教版小学四年级语文下册第六单元教材分析及教学设计

教版小学四年级语文下册第六单元教材分析及教学设计（集体备课） 一．单元教材分析

本组教材围绕“走进田园。 热爱乡村”这一专题。 编排了四篇课文：21《乡下人家》描写富有诗意的乡村生活。 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写。 展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。22﹡《牧场之国》展现了异国的田园风光。 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕降临。 23《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画。 包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏。 也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗歌表现了农村儿童的天真情趣。 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合。 意境优美。 用词活泼。 情趣盎然。 生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。24﹡《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活。

二、单元教学目标

1. 深入体会乡村生活乡村生活的热爱之情和感受异国的田园风光揣摩课文中优美的语言并摘抄下来。

2、体会课文描述的景物和作者表达的思感情。 3、激发学生对祖国诗词的热爱之情。

4、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童生活。 并由此产生热爱与向往之情。

三、单元教学重点

1、感受乡村生活的美好。 体会作者对乡村生活的热爱。 2、体会诗歌的内容与诗人的思想感情。 3、感受乡村孩子欢乐的童年生活。 四、单元教学难点

1、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关景物来表达情感的方法。 2、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱。 3、体会作者生动形象的语言。

21、乡下人家

一、学习目标：

1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 二、教学重难点

1、感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 三、教学准备 小黑板 四、教学时间 两课时 五、教学过程

第 一 课 时

一、 导入课题，揭示课题

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。（板书课文题目）

二、自由读文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。

3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？

4.课文描写了乡下人家的哪些独特风景？

5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

6作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的？ 三、教师小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

四、布置作业 抄写本课生字。

第 二 课 时

一、复习导入

通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

二、研读课文

1.自由地读课文的第一自然段。将能让你感到独特、迷人的地方作上自己喜欢的符号。（学生自由朗读第一自然段，勾画能体现乡下人家独特、迷人的句子。）

师：你认为哪里最独特、迷人呢？（学生汇报自己所勾画的语句。）

（1）句子： “当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。”“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

(2).引导学生将瓜架与石狮子旗杆进行对比，体会瓜架的有趣。 (3).语言：乡下人家屋前____瓜藤满架__ ，是一道独特、迷人的风景。 (4)快速默读其它几个自然段，自主选择你认为描写得最独特，最迷人的段落，好好地朗读。

(5)将能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，想像画面，再和同桌之间交流自己的体会。

（学生根据自由欣赏的方法去自由朗读其余几个自然段，勾画语句，品读感悟。）

2、交流学习所得。 鲜花春笋图

(1)句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

(2)最后，再让学生美读，读出自己的感悟，让这幅乡村美景浸润学生心田的每一个角落。

(3)想像画面：

在乡下人家的屋后，你看见了什么？将你看到的景物大声地读出来。

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