湖大实践教学

篇一：大学生实践教育

大学生实践教育

摘要：大学生教育应该理论学习和社会实践相结合，而如今，相当一部分的大学生走上社会后并不被工作单位所认可，无论是思想观念还是工作技能，主要原因是与社会脱节，造成了“就业难”的现象。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。 关键词：大学生 实践 就业

什么是大学生社会实践教育

大学生社会实践教育的形式包括两个方面: 一是教学计划内的实践环节, 即实践教学, 体现在专业设置、课程安排、教学内容、教学方法等全教学过程中, 包括毕业设计( 毕业实习) 、课程设计、课程实验、教学参观以及军事训练和公益劳动等; 二是教学计划外的社会实践活动, 包括勤工助学、社团活动、业余科研活动以及假期社会实践活动等。这两者相辅相成, 共同构成了大学生社会实践教育的有机整体,其中实践教学是整个社会实践教育系统工程的基础和根本, 社会实践是实践教学的重要补充和必要延伸。1

大学生社会实践活动始于80 年代初期, 经过10 多年的探索与实践,从小到大, 由浅入深, 现已蔚然成风, 充分体现出其强大的生命力和无法替代的教育功能, 并因其独特的教学方法和教育效果受到广大青年学生的普遍欢迎, 成为当今不少大学生渴望成才的自觉选择。高等学校承担着培养人才、传授知识和服务社会的神圣使命。我国正处在社会主义市场经济体制日益完善，全面建设小康社会，努力实践“三个代表”重要思想的新时期，伟大的时代，伟大的事业，需要有良好的思想道德素质和较强的实践能力的青年一代。培养这样的人才，一方面，需要重视大学生在校期间的书本知识的学习和掌握，为其将来走向社会、服务社会奠定必要的知识基础；另一方面，更要加强大学生的社会实践环节，通过社会活动，使大学生经受锻炼，增长才干，实现知识和行动的有机统一。社会实践在大学生的成长过程中发挥着重要的作用，愈来愈受到人们的广泛重视。

当前社会实践活动中存在的问题

楚天都市报的记者在武大、华中农大、湖大等多所高校采访时发现，不少大学生社会实践选题大而空洞，要在预计时间内完成，显然不切实际。有教育学家称，1 黑龙江高教研究1999年第四期

大学生社会实践流于形式是一种普遍现象。例如，7天时间里，3个分别为10人左右的大学生团队，要各自完成“胡家岩村农村水库移民后期扶持政策”，随州“非物质文化遗产生产现状与未来传承情况的调研”，“农村卫生及健康水平”3个选题的调查；甚至有不到10个大学生，拟用4天的时间，完成对黄石、武汉两地“盗版引起的税收流失”问题；与此类似的，还有用10天左右的时间，完成“农村基础设施建设和基本社会服务”，“经济危机下国有冶炼企业的机遇与挑战”等调查选题。记者了解到，因经费的限制，多数大学生的暑期社会实践时间都在一个星期左右，在这样紧迫的时间下做社会实践，理想的内容要远远大于落实的内容。2

社会实践活动是大学生实现理论与实际相结合的重要途径，对学校而言，其活动对加强学生思想政治教育和提高学生素质方面注入了活力，增强了学校思想政治教育工作的力度和实效。但是，也要看到存在的问题和矛盾，概括起来主要有以下几个方面：一是学生的参与缺乏广泛性。社会实践教学作为必需的教学环节，应该是面对全体学生的，但许多高校把主要精力投放在院、系社会实践小分队或某一类实践活动上，面对全体同学的个体实践活动则缺乏具体而有效的指导和相应措施。二是活动开展缺乏连续性。许多高校的社会实践教学不是作为一种必要的经常性的教学环节坚持下去，而是因教师、领导、能力、场所等客观因素的影响而断断续续，没有形成一个稳定的、一贯的，学校和学生普遍认可的评价标准和运行机制。目前，社会实践教学并没有真正纳入完全的教学计划之中，一定程度上带有随意性和随机性。三是组织层面缺乏规范性。社会实践教学一般是在课外、校外进行的教学辅助活动，其组织程度比一般课堂教学复杂、细致得多，涉及教师、学生、场所、经费、教学安排，以及相互协调、培训、考核等环节和因素。因此，必须要在组织层面进行细致、周密、规范的安排和考虑。四是活动结果缺乏实效性。社会实践活动是围绕着特定的教学内容和基本目标进行的，应当有有效的指导。许多高校对于如何确定有针对性的实践教学活动主题，如何选择合适的实践教学方式，如何完成具体的实践教学的各个环节，如何撰写实践报告及实践教学的具体要求等，尚缺乏系统的培训和辅导。同时，对于社会实践活动的开展情况也缺乏有效的管理和考核。对学生在社会实践中了解的问题，如果教师不能及时进行辨析与答疑，就会直接影响到社会实践的效果。

大学生实践教育的意义

社会实践活动对于大学生来说，具有很高的实用价值。在实践中所见、所闻、所感悟到的东西对于大学生来说远非在学校里能够学到的，不仅能增加阅历，提高能力，更能发现自身的不足与缺点，进而能取得进一步的进步。

社会实践活动有利于扩大思想政治教育的受益面和政治理论教育与实践教育的结合。就社会实践活动的目的而言，所希望的是全体学生的积极参与，让学生从不同的角度，不同的层次都受到教育，都得到提高。社会实践活动实现了这一目的，它既便于学校组织以扩大受益面，又不失活动的严密；既便于安排，又便于检查；既有统一性，又有灵活性；既有普遍性，又有层次性。社会实践活动解决了学校在开展思想政治教育过程中常遇到的一个难题：效果很好的一些教育活动，学生也乐于参加，但由于各方面条件的限制，往往参加的人数很少，致使相当部分的学生滞留在活动圈子以外。这个问题的解决，使社会实践活动的主体—2 http://edu.163.com/09/0815/08/5GOD5R1500293I50.html

—学生的受益面大大扩展，同时，通过社会实践活动的开展，让学生深入基层、了解国情、体察民情、分析社会的现实需要、发现自身的不足，促进了高校“两课”的教学，较大地提高了“两课”的教学实效，较好地解决了“两课”教学中存在的理论不能很好联系实际的问题，使学生从理论与实践的结合上学懂理论，提高了学生对我国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段这个最大的实际的认识，从而有助于青年学生坚定建设有中国特色社会主义道路的信念。

社会实践活动有利于青年学生的成长，也是青年学生成才的自身需要。党的十一届三中全会后，青年学生参加社会实践活动，经历了活动内容从单一到多维，活动主体的被动参与到主动投入，一个由量变的不断迭加到质变的发展过程。当前，“学习社会、助困扶贫、服务社会、实践成才”已成为大多数青年学生的自觉行动。每逢假期，青年学生们走出校园，下农村、下厂矿、到学校、访军营、进商店，以社会为课堂，以实践为教材，全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼，不断提高自己的认识和解决实际问题的能力。社会实践活动正日益成为青年学生成才的自身需要而受到学生们的高度重视。

社会实践活动有助于解决青年学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识。随着社会主义现代化建设的发展和改革开放的不断深入，在取得巨大成就的同时也出现了许多新的问题和矛盾，如何来认识和解决这些新问题和矛盾，一直是学校对学生进行思想政治教育过程中的一个难题，如涉及学生切身利益的毕业就业问题。当前，社会主义市场经济体制的建立与发展，高校毕业生已由过去统包统配的计划分配模式逐步过渡到实行在国家就业方针、政策指导下多数学生在一定范围内自主择业的方式。这种择业方式，导致大学生复杂心态和矛盾心理的产生。一方面，实现了由“服从国家需要”到“尊重个人自愿”与“服从国家需要”并重的转变，而备受学生的推崇和欢迎；另一方面，由于人才市场机制与竞争规则的不健全等因素，又使得部分学生束手无策。从而在一些学校中产生了不同程度的对社会的偏激看法，对这些过激的认识和理想与现实之间存在差距矛盾的解决，单靠在校园的教育和引导是难以奏效的，然而，学校可有针对性地组织青年学生进行社会实践活动，通过深入社会和实践，使青年学生了解和认识国情，认清就业形势，了解社会对毕业生的需要，结合自身的实际，树立正确的择业观念，实现个人志愿与祖国需要的有机结合。社会实践活动这种青年学生自我教育的手段和形式，有助于问题、矛盾的认识和解决，是学校加强和改进对毕业生进行思想政治教育的一种有效办法。大学生社会实践、就业工作是全员性的工作,仅依靠学校就业、学生工作等部门是远远不够的,还需要各职能部门的紧密配合以及老师的参与,有的老师和用人单位有课题项目合作,就可以让大学生来实践,老师可以现场指导,这样可以达到“学中用,用中学”的良好效果,使学生学到真本领,从容应对市场不同的需求,提高学生在就业中的竞争力。另外社会实践本身和就业工作可以相互借鉴,整合现有资源,实现目标。

篇二：湖南大学 本科培养方案

湖南大学给水排水工程专业本科培养方案

一、培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设需要, 德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识的给水排水工程高级技术人才。学生毕业后，可到规划、设计、施工安装单位、公用事业单位、高等院校和科研院所等部门从事给水排水工程的规划、设计、施工、教学、科研与管理工作。

二、专业特色

本专业以力学与化学为主要支柱学科，注重培养学生具有扎实的基础知识与专业知识，具有先进的设计思想、工程经济观念与创新意识，突出对学生的设计能力、实践能力与创新能力的培养。

三、主干学科

土木工程、环境工程

四、学制与学位授予

1、学制4~6年，按学分制管理。

2、完成规定学分, 授予工学学士学位。

篇三：湖南大学自我陈述

尊敬的湖南大学招生老师：

您好！

我叫xxx，今年18岁，是xx市第xx中学高三文科班（1309）的一名女生，我出生在一个朴素的职工家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。通过三年高中的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。

由岳麓书院延续至今的湖南大学，是一所具有悠久历史的全国重点大学，素有“千年学府 百年名校”之誉，她有着深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，她一直以来对我都有很大的吸引力。

我对英语有着浓厚的兴趣。在小学六年级就参加了“英语大赢家”电视广播才艺大赛，并和我的搭档一起获得了湖南赛区特等奖；高一参加了“全国中学生新课程英语语言能力竞赛”获得二等奖；在高中阶段全国英语等级考试中,我以满分的成绩过了三级。在高中的学习与竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

高中三年，我一直担任班长，注重锻炼提高自己的综合能力，爱护同学，团结同学，帮助同学，在老师和同学之间架起了一座温馨的桥梁，我也多次被评为“优秀学生干部”、“三好学生”。

做人要有一颗仁爱之心，能从心底里欣然地去爱别人。我们祖国不仅需要精通科研的高新人才，而且更需要一批撑起华夏脊梁的“钢

筋水泥”！这是真正的中华美德的沉淀，真正的民族凝聚！我曾以志愿者的身份出现在“心得乐”捐助活动现场，用自己的压岁钱支助一位平江山区的贫困孩子上完三年初中（支助他的学费和书本费）；我还以学校爱心大使的身份去xx市儿童福利院为那里的孤残儿童讲故事，陪他们阅读，他们的孤独和对知识的渴望牵动了我的每一根心弦，帮助他们，爱他们是我的责任！

当我的翅膀承载起这样一份力量，当我的生命注入这样一种仁爱之心，日子怎么会苍白地燃烧成灰烬，我怎会找不到前进的方向？

一次次的社会实践让我深知采取切实有效的活动以及团结协作等精神的重要，更明白了作为祖国青年的任重道远。我所勾勒出的人生轨迹决不是象牙塔里的大学生，我更倾向于走科研与社会实践相结合的道路。在打下扎实学科基础的同时，利用暑假寻找实习机会，增加实干经验，从草根阶层进一步了解社会，培养社会责任感，同时，在充满激烈竞争与挑战的大学里，与一大批最活跃的学生争锋，用最开阔的视角纵观国际，培养正确的人生价值观，最终秉承这种“实事求是，敢为人先”的湖大精神！

我此时此刻，手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待湖南大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己！

此致

敬礼

陈述人：xxx

二0一六年三月三十日

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