难忘的一天

一、导入：

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过??植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。

1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：?算、怦、容、灿?几个生字。

2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。B、?及?字的笔顺是先写ノC、?身?字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时 一、导入。

1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说?我?为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会?我?紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住?怦怦地?、?慈祥的微笑?、?高兴地?、?紧紧地?、?和蔼可亲?等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会?我?在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从?见到了邓爷爷?、?邓爷爷和蔼可亲?、?我受到了邓爷爷的称赞?等比较表面的理解，上升到?忘不了肩上担负的责任?；抓住?沉着地?、?顺利地?、?仔细地?、?赞许地?、?兴奋地?、?计算机的普及要从娃娃抓起?等词句进行品读。对于?肩上担负的责任?，学生不易理解，学生需懂得要从小

学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

最后一段，细读，理解?天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂?这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 三、实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

教学与反思：教学前应该多搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故

事，初步了解无产阶级革命家的丰功伟绩。教学时，先讲述邓小平爷爷的故事，引导学生体会作者在面对国家领导人时的心情。邓爷爷两次与他握手，这种心情又紧张又激动。

语文园地二

教学目标：

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 教学重、难点：

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 课时划分： 四课时

我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。?我会认?用来进行巩固生字，并适当进行拓展；?我会读?进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？

第二课时 日积月累

这一部分包括三项内容：?读读比比?、?读读记记?、?学习查字典?。?读读比比?安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。?读读记记?是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。?学习查字典?是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、比赛进行书中练习。评出?查字典小能手?。

第三课时 口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈?我的想法?。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台?演说?，台下同学进行评议。

第四课时 展示台

这次的展示台是?露一手?。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能?露一手?，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 一、看课文插图：

1、看懂什么说什么。 2、想想图中的人会怎样表演。 二、表演才艺：

1、选择适合自己的节目。 2、准备节目。 3、表演节目。 三、评比。 四、作业：

回家表演节目给爸爸妈妈看。

教学与反思:本课是复习课，在总结本单元的基础上加以拓展。教学

中应注意对已学知识的复习，引导学生自主学习，主动发现汉字的规律。掌握查字后应让学生多加练习，巩固知识。尽可能安排活动，让学生展示自己的才能，培养学生自信心，体会成功的喜悦。拓展学生的学习领域，促使学生提高自身素质。

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