人教版六年级上册语文复习资料(全面总结)

六年级上册语文复习资料

第一单元复习

一、形近字组词

供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）

烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）

二、近义词

奥秘---秘密神奇---奇妙探索---探寻优雅---高雅清爽---清新

凝聚---聚集恩泽---恩惠呼唤---召唤访问---拜访热切---恳切

轻盈---轻巧全神贯注----聚精会神蜿蜒---弯曲欢悦---欢快

三、反义词

优雅---粗俗宁静---喧闹欢悦---难过陡峭---平坦异常---正常

干燥---潮湿柔软---坚硬精致---粗糙蕴含---显露融化---凝固

静谧---喧闹细密---稀疏巧妙---拙劣蜿蜒---笔直

不拘一格---循规蹈矩全神贯注---心不在焉

四、四字词语

德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、

行色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲、随心所欲、亭亭玉立

五、词语解释

德高望重：品德高尚，名望很大。德：道德品行。望：名望。

津津乐道：很感兴趣地谈论。

意味深长：说话行为含蓄深远，耐人寻味。

熙熙攘攘：形容人来人往非常热闹

花色斑斓：色彩艳丽灿烂夺目

庞然大物：外表上庞大的东西

勤勉：勤奋

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

望而生畏：看见了就害怕。畏：畏惧。

年过花甲：年龄超过了六十岁。花甲:指六十岁

返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来质朴的状态。

六、短语

清凉的山泉、汩汩的溪流、陡峭的悬崖、挺拔的身躯、奇异的游历、

优雅的小曲、清脆的音响、俏丽的彩衣、精致的纹理、巧妙的办法

七、解析课文、语句

1、主旨：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心

声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

2、说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、

落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的

一切都称之为朋友，表达了作者对大自然的热爱之情。

3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的

情谊。

5、《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等

修辞手法。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。

6、想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

7、填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）；

看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动

者” ）

必背内容

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；

《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；

《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白

卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹

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第二单元复习

一、多音字

水浒传zhuàn朝zhāo阳嘻嘻哈哈hā纤xiān维沉闷mèn似shì的传chuán来朝cháo向哈hǎ达纤qiàn夫闷mēn热好似sì劲、塞、提、要、号、丧、待、咽、晕、蔓、

二、近义词

杰出---出色勉励---鼓励强烈---剧烈领略---领会惊叹---吃惊

复苏---苏醒调节---调整迷恋---着迷抚养---养育藐视---轻视

竣工---完工精密---周密阻挠---阻拦要挟---挟制控制---操纵

沮丧---懊丧爱慕---仰慕寝不安席---夜不能寐端详---打量

三、反义词

杰出---平庸强烈---微弱沉闷---活跃复苏---沉睡藐视---重视

爱戴---憎恶缩短---延长凄凉---幸福普通---特别赞叹---批评

四、短语

艰巨的工程、精密的工作、崇高的敬意、真挚的爱慕、彩色的翅膀、沉闷的气氛、细细地端详、紧紧地抱着

五、词语解释

寝不安席：无法安然入睡。寝：睡

可见一斑：比喻见到事物的部分，就能推知事物的整体。

百折不回：无论多少次挫折都不退缩，形容意志坚强。

六、课文内容

一、解析课文、语句

1、《詹天佑》本文记叙了詹天佑一生的突出成就----主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线表现了詹天佑的杰出才华和强烈的爱国精神。

2、、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

从正反两方面说明了必须修筑京张铁路的重要意义，它关系到国人的自信心。这是詹天佑克服困难完成艰巨任务的动力。这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚定决心。

2、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。…大概?，…差不多?，这类说法不应该出自工程人员之口。”

詹天佑要求工作人员勘测绘图计算等都要精确严密决不能含糊马虎。表现了他对工作一丝不苟和高度负责的精神和严谨的科学态度。

3、重点问题：

（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。

4、詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。

5、《怀念母亲》作者：季羡林。以回忆的形式介绍了作者对两位母亲──一位

是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

6、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入

梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

7、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味

道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。

8、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。母亲的面影是慈爱的，亲切的，对我充满了关爱。

9、《彩色的翅膀》赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品

德。《中华少年》作者：李少白。

＊日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

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第三单元复习

1、多音字

缝féng补出差chāi兴xīng奋尽jǐn管冲chōng锋望着zhe 缝fèng隙差chā别高兴xìng尽jìn力冲chòng床着zháo 迷

削、宁、强、作、磨、折、乘、处、

2、形近字

欣（欣然）语（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）3、近义词

偶然---偶尔泰然---坦然依然---依旧羞愧---惭愧拒绝---回绝

叮嘱---叮咛允许---准许竭力---尽力庄重---郑重声望---名望

圣神---圣洁抱怨---埋怨忧虑---焦虑尴尬---难堪张皇---慌张

心惊肉跳---胆战心惊流连忘返---恋恋不舍山穷水尽---穷途末路

忐忑不安---坐立不安兴高采烈---兴致勃勃

4、反义词

残疾---健康舒适---难受潮湿---干燥阴冷---明媚责备---赞赏

热情---冷漠温柔---粗暴耐心---急躁沮丧---高兴庄重---轻佻

荒唐---合理慈祥---凶恶熟练---生疏偶然---必然尴尬---自然

蜷缩---伸展倒霉---幸运严肃---活泼寒风呼啸---暖风习习

流连忘返---归心似箭忐忑不安---镇定自若兴高采烈---无精打采

5、四字词语

自言自语、自作自受、蹑手蹑脚、缝缝补补、心惊肉跳、大吃一惊、

流连忘返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁、刻骨铭心、

忐忑不安、汹涌澎湃

6、词语解释

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

忐忑不安：形容心神不定十分不安。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。受：承受。

流连忘返：留恋不止舍不得离去

刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。

一如既往：完全和过去一样。

蹑手蹑脚；走路时脚步放得很轻。

7、解析课文、语句

1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个

（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五

个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……

嗯，揍我一顿也好！”

问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？

答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。从这里可以体会到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

3、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情

心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。

4、《唯一的听众》作者：落雪

5、重点问题：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？

答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动

3

中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

6、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助

下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千

的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表

达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

7、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变

化，一条是老妇人的语言变化。

8、《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国

《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处

工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱

心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

9、必背内容

＊日积月累

轻诺必寡信《老子》

民无信不立。《论语》

不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

＊加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。

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第四单元复习

1、多音字

一叶扁piān舟供gōng品困难nán无数shù降jiàng临模mó仿扁biǎn平提供gòng灾难nàn数shǔ不清投降xiáng模mú样

血xuè管倒dào影参cān天卷juǎn过睡jiào觉薄、载、宿

血xiě液倒dǎo下人参shēn试卷juàn觉jué得

2、形近字

蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）俊（俊俏）

竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）峻（险峻）

胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）券（证券）

协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）竣（竣工）眷（眷恋）

3、近义词

遥望---远望节制---控制渺小---微小灾难---灾祸慷慨---大方

贡献---奉献璀璨---灿烂和蔼---和气沉寂---沉静威胁---恐吓

枯竭---干涸残忍---残暴繁殖---繁衍充足---充裕居然---竟然

浓密---稠密眷恋---依恋滋润---滋养肆虐---横行选择---抉择

恭敬---尊敬劲挺---挺拔风雨同舟---同甘共苦和蔼可亲---平易近人

4、反义词

渺小---伟大慷慨---吝啬枯竭---丰富残忍---善良厄运---幸运

锐减---剧增相悖---一致糟蹋---爱护生机勃勃---死气沉沉

浓密---稀疏圣洁---肮脏清澈---浑浊滋润---干燥甜美---苦涩

勇敢---胆怯凶猛---温和宏伟---渺小指望---无望破碎---完整

5、四字词语

和蔼可亲、一命呜呼、苟延残喘、罪魁祸首、风雨同舟、竭泽而渔、三番五次6、词语解释

风雨同舟：比喻共同渡过困难。

劲挺：坚强而有力的挺着。

盘踞：非法占据，霸占（地方）

肆虐：任意残杀或迫害。

生机勃勃：充满生命力、活力。

面目全非：事物的样子改变得很厉害。突如其来的大火，把整个工厂烧得面目全非。

罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。这次空难的罪魁祸首，竟是一只在机场上空飞翔的鸽子。

相悖：相反、违反。

苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。狡猾的狐狸受了伤，在猎人的追赶下苟延残喘。

7、《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存

的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

8、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例

子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动

9、（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是

经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

（列数字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

10、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人

心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”

反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

1１、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：

“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

12、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：

地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

13、大地不属于人类，而人类是属于大地的：答：大地不属于人类：人类不是大地

的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。

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14、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总

（五）

必背内容

＊日积月累

善待地球就是善待自己。这是１９９９年世界环境日（６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

＊成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。

第五单元复习

一、生字

扭niǚ捏niē厨chú房刺猬wèi逃窜cuàn胯kuà下潮汛xùn 畜chù生挽wǎn联逝shì世吊唁yàn 硼péng酸咳ké嗽sòu

镊niè子敷fū药竹匾biǎn女佣yōng束缚fù獾huān 猪

鹁bó鸪gū翻译yì摩挲suō莽mǎng撞熏xūn黑虐nüè待

不朽xiǔ垮kuǎ台地窖jiào懊ào悔赫hè然殡bìn仪馆

莽mǎng撞捻niǎn着伶líng俐lì颓tuí唐徒tú然一匹猹chá

饱经风霜shuāng囫hú囮lún吞枣zǎo恍huǎng然大悟大病新愈yù

水浒hǔ传

二、多音字

正zhèng在畜chù生供gòng品仿佛fú奔bēn跑方便biàn

正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fó投奔bèn便pián宜

冠guàn军号hào召分叉chà挣扎zhá挨ái打一摊血xiě

钢叉chā扎zhā针

树冠guān号háo叫叉chá住扎zā好挨āi着鲜血xuè绷、恶

三、形近字

钮扣挎包厨房称谓搀扶咳嗽详细逝世教诲扭打胯下橱窗刺猬挽联应该慈祥浙江懊悔窑洞讯息挽联详尽

地窖潮汛晚上吉祥

四、近义词

郑重---庄重允许---答应盼望---期望熟识---熟悉无端---无故

伶俐---机灵爱抚---抚摸追悼---悼念惊异---惊诧爱戴---拥戴

羞愧---惭愧悔恨---懊悔赫然---醒目莽撞---鲁莽踌躇---犹豫

颓唐---颓废疑惑---迷惑憎恶---厌恶虐待---摧残深奥---深刻

伟大---崇高永远---永恒记住---铭记到处---处处轻视---轻蔑

枯瘦---瘦削陡然---猛然艰苦---艰难保存---保留

恍然大悟--- 茅塞顿开饱经风霜---历经沧桑

五、反义词

伟大---渺小情愿---勉强记住---遗忘抬举---贬低踌躇---果断

颓唐---振作疑惑---断定憎恶---热爱恭敬---傲慢低微---尊贵

爱戴---憎恶深奥---肤浅枯瘦---肥胖郑重---轻率允许---禁止

熟识---生疏伶俐---笨拙恍然大悟---百思不解饱经风霜---养尊处优

六、词语解释

素不知道：向来不知道

囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统地接受。

恍然大悟：一下子明白过来。

颓唐：精神萎靡

饱经风霜：形容经历过很多苦难

张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。

七、AABB 马马虎虎、匆匆忙忙、结结巴巴

失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、

牛毛细雨、大病新愈、一望无际、无穷无尽

八、解释课文、语句

1、主旨：《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”

的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

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2、闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿——为见多识广

3、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

5、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。

6、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

7、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

8、作者：周晔。

9、重点问题

（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义答：“四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

10、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别

人想得多）的人。

11、《一面》这篇了１９３２年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅

先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，给人留下深刻的印象。

12、《有的人》这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１３

周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

必背内容

1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。

《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

7

第六单元复习

一、多音字

纤xiān弱人参shēn

纤qiàn夫岑参cān

参cēn差

二、形近字

隐藏泥土贫贱浅水

稳定亲昵飞溅残缺

三、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府·长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。

五、期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。

《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

必背内容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾

明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《天净沙.秋》［元］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。

作者：［元］马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

有关秋天的古诗：

《子夜吴歌.秋歌》［唐］李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？

《山居秋暝》［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《秋思》［唐］张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《逢人入京使》［唐］岑参

故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

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第七单元复习

一、形近字

拼命敬仰坐位劈敌日寇香蕉干燥洗澡

饼干抑制挫折墙壁冠军焦急急躁早操

遭受浴血富裕石碑普通柞树营地

糟糕欲望世俗牌坊乐谱作业管理

二、多音字

撮、炸、血、弹、解、朝

二、近义词

呼唤---召唤亲昵---亲密依然---依旧情义---情谊企盼---期盼

惊异---惊奇诚实---诚挚储备---储存隆重---盛大埋葬---安葬

亢奋---兴奋焦躁---焦虑凝重---庄重华贵---华丽豪迈---豪爽

徒劳---白费居然---竟然惦记---惦念觉察---发觉仍旧---仍然

千方百计---想方设法排山倒海---惊天动地

哭笑不得---啼笑皆非恍然大悟---茅塞顿开

三、反义词

粗糙---精致黯淡---明亮干脆---犹豫华贵---廉价衰老---年轻

亢奋---低沉焦躁---冷静灵活---笨拙诚实---虚伪

炯炯有神---目光呆滞不甘落后---自甘堕落普通---特殊亲昵---生疏

目不转睛---左顾右盼

三、ABB 空落落光秃秃冷清清直勾勾

四、四字词语

抑扬顿挫焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋

浴血搏杀不甘落后千方百计长途跋涉威风凛凛排山倒海

势不可当优哉游哉炯炯有神目不转睛哭笑不得

五、词语解释

抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。抑，降低；扬，升高；顿，停顿；挫，压下去，降低。

瞻仰：恭敬地看

不甘落后：不甘心落在别人的后面。

千方百计：形容想尽或用尽种种办法。

哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知道如何是好。

威风凛凛：声势或气派令人敬畏。

排山倒海：形容力量强声势大。

久别重逢：朋友或亲人长久分别之后再见面。

泣不成声：形容极度悲伤。

炯炯有神：形容眼睛明亮有神采

浴血搏杀：在激烈的战斗中奋勇杀敌。

长途跋涉：指远距离的翻山渡水。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

六、解释课文、语句

《老人与海鸥》

1、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令

人震撼的情。

2、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神

态)、语言描写、动作描写、心理描写

（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；

（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（动作描写）

3、文章情节：课文通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切

的说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分通过老人死后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

4、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向

鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。

5、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻

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飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对。于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。

6、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

7、《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，”晾晒蘑菇“、”冬眠垫窝“。★《最后一头战象》

1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

2、《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”

3、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头

来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎、丢盔弃甲，英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

5、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一

起。

嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！

6、《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事

情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设…调虎离山?之计营救小狐狸”和“老狐狸入…虎穴?做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

7、唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、

赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。

必背内容

1、《马诗》［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。

2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅

长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。

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第八单元复习

一、多音字

肖xiào像悄qiǎo然模mó仿绷bēng带重chóng复弹tán琴姓肖xiāo静悄悄qiāo模mú样绷běng脸重zhòng要子弹dàn

二、形近字

飞蛾彭德怀慢条斯理腊月健康磷光庞大陷坑练习巍峨鼓胀期望蜡烛琴键波光鄰粼娇宠抗日冶炼三、近义词

幽静---清静纯熟---熟练恬静---安静陶醉---沉醉

断断续续---时断时续

探访---访问杰出---卓越矜持---拘谨端庄---庄重蜿蜒---绵延交涉---协商淡雅---素雅风采---风度模仿---模拟柔弱---软弱兴味盎然---兴趣盎然娇宠溺爱---娇生惯养抗议---反抗造就---培育

四、反义词

抗议---赞同兴味盎然---索然无味窃窃私语---高谈阔论

无言以对---对答如流

柔和---强烈永恒---短暂细腻---粗糙璀璨---黯淡

转瞬即逝---万古长存

幽静---喧闹微弱---强烈陌生---熟悉纯熟---生疏

断断续续---连续不断

五、解释课文、语句

《伯牙绝弦》是交朋结友的千古楷模，不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”

１、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在

流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，钟子期称赞：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”

在这里，我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。

２、伯牙所念，钟子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

３、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

4、《月光曲》这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝

多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

5、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼

的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多

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芬高超的技艺。

《蒙娜丽莎之约》《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

《我的舞台》本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）的一篇回忆录。课文以“我”的成长为“线索”，描绘了一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理

必背内容

1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

3、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

★《月光曲》

1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展

有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹

奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重点问题

（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。

（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、

善良、同情穷人）的人。

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人教版小学六年级语文上册期末复习

课内阅读专题训练

班级姓名

（一）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，

（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用、的修辞手法，依次写

了、、、、

、等景物，表达了作

者。

的感情。

3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

（二）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作

“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了

它的品质，充分表达了作者对桥

的。

（三）

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用的手法，形象地表达了自己

和、这两位朋友间

的。

（四）

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课《山中访友》）这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受

到。

（五）

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这

（）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这

13

房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？选自第3课《草虫的村落》）

1、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（）（）娇小（）（）

勤勉（）（）僻静（）（）

2、从画“”句子中，你感受到了

3、在片段中的（）填上合适的四字词语。

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折

5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来

（六）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，

进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课《詹天佑》）

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马

虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）这句话表现了詹天佑的精神。

（2）选词填空。

精密周密

（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测

5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

（七）

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年

14

级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第6课《怀念母亲》）

1、给加点字选择正确的读音，划上横线。

2、联系上下文，解释词语。

食不下咽，寝不安席：

终天之恨：

频来入梦：

3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际

体会谈谈？

4、仔细读画“”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。

5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

这个文段表达了作者

（八）

☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》）

“这样做”是

指。

“非这样做不可”反映了桑

娜的品质。

☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

①这个句子是描写，在文中所起的作用是

（九）

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（节选自第9课《穷人》）

1．解释词语

忐忑不安：

自作自受：

2、通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到

。

3、第二段文字细致描写了渔夫

的、和。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

15

（十）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的：。

3、划“”的句子用了、、的说明方法，说明了

。

4、划“”的句子用了、的修辞手法，将地球比作、

，形象生动地说明了。

5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

（十一）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因

是，“本来”强调了，体现了说明

文语言的。

2、在括号内填上恰当的关联词语。

3、从加点的词语你体会到了什么？

4、读完这段文字，你想到了什么？

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮

若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子

期必得之。子期死，伯牙谓，

乃，终身不复鼓。

（十二）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》）

1、联系上下文解释词语。

恍然大悟:

2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？

16

4、把文中划线的句子改为陈述句:

5、这段话表现了____

______________________________________

(十三)

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题：

1、写出下列词语的近义词和反义词

深奥（）（）枯瘦（）（）详细

（）（）

爱戴（）（）惊异（）（）慈祥

（）（）

2、成语填空

囫（）吞（）张（）李（）（）经风（）北风（）（）

一目（）行一知（）解（）痛哭（）（）然大（）

3、根据课文内容填空：

?《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：

①②

③

④

?伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：

（十四）

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最

伯牙绝琴（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）

美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）

善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好

伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心怀不善（）

多愁善感（）善始善终（）英勇善战（）

2、句子停顿不恰当的一句是：（）

①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，钟子期／必得之

④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

3、按课文内容填空并回答问题。

☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”

①句子含义：____________________________ _______________

________

②从这个句子我体会到__________________________

_________________

☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃

________________________________________

①句子含义：__________________________

______________

②从这个句子我体会到

____________________________________________________________

(十五)

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，

钟子期必得之。子期死，伯牙谓，

乃，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹

B、擅长、善于

17

“善鼓琴”中的“善”是（）的意思。“善哉”中的“善”表示（）之义。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“”画出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿写句子。

志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在，钟子期曰：“善哉，！”

志在，钟子期曰：“善哉，！”

5、伯牙绝弦是因

为

。

6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：

“

。”

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“”，用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

（十六）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她

那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自《月光曲》）

1、本文段主要写了什么？

2、在文中用“”画出描写实实在在事物的句子；用“

~~~~~~~~

”画出由事物引起的联想的句子。

3、在朝上面文段中的一个比喻句。

4、用“

~~~~~~~~

”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅

画取个名字。

（1）（2）

（3）

6、第二段中，第②、③句描写了音乐节奏，第④句

描写表现了乐声，第⑤、⑥句描写表现了乐

声。

A、气势逐渐增强

B、清幽舒缓

C、高昂激越

7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受

到

8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对

话。

18

（十七）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自《穷人》）

１、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

２、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：

、、和。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，

这句可以看出她的勤劳，从这儿最能看出她的善良。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng qiáng”,这个字的部首是，用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jiàng,可以组词（）。

（十八）

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了

起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(la yua)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(la yu a)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自《唯一的听众》）

1、给文加点的字选择正确的读音.。

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。

３、用

~~~~~~

划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。

４、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

又酸又痛：（）（）尽心尽力：（）（）

6、这文段是选自课文《》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（）”我还想对文章的作者“我”说：

19

“（）”

7、这篇课文里，那位老人为了（）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。

（十九）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自《只有一个地球》）

１、给文中划线的句子加上标点。

２、在括号里填上关联词语。

３、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）

反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）

4、理解词语：

恩赐：本来：滥用：

5、填空：

“再生”的意思是：（），本来可以再生的资源有：（

），

现在它们不有再生的原因是（

）。

“一系列的生态灾”请你结合实际举例说明：

（）

６、读了这段话，你的体会是：（）

（二十）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自《这片土地是神圣的》）

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把比作，说明。

２、“眷恋”的意思是，“照管”的意思是。

３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像一样。

我们热爱，就像一样。

４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

（二十）

“管贼吗？”

“不是。走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。

“它不咬人吗？”

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“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐机灵），倒（dào dǎo）向你奔(bēn ban)来，反从胯下窜（cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的（经历经过）我先前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了（节选自《少年闰土》）

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便是：素：如许：单知道：无端：五色：

3、上面的文字选自我们的课文《》，它是作者是，课文节选自他的小说《》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的和的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示，两处破折号，第一处表示，第二处表示。给上文的最后一个自然段加上标点。

5、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得。

（二十一）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候伯父送给我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了这两本书我还保存着（节选自《我的伯父鲁迅先生》）

1、给上面文字的最后一段加上标点。

2、写出下面词语的近义词：

去世（）团聚（）羞愧（）保存（）

3、联系文中内容解释下面词语：

囫囵吞枣：

张冠李戴：

4、仿照例词写词语。

A、张冠李戴（带反义词）：、、

B、马马虎虎（叠词）：、、

4、用“——”线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的

感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父的批评及时教育了我，让我读书变得，收到了良好的效果。

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