关于初一美术《过去的日子》课堂情感交流的教学设计

关于初一美术《过去的日子》课堂情感交流的教学设计

《过去的日子》编排在湘教版美术教材七年级下册第一课。这一课的学习重在十三岁孩子之间的感想交流，师生之间的情感互动，引导学生去回忆过去时光里所发生的难忘的故事，娓娓讲述那段曾经真情流露的童年。在师生交流的过程中，注重传达关注生活，关爱他人，发现和感受真善美的事物等美好的思想情操。在学生温馨的回忆氛围中，激发他们用手中的画笔去描绘过去的点点滴滴，并从中表达自己对未来美好生活的向往。让学生们认识到艺术能反映出现实生活，学习有意图的运用美术语言，记录故事，传递感情，表达愿望。

在这一课中，激发学生的情感交流和正确的生活态度是至关重要的。而为了要让同学们融入到对过去回忆的深深怀念，也为了在绘画过程中学生能发现和感受到生活中的美好事物。我设计的课堂教学基本步骤是：导入——看过去——讲过去——画过去——总结升华。其中，我比较注重对以下三个环节的认真设计和教学，从中引发课堂的情感交流：

（一）导入环节：

教材选用反映童年生活的摄影作品和童年时期的绘画作品进行导入，引发学生对自己过去生活的回忆。我在进行导入教学设计的时候，决定选用教材中部分反映童年生活的摄影作品。而针对当下初一学生的实际生活背景和心理成长状况，我更多的在课件中选用了学生们在童年时期生活的摄影作品。比如老房子，开裆裤，糖葫芦，棒棒糖，跳皮筋，放风筝等能够让学生引起共鸣的照片。

1. 在上课的开始，就在一段舒缓悠扬的音乐背景声中，请同学们看到从前生活的缩影（包括衣食住行用玩六个方面的照片）。让学生在视听的双重感觉中，缓缓走进过去的日子。

2. 在照片播放了三张之后，老师将声情并茂的朗诵一首散文诗《过去的日子是一首歌》，更深入的引发学生对亲情，友情的感悟以及在过去成长岁月里，喜与悲，笑与哭，成功与失败……的思索。

“过去的日子是一首歌，一首动人的歌。

吟在妈妈温柔的催眠曲里，唱在爸爸冰冷的责骂声中，

和着老师谆谆教诲的符点，伴着同学嬉戏的节拍。

过去的日子是一首歌，一首噙满泪水的歌。

无数次跌倒，无数次爬起；无数次泪水的夺眶而出，

无数次在亲人、老师、朋友的鼓励中迈出又一步艰难的足迹。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/z2ur.html