六年级卫生与健康教案 纪玉花

六年级《卫生与健康》教学计划

高新小学 纪玉花

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《卫生与健康教学参考》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生社会性发展的课程目标。

2、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、教材的基本特色

1、教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

三、教学目的

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

四、教学内容

1、情绪与健康 2、脑的基本功能与保健 3、一日作息制度的安排 4、合理的营养与膳食 5、青春早期的心理卫生 6、青春期的营养与体育锻炼 五、具体措施

由于《卫生与健康》课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教

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学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。

六、教学用具：挂图、模具、模型 七、课时安排

1、情绪与健康 1课时 2、脑的基本功能与保健 1课时 3、一日作息制度的安排 4、合理的营养与膳食 5、青春早期的心理卫生 6、青春期的营养与体育锻炼

1课时 1课时 1课时 课时 2

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第一课：情绪与健康

教学目的、要求：

１、使学生了解情绪对健康的影响。 ２、学会控制自己，保持良好的情绪。 教学重点：

学会在任何情况下都能控制自己，保持良好的情绪。 教学用具： 课本

课前准备：

请同学们检讨自己不良情绪的原因有哪些。 教学过程： 一、导入：

同学们，你犯错误时，为什么害怕老师啊？（老师会生气，生气就是一种情绪）今天咱来学习第一课。板书课题。

指名读课题，并请同学们说说看，课文将会向我们介绍些什么内容呢？

二、看书，布置自学要求：

请同学们自由朗读课文，思考：课文讲了哪些内容？ （看书后，可小组交流） 三、检查自学：

１、指名汇报自学了解到的内容。 板书：什么是情绪？ 良好情绪的好处： 不良情绪的危害： ２、朗读全文。 四、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。 五、作业：怎样培养稳定、欢乐的情绪？

板书：

第一课 情绪与健康

乐观、愉快——增强人体对疾病的免疫力 过度兴奋、悲伤——危害健康 健康成长，应该做到：

热爱生活、热爱学习、热爱工作 心胸开阔、待人宽厚；

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兴趣广泛、课余生活充实

第二课：脑的基本功能与保健

教学目的、要求：

1、使学生了解脑的基本功能。 2、做好脑的保健工作。 教学重点、难点：

重点：脑的组成和基本功能。 难点：大脑的保健。 教学用具：

人体大脑的彩色挂图 教学过程： 一、导入：

同学们，我们用什么思考啊？（脑）今天我们学习脑的有关知识。 板书课题。

出示人体大脑的彩色挂图

二、分析人体大脑的基本构造及其基本功能。 板书：大脑 作出反映，产生思考、记忆和感情 小脑 协助大脑管理肌肉运动、维持身体平衡 脑干 调节呼吸、心跳、消化 三、大脑的保健：

板书：睡眠、变换活动、劳逸结合、不吸烟、不喝酒 四、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。 五、作业：1、大脑的功能是什么？ 2、脑的休息方法有哪些？

板书：

第二课 脑的基本功能与保健

基本功能：

大脑 作出反映，产生思考、记忆和感情

小脑 协助大脑管理肌肉运动、维持身体平衡

脑干 调节呼吸、心跳、消化心胸开阔、待人宽厚； 大脑的保健：

睡眠、变换活动、劳逸结合、不吸烟、不喝酒

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第三课：一日作息制度的安排

教学目的、要求：

使学生了解合理的作息制度对身体健康和学习、工作的好处，要求学生养成良好的作息制度的习惯。 教学重点、难点：

重点：合理的一日作息制度的要求。 难点：为什么要采取这样的作息制度。 教学过程： 一、导入：

同学们，今天我们学习第三课。板书课题。 二、合理的一日作息制度的要求。 1、课业学习 2、课外作业 3、课间休息 4、课外活动 5、睡眠 6、进餐

三、合理的一日作息制度的好处：

满足身体需要、促进发育、提高学习效率 四、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。

五、作业：1、一日作息制度的安排包括哪些内容？ 2、课间休息到室外活动有什么活动？

板书：

第三课：一日作息制度的安排

合理的一日作息制度的要求。 1、课业学习 2、课外作业 3、课间休息 4、课外活动 5、睡眠 6、进餐

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第四课：合理的营养与膳食

教学目的、要求：

使学生了解什么是合理的营养与膳食，怎样才能做到营养合理从而养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点、难点：

重点：什么是合理的营养与膳食。

难点：怎样才能养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程： 一、导入新课：

人体需要的营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物（糖类）、维生素、矿物质、微量元素、食用纤维素、水 二、获得合理营养和膳食的方法： 1、平衡饮食

2、建立合理的膳食制度 3、培养良好的饮食习惯 三、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。 四、作业：1、为什么要“平衡饮食”？ 2、盲目节食减肥有什么害处？

板书：

第四课：合理的营养与膳食

人体七大营养素：

蛋白质、脂肪、碳水化合物（糖类）、维生素、矿物质、微量元素、食用纤维素、水

获得合理营养和膳食的方法： 1、平衡饮食

2、建立合理的膳食制度 3、培养良好的饮食习惯

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第五课：青春早期的心理卫生

教学目的、要求：

让学生了解青春早期的心理特点，这是期心理还未成熟，需要长辈的正确指导和克服自己的不足，才能健康成长。 教学重点、难点：

重点：指出“心理断乳期”的种种表现。

难点：做好青春早期的心理卫生，顺利通过“心理危机期”，使身心健康成长。

教学过程： 一、导入新课：

什么是青春期？

二、青春期心理特点的具体表现：

1、自我意识逐渐产生，独立性和承认感日益增强。 2、性意识的产生和发展。

3、认识社会的能力尚不完善。 三、心理卫生工作：

1、虚心、耐心听取长辈们的正确指导。

2、遇事不要轻易激动，要多听多看后才发表意见；培养独立思考的能力。

3、培养多种有益的兴趣。 四、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。

五、作业：喜欢独立和凡事都有自己的见解，这是缺点吗？

板书：

第五课：春早期的心理卫生

青春期心理特点的具体表现：

1、自我意识逐渐产生，独立性和承认感日益增强。 2、性意识的产生和发展。

3、认识社会的能力尚不完善。 心理卫生工作：

1、虚心、耐心听取长辈们的正确指导。

2、遇事不要轻易激动，要多听多看后才发表意见；培养独立思考的能力。

3、培养多种有益的兴趣。

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第六课：青春期的营养与体育锻炼

教学目的、要求：让学生认识到青春期事人体生长发育高峰期，必须摄入充足的营养物质才能健康成长；而体育锻炼能促进身体新陈代谢，发育旺盛，所以两者事密切关联的。 教学重点、难点：

重点：青春期需要的各种营养物质及体育锻炼的意义。 难点：营养与体育锻炼的关系。 教学过程： 一、导入新课： 复习七大营养素 二、营养： 1、糖 46% 2、脂肪 40% 3、蛋白质 14% 4、维生素 5、矿物质 6、水

三、体育锻炼： 1、作用

2、注意事项： 三、全课小结：

请同学们说说自己本节课学习的收获。 四、作业：

1、为什么说良好的营养事促进生长发育的物质基础？

2、为什么说体育锻炼事粗杰生长发育和增强体制的有力因素？

板书：

第六课：青春期的营养与体育锻炼

一、营养： 1、糖 46% 2、脂肪 40% 3、蛋白质 14% 4、维生素 5、矿物质

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6、水

二、体育锻炼： 1、作用

2、注意事项：

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