中级汉语

新疆和田地区教育学院

中级汉语教程

教 案

（上 册）

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第一课 一、教学内容 一个小闹钟 (一) 课文： 一个小闹钟

(二) 重点词语：不免 格外 万万 令 失而复得 可惜 顿时 打 好不容易 携带 趁 品尝

误 催 美中不足 十全十美 小巧玲珑 小心翼翼 粗心大意 (三) 语法：

1.介词结构：“打??之后/以来”=“自??以后/以来”； 2.“动词＋不下去”表示不能继续进行； 3.使动词“令”

二、教学目标及要求

1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学

生的词汇量

2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分

句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）

3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完

成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题

4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力

5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业

6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法

三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语

解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合

2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结

3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生

自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题

四、教学重点难点 (一) 重点

1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）

2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用

4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词

(二) 难点

1.词语：汉语解释；用法

2.课文：理解课文中心思想（主题）

3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题

五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。

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六、教学步骤： 1—4课时 （一）检查词语预习情况 1.听写生词（口测）

2.朗读生词：先请学生读，了解学生预习情况，然后教师先领读一遍，后让学生跟读，再先请学生读，

帮助学生纠正发音，做维语解释

（二）词语的简要讲解 1）形近字的比较

像【好像（好像要下雨了）；比如（像大熊猫这样的动物要加以保护）；有相同或共同点（他长得很像他哥哥）】—象【形状，样子（天象；气象）】

沮丧—眼泪 温馨—湿润 休假—体育 饱览—水泡 准确—淮河 一阵—陈毅 怨恨—很好 孤苦伶仃—狐狸 地址栏—拦住

2）词义汉语解释（包括维语解释），造词组并举例造句： 1.闹钟：能够在预定时间发出铃声的钟。 2.沮丧：灰心失望。就算失败了也不能～。

3.感受：接触外界事物得到的影响；体会（体验领会）。这次汉语培训使我～很深。 4.失而复得：失去了的东西又重新得到。我心爱的手表丢了，真希望能～。 5.则：

(1)连词，表示因果或情理上的联系。物体热～胀，冷～缩。 (2)是；乃是。此～吾之过也。 6.欣喜：欢喜，快乐。～若狂。

7.温馨：温和芳香；温暖。我有一个～的家。

8.休假：按照规定或经过批准后，停止一定时期的工作或学习。因病～。休了一个月的假。 9.饱览：足足地；充分地欣赏或观看。～大好河山。 10.风味：事物的特色（多指地方色彩）。

11.小吃：饮食业中出售的年糕、粽子、元宵等食品的统称。如：新疆的烤羊肉串、抓饭、凉皮子等，但

烤全羊则不属于。

12.杂技：各种技艺表演（如车技、口技、顶碗、走钢丝、魔术等）的总称。维吾尔族的达瓦孜。 13.戏剧：通过演员在舞台上表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。分为话剧、歌剧、舞剧等；

也可分为悲剧、喜剧、正剧等。

14.工艺品：手工艺的产品。

15.质量：产品或工作的优劣程度。这个牌子的电器～都不错。 16.归： 返回。现在很多大城市中有不少无家可归的流浪者。

17.美中不足：虽然很好，但还有缺陷。到新疆来没能去喀纳斯，总觉得～。 18.公寓：能容许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。 19.误事：耽误事情。酒喝多了易～。

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20.恋： 想念不忘；不忍分离。头一次出门，她很恋家。 21.小巧玲珑：小而灵巧、精致。她的手机～。

22.造型：创造出来的物体形象。这块手表的～像一只猫。 23.美观：好看，漂亮。

24.准确：行动的结果完全符合实际或预期。计算～。 25.携带：随身带着。出去旅行最好不要～太多行李。 26.阵： 一段时间。

27.怨恨：对人或事物强烈的不满或仇恨。不要～任何人，都是你自己的错。 28.粗心大意：疏忽，不细心。因为他～，所以这次考试成绩很不理想。

29.孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。也作“孤苦零丁”。自从老伴去世后，她一直～地生活着。 30.单： 单子。名单、清单、货单、帐单、发票单等 31.何物：什么东西。你的包内装有～？

32.地址栏：表格当中填写人居住或通信地点的大格儿。 33.流动：（液体或气体）移动。河水缓缓地～着。

34.兴冲冲：形容兴致（兴趣）很高。听到敲门声，小姑娘～地跑去开门。 35.包装：在商品外面用纸包裹或把商品装进盒子、瓶子等。

36.材料：可以直接造成成品的东西。这间屋子的地板是用什么～铺的？ 37.损坏：使失去原来的使用效能。糖吃多了容易～牙齿。

38.格外：副词，表示超过寻常。久别重逢，大家～亲热。能在这里相遇，大家显得～高兴。 39.打： 介词，从。打这儿往西。走一站路就到医学院了。打今儿起，每天晚上学习一小时。 40.万万：绝对；无论如何（用于否定式）。～想不到。～不可粗心大意。

3.近义词讲解：P5—8

（1）难免（副、形）/不免（副） （2）顿时（副）/立刻（副） （3）连忙（副）/急忙（形） （4）好（不）容易（副）/很不容易 （5）万万（副）/千万（副）

（三） 词语的搭配练习：P8—11 1.完成课后语音、词语、选词填空 练习答案：

选词填空：A 1）品尝 2）误 3）携带 4）不免 5）顿时 6）格外 7）打 8）好不容易 9）催 10）可惜 11）感受 12）趁

B 1）十全十美 2）美中不足 3）小心翼翼 4）小巧玲珑

C 1）不免 2）难免 3）立刻 4）顿时 5）急忙 6）很不容易 7）万万 8）千万

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完成句子：

1）趁这个机会，好好游览广州美景、名胜古迹/看望父母/拜访老朋友 2）不免有些紧张/撞车/造成交通事故/堵车/发生意外 3）好不容易才学会汉字的正确写法 4）格外高兴和激动

5）万万不能信任他/万万没想到他会背叛我 6）实在写不下去了 完成会话：

1）趁这个机会/寒假回家乡 2）万万不要那样做 3）我再看也看不下去了 4）不免脸红/紧张 5）格外兴奋

6）好不容易才得到了这个机会 成语造句：

1）美中不足：他样样都好，～的是说很多废话

2）小巧玲珑：他的电脑～，造型美观，而且质量很不错 3）十全十美：世界上（天地上）很少有～的事 4）小心翼翼：趁老师不注意，她～地从教室跑出来了 5）粗心大意：他太～了，每次丢掉自己的东西

（四） 作业

1.书面作业：抄写词语5遍（包括拼音，声调）；成语造句 2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习（P11） 3.预习课文（参看P9练习）

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5—6课时 （一）复习

1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。

（二）检查课文预习情况 1.导入新课

2.根据课文回答下列问题（P9）：

1）“我”和爱人及朋友在西安玩得怎么样？ 2）她把什么忘在了西安？

3）丢了一个小闹钟为什么让作者感到如此可惜和伤心？

4）是谁把她丢失的小闹钟寄了回来？她是怎样把小闹钟取回来的？ 5）小闹钟失而复得，作者的心情怎样？ 6）你遇到过让你高兴、激动甚至难忘的事情吗？

（三）串讲课文（共有5个自然段，学生逐段朗读）

第一段（第1自然段）：简单介绍人丢失心爱的东西和失而复得后的不同心情。 词语：令（P5）、沮丧、感受、失而复得、则、欣喜、温馨等 语法：

1.“像??的”：像喜剧片、科幻片、恐怖片什么的，只要是他没看过的电影，都会去看。 2.“只要??都”：只要是我的朋友，他都认识。 问题：

（1）作者认为在生活中如果丢了心爱的东西，人会怎样？ （2）如果心爱的东西失而复得了又会怎样？

第二段（第2—4自然段）：叙述自己的小闹钟失而复得的整个过程。

词语：趁（利用）、及、饱览、归、美中不足、公寓、误事、小巧玲珑、造型、美观、准确、携带、不免（P4）、阵、怨恨、粗心大意、孤苦伶仃、兴冲冲、损坏、格外（P4）、万万（P5）。 语法：

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1.“不仅??而且”：他不仅画画得好，而且歌也唱得好。 2.“不是??而是”：他不是不知道，而是不想说。

3.“得了”（①表示禁止或同意；算了；行了②助词，用于陈述句，表示肯定）：①得了，别再说了/得了，

就这么办吧！②你走得了，不用担心家里的事。

4.“动词＋不下去”（P4） 问题：

（1）我和爱人在什么时间、借什么机会和他的同事去西安旅游的？ （2）我们在西安玩得怎么样？

（3）作者为什么说“做事都很难十全十美”？

（4）小闹钟对我来说重要吗？没有了小闹钟给我的生活带来了哪些不便？ （5）我在哪个城市的大学学习汉语？ （6）回京十多天后，我收到了什么惊喜？

（7）当我知道邮寄的是小闹钟后，我的心情怎么样？爱人呢？

（8） 对于饭店的做法（寄回小闹钟并完好无损）我内心是怎样的感受？

第三段（第5自然段）：我对寄回闹钟的朋友们的深深谢意。 词语：催（叫人赶快行动或做某事）：我去催他起床。

语法：“打??之后/以来” =“自??以后/以来”：打那次之后，我再也没有迟到过。 问题：

（1）收到小闹钟后，我的生活发生了什么样的变化？ （2）我对建华饭店怀有什么样的感情？

（四）练习

1.总结全文大意，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P11） 连句成段： C→B→D→A

情景表达 A 1）丢掉心爱的东西时 2）一见钟情/分手时 3）生气时

B 1）我去南京旅游，可以说是高兴而去，满意而归，因为古都南京美景给我留下了美好的

回忆

2）感到十分伤心、可惜，还有心疼，怨恨自己太粗心大意 3）你今天显得格外高兴，有什么好事呀？

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（五）作业 1.复述课文

2.预习综合填空、会话和阅读课文（P12—15）

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7—8课时 （一）复习旧课

1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。 2.运用所学的词语和句型造句。 3.分段复述课文。

（二）做练习（P12—15） 1.综合填空：

(1) 找两位学生朗读文章《一个奖杯》，并填空。 (2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。

誓不罢休：发誓（依照所说的话实行）不停止做某件事情。不找到他我～。 崴： （脚）扭伤。他走路不小心，把脚给～了。 沮丧：灰心失望。就算失败了也不能～。

决赛：体育运动等竞赛中决定名次的最后一次或最后一轮比赛。中国队终于小组出线，闯入了1/8决赛。 惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。大家都为中国队没能出线而感到～。 协会：为促进某种共同事业的发展而组成的群众团体。作家～；书画家～；登山～等。 颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。校长亲自为他～了获奖证书。

结晶：比喻珍贵的成果。毛泽东思想是毛泽东同志以及全党、全人民集体智慧的～。 答案：1）奖杯 2）这 3）所以 4）真 5）而 6）他们 7）最终 8）我 9）更 2.会话

(1) 叫三组学生分角色朗读会话课文《失去是痛苦的》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。 (2) 协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。 拉锁：也叫拉链。

常言：习惯上常说的像谚语、格言之类的话。比如：一心不能二用、有志者事竟成等。 分心：分散注意力，不专心。考试/上课的时候绝对不能～啊。

警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。一个人出门在外一定要提高～。 (3) 问学生是否也遇到过类似的情况，不妨试着讲出来。 3.阅读

(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《一把车钥匙》。

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(2) 叫学生起来完成文后练习。（P15）老师可根据阅读文章内容提问。 (3) 简单讲解生词

标志：表明特征的记号。长城是中国的一大～。 动静：

①（打听或侦察的）情况。察看敌人的～。

②动作或说话的声音。屋子里静悄悄的，一点～也没有。 一旦：不确定的时间词，表示有一天。～有动静，立即向警察汇报。 预想：预料；事前推想。比赛结果并不象大家所～的那样。 误会：误解对方的意思。我～他了。

(4) 概括文章大意（用自己的话尽量详细地复述全文） 答案：

1）我车丢了

2）陌生人；让我来他公司前取走车 3）偷车贼 4）敲诈我 5）北京晚报 6）好人

7）一个小偷想偷车

8）他很吃惊，警察要跟他握手

4.快乐汉语 (1) 请一位学生朗读

(2) 讲解“人人→大人→太太”是怎样变化的。 (3) 请学生讲一些关于汉字的小故事。（“阔”）

（三）作业

1.书面作业：“完成句子”、 “完成会话” 2.预习下一课的词语和课文。

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第二课 一、教学内容 香蕉的故事 (一) 课文：香蕉的故事 (二) 重点词语：始终 连续 除非 无人问津 碍眼 在座 妊娠 反应 一无所获 别看 十足 惊

喜 鞠躬 莫名其妙 觅 稀(xī)罕(han) 罕(hǎn)见(jiàn)）湿润 感慨 纯真 默默无语 显然 瞬间 (三) 语法：

1.“是??还是”；

2.“除非”连词，常常与使 “才、否则、不然”等合用，强调某条件是唯一的先决条件。

二、教学目标及要求

1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学

生的词汇量

2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分

句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）

3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完

成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题

4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力

5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业

6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法

三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语

解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合

2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结

3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生

自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题

四、教学重点难点 (一) 重点

1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）

2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用

4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词

(二) 难点

1.词语：汉语解释；用法

2.课文：理解课文中心思想（主题）

3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题

五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。

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六、教学步骤： 1—4课时 （一）检查词语预习情况 1.听写生词（口测）

2.朗读生词：先请学生读，了解学生预习情况，然后教师先领读一遍，后让学生跟读，再先请学生读，

帮助学生纠正发音，做维语解释

（二）词语的简要讲解 1.形近字的比较

怀孕—茶杯 碍眼—得到 在座—坐下 年代—伐木 末期（末：树梢。本：树根）—未来 寻找—录音 转—传

一秒—奇妙—沙子—窗纱—吵闹—炒菜—钞票 探亲—深浅 2.词义解释并举例造句：

1.日前：几天前。～自治区教育厅有关领导来我校进行了考察。 2.聚会：（人）会合，聚集。几天前，我们中学同学组织了一次～。 3.档次：按一定标准分成的不同等级。大商场里的商品一般～都比较高。 4.始终：从开始到最后。高考那三天，妈妈～陪伴在我身边。

5.无人问津：没有人来探问情况。虽然他的西瓜又大又甜，但是由于是雨天，所以一直～。 6.怀孕：妇女或雌性哺乳动物有了胎。 7.碍眼：不顺眼。东西乱堆在那里太～了。

8.在座：在聚会、宴会等的座位上，泛指参加聚会或宴会。

9.年代：时代；时期；时间（多指过去较远的）。在那个～能吃饱饭都很不容易。 10.末期：最后的一段时间。期末考试/我国在上个世纪七十年代～实行了改革开放政策。 11.妊娠：怀孕。

12.反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。妊娠～。 13.连续：一个接一个。他～三年被评为三好学生。 14.寻：找。

15.大街小巷：路面较宽、比较繁华的街道和较窄的小街道。一到过春节，～都是人。 16.一无所获：一点收获也没有。他找遍了大街小巷，还是～。 17.采购员：选择购买东西的人（多指为机关或企业）。他是食堂的～。

18.除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才、否则、不然”等合用。若要人不知，～

己莫为。

19.别看：P22

20.书呆子：不懂得联系实际只知道啃书本的人。你可真是个～。

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21.气：人的作风习气。她一脸孩子气，一点也不像个老师。

22.十足：十分充足。一听说要去玩，他兴趣～。/你迟到了还理由～？！ 23.转：旋转；绕着某物移动。他每晚都要在操场上～几圈。 24.夜班：夜里工作的班次。

25.傍晚：临近晚上的时候。他～才回家。 26.时分：时候。

27.惊喜：又惊又喜。每次过生日他都会给我带来惊喜。 28.鞠躬：弯身行礼。

29.莫名（明）其妙：没有人能说出它的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。她经常～地冲我发火。 30.踏：踩。 31.觅：寻找。

32.探亲：探望亲属，现多指探望父母或配偶。

33.稀罕（希罕）：稀奇（稀少新奇）。骆驼在南方是～东西。 34.上市：（货物）开始在市场出售。这是刚～的苹果。

35.湿润：潮湿润泽，不干燥。刚下过雨，空气很～。/听完这个感人的故事他的眼睛～了。 36.感慨：有所感触而慨叹（叹息）。这件事使他～万千。 37.纯真：纯洁真诚。小女孩非常～可爱。 38.默默无语：不说话；不出声。他坐在那里～。

39.显然：容易看出或感觉到；非常明显。这种做法～是不合理（正确）的。 40.瞬间：转眼之间。

41.一扫而光：一下子全被消灭完了。

42.真情：真诚的心情或感情。～打动了在座的每一个人。 3.近义词讲解：P21—22 （1）始终（副、）/一直（副） （2）除非（连）/只有（连） （3）虽然（连）/别看

（三） 词语的搭配练习：P22—25 1.完成课后语音、词语、选词填空。

选词填空：A 1）连续 2）别看 3）湿润 4）莫名其妙 5）末期 6）单位 7）在座 8）除非 9）纯真

B 1）一扫而光 2）大街小巷 3）莫名其妙 4）无人问津 5）一无所获 6）默默无语 C 1）虽然 2）除非 3）除非 4）一直 5）一直 6）始终 完成句子：

1）其中有我的老师/其中穿黑色衬衫的是我最好的朋友/有的是企业家，还有的是律师

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2）我团团转

3）因连续下雨两天两夜 4）除非是新疆/北极/夏天 5）别看她平时不爱说话 6）教育水平如何高 完成会话：

1）始终没人接

2）连?都找遍了，都没有找到 3）别看她外表较难看 4）好不容易才得到 5）除非你跟我

6）连续三个小时打牌了/聊天了 成语造句：

1）莫名其妙：你这个人很莫名其妙

2）一无所获：若你不付出任何努力或代价，将一无所获

3）无人问津：可能大家很饱了或菜的质量有问题，在桌上的菜，始终无人问津 4）默默无语：听到那个消息后，他默默无语地离开了

（四） 作业

1.书面作业：抄写词语5遍（包括拼音，声调） 2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习。 3.预习课文（参看P23练习）

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5—6课时 （一）复习

1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。

（二）检查课文预习情况 1.导入新课

2.根据课文回答下列问题（P23）： 1）宴会上的香蕉为什么无人问津？ 2）这个故事发生在什么年代？什么地方？

3）这位丈夫和他的同事们为什么到处找香蕉？当时在西安买得到吗？ 4）丈夫是在什么地方发现香蕉的？

5）那位乘客为什么把带给自己妻子的香蕉送给了他？ 6）你从这个故事里感受到了什么？

（三）串讲课文（共有6个自然段，学生逐段朗读）

第一段（第1～2自然段）：在近日与朋友的聚会上，香蕉由于不是很好而无人问津。 词语：日前、聚会、档次、始终（P20）、无人问津、怀孕（离合词）、碍眼、在座等 语法：

1.“??，其中有??”：昨天我吃了很多水果，其中有西瓜。

2.“是??，还是??”：是太累了，还是没睡好，你怎么一点精神也没有？/不知是天气太热，还是人太胖，他满脸是汗水。

问题：

（1）作者很有可能是哪里人？（香港特别行政区，同时可以简单介绍我国的省、自治区、直辖市、特别

行政区）

（2）作者为什么要强调“一位怀孕的女士”想叫服务员把香蕉拿走？ 第二段（第3—4自然段）：叙述故事过程。

词语：年代、末期、妊娠、反应、连续（P20）、大街小巷、一无所获、别看、书呆子气、十足、傍晚、

时分、惊喜、鞠躬（离合词）、莫名其妙、踏破铁鞋无觅处（P20注释②）、探亲、稀罕、上市。 语法：

1. “除非”（条件复句的从句中） （P20）：除非你亲自去通知他，否则/要不然他是不会来的。

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2.“一??就??”（表示两件事情时间上前后紧接，主语可同可异）：她怀孕了，所以一吃就吐。/ 老师一进教师学生们就安静下来了。（这堵墙太不结实了，我们一推就倒了。）

3.“如何??如何??”（怎样??怎样??）：他把自己是如何知道这件事情，如何找到我的经过一五一十地告诉了我。

问题：

（1）朋友讲述的故事发生在什么时间年代？什么地方（哪个省）？ （2）“连香蕉的影子也没见到”是什么意思？

（3）为什么当时在当地买不到香蕉？（没到香蕉成熟的季节） （4）他为什么要去飞机场？是去接广州来的朋友吗？

（5）他认识从飞机上下来的中年男士吗？为什么见了面就向中年男士鞠躬？ （6）中年男士为什么买香蕉？

（7）故事的结局是怎样的？中年男士要钱了吗？为什么？

第三段（第5～6自然段）：故事感动了我们以及给我们的启示（道理）。 词语：湿润、感慨、纯真、默默无语、显然、瞬间、真情 问题：

（1）我所感慨的是什么？

（2）作者为什么又一次强调“怀孕的朋友竟然第一个吃起香蕉来”？ （3）故事说明了什么道理？

（四）练习

1.总结全文大意，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P25） 连句成段： C→B→A→D

情景表达 A 1）请求/去莫个地方（如看电影/逛街） 2）丢东西，找不到 3）奇怪/生气 B 1）你把那些书（衣服）乱放（堆）在那里挺碍眼的，快收拾好吧 2）我把HSK准考证丢在宿舍里，急得我团团转

3）怎么了，亲爱的？看你样子，多高兴，告诉我，发生了什么好事吗？

（五）作业 1.复述课文

2.预习综合填空、会话和阅读课文（P26—30）

）着急 15 4

7—8课时 （一）复习旧课

1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。 2.运用所学的词语和句型造句。 3.分段复述课文。

（二）做练习（P26—30） 1.综合填空：

(1) 找两位学生朗读文章《爱心项链》，并填空。 (2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。 风雪交加：风、雪同时出现，又刮风又下雪。

承诺：对某项事务答应照办。我向你～这次HSK一定过6级。 传递：由一方交给另一方。～信件；～火炬；～爱心。 无价：不能用价格去衡量的，极其珍贵的。～之宝；真情～。

答案：1）他 2）正当 3）这 4）同时/并且 5）克雷斯 6）我们 7）那么 8）这 2.会话

(1) 叫三组学生分角色朗读会话课文《两棵大白菜》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。 (2) 协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。 冬储：冬季储存。

显摆（轻声）：显示并夸耀。他就爱在别人面前～。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲（态度温和，容易接近）。他不管对谁都是～的。 勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。辞去这么好的一份工作需要一定的～。 心胸宽广：胸怀、气量大，不为小事计较。

(3) 问学生是否也遇到过类似的情况，不妨试着讲出来。也可以讲讲自己在买东西的时候遇到的值得回忆的事情。 3.阅读

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(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《路遇》。

(2) 叫学生起来完成文后练习。（P30）老师可根据阅读文章内容提问。 (3) 简单讲解生词 穿着：衣着，装束。

气质：指人的相当稳定的个性特点，如活泼、直爽、沉静、浮躁等。 不凡：不平凡，不平常。自命～。 临摹：模仿书画。

充饥：解饿。你先吃两个馒头～吧！

节俭：用钱等有节制，俭省（爱惜物力，不浪费财物）。 违心：不是出于本心；跟本意相反。你说这种话显然是～的。 助兴：帮助增加兴致。你给大家唱首歌～吧。 郑重：严肃认真。～声明。他的发言很～。 意味深长：很有情调、情趣、趣味。

(4) 概括文章大意（用自己的话尽量详细地复述全文） 答案：

1）不是，在火车上钱包丢了，没东西吃

2）专稿商品画的临摹的人

3）因为他好几次看到我拒绝了别人的美食，又知道我肚子很饿，如果直接送吃的东西，我肯定

不要，所以为了让我填饱肚子，要让我为他的生日助兴；不是

4）为了给他钱，因为如果亲自给他，他因自尊，面子等一定不会接收钱，所以在杂志里面夹了

崭新的一百元

4.快乐汉语 (1) 请一位学生朗读

(2) 请学生讲一些幽默或笑话。

（三）作业

1.书面作业：“完成句子”、 “完成会话”、“完成下列成语并造句”。 2.预习下一课的词语和课文。

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第三课 一、教学内容 放炮 (一) 课文： 放炮

(二) 重点词语：欣赏 行云流水 仿佛 倾泻 显示 默契 陶醉 如醉如痴 高亢 恢复 何况

首屈一指 气急败坏 冲(chōng)（冲(ch?ng)） 议论纷纷 啜泣 值得 尊崇 圆润 高唱入云 大器 指责 无地自容 居然 不出所料 惊人 发掘 慧眼 胸怀 (三) 语法：

1.“仿佛??似的/一样”；

2.连词“何况”，前面可以加“更、又”，后面可以加“又”，前一小句常有“况且、都”或“连??3.都/也??”呼应； 4.“不只/仅??而且??”； 5.“虽然??但是??”；

6.“不仅（要）??更（要）??”

二、教学目标及要求

1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学

生的词汇量

2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分

句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）

3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完

成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题

4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力

5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业

6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法

三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语

解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合

2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结

3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生

自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题

四、教学重点难点 (一) 重点

1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）

2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用

4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词

(二) 难点

1.词语：汉语解释；用法

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2.课文：理解课文中心思想（主题）

3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题

五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。

六、教学步骤： （一）检查词语预习情况 1.听写生词（口测）

2.朗读生词：先请学生读，了解学生预习情况，然后教师先领读一遍，后让学生跟读，再先请学生读，

帮助学生纠正发音，做维语解释

（二）词语的简要讲解 1.形近字的比较

音符—附加 年度—横渡 训练—锻炼 高亢—抵抗 尊崇/尊敬—遵守

闭幕（挂着的大块布、绸等）—羡慕（看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有）—坟墓—暮（傍晚）色

啜泣（抽抽搭搭的哭）—辍学（中途停止上学）—点缀（加以衬托或装饰，使原有事物更加美好） 2.词义解释并举例造句：

1) 一流：第一等。这些都是同类作品中的～作品。

2) 年度：根据业务性质和需要而有一定起讫日期的十二个月。～计划；～预算。 3) 公演：公开演出。这部舞台剧将于近期～。 4) 作曲：写曲子；谱曲。

5) 声乐：歌唱的音乐，可以有乐器伴奏。区别于“器乐”（用乐器演奏的音乐）。 6) 欣赏：

(1)享受美好的事物，领略其中的趣味。～音乐；～电影。 (2)认为好；喜欢。他很～这个建筑的独特风格。 7) 优美：美好。风景～；姿态～。 8) 动人：感动人。这是一个～的故事。

9) 行云流水：比喻自然不拘执（拘泥：拘束，不自然），多指文章和歌唱。他们的歌唱如同～。 10) 音符：乐谱中表示音长或音高的符号。

11) 倾泻：（大量的水）很快从高处流下来。大雨的时候，雨水从房檐～而下。 12) 严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。老师对我们要求很～。 13) 训练：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。歌唱～。 14) 显示：明显地表现。这是一个～自己才能的好机会。

15) 默契：双方的意思没有明白说出来，但彼此有一致的了解。他们配合地很～。

16) 陶醉：很满意地沉浸（完全投入）在某种境界或思想活动中。他完全～于这优美动听的歌声。 17) 如痴如醉：对某种事物着迷并为之陶醉、迷醉。我陶醉在这优美的舞蹈中，～。 18) 高亢：（声音）高而洪亮。～的歌声。

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19) 拍子：音乐中，计算乐音历时长短的单位。打～。 20) 恢复：变成原来的样子。他的健康已完全～。

21) 首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示第一。他的外语水平在全疆～。 22) 雷鸣：像打雷那么响（多用于掌声）。演出结束后，台下响起～般的掌声。 23) 闭幕：结束。

24) 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。他一副～的样子。 25) 冲(chōng)：很快地朝某一方向直闯。敌人向我～了过来。

26) 议论纷纷：对人或事物的好坏多而杂乱的表示意见。大家背后对这件事～。 27) 角落：两堵墙相接处的凹角；指偏僻的地方。聚会的时候，他总是躲在～里发呆。 28) 贵宾：尊贵的客人（多指外宾）。 29) 举世：整个世间，全世界。这首歌曲～。

30) 尊崇：尊敬推崇（十分重视某人的思想、才能、发明、著作等，给予很高评价）。他的诗歌深受后人～。 31) 大师：在学问或艺术上有很深的造诣（学问、艺术等所达到的程度），为大家所尊崇的人。 32) 圆润：饱满而润泽。～的喉咙。 33) 大器：能够担当大事的人；成大事。

34) 指责：指摘（挑出错误加以批评）；责备。父母不要总是～孩子，要多和他们沟通。 35) 无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。 36) 不出所料：在全班同学面前这样指责我实在让～我。 37) 惊人：使人吃惊。

38) 异彩：奇异的光彩。比喻突出的成就或表现。在这次语言学年会上，他的文章大放～。 39) 发掘：挖掘埋藏在地下的东西。～潜力；～人才。

40) 慧眼：愿是佛教用语，指能认识到过去未来的眼力。今泛指敏锐的眼力。～识英雄。 41) 广阔：广大宽阔。

42) 胸怀：胸襟（心胸、气量）。

3.近义词讲解：P36—38 （1）差点儿（副、）/几乎（副） （2）具有（动）/有（动） （3）感动（形、动）/激动（形） （4）居然（副）/竟然（副） （三） 词语的搭配练习：P39—42 1.完成课后语音、词语、选词填空。

选词填空：A 1）公演 2）优美 3）仿佛 4）严格 5）正常 6）陶醉 7）乱 8）恢复 9）值得 10）举世 11）广阔 12）欣赏

B 1）高唱入云 2）首屈一指 3）如醉如痴 4）不出所料 5）议论纷纷 6）无地自容 C 1）差点儿/几乎（坏事没发生） 2）有（有+具体名词） 3）具有（具有+抽象名词）

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4）激动（内心受到刺激而感情冲动） 5）感动（受了好的影响而产生了感情震荡和共鸣）

完成句子：

1）不只使国家领导人震惊 2）但值得我们表扬/尊敬/尊崇 3）值得修

4）何况在国外/美国 5）面貌仿佛年轻人似的 6）居然找到了 完成会话：

1）那独唱的歌声令人陶醉

2）你有没有遇到过令你尴尬的事情？ 3）何况我们新疆人呢？

4）除了高学问、高素质、文化修养 5）你居然提出这样的问题 6）值得大惊小怪的/羡慕的

7）非骂我不可/非揍我不可/非赶我出家不可/让我剃头不可 成语造句：

1）议论纷纷：大家对这个问题～

2）不出所料：不出大家所料，他果然成为一个名副其实的领导/科学家 3）高唱入云：她那高唱入云的声音真令人陶醉

4）如醉如痴：听完他那生动有趣又令人陶醉的故事后，大家都如醉如痴 5）无地自容：知道自己错了以后，他感到无地自容。 6）首屈一指：我们厂生产的PVC管在同类产品中是首屈一指的

（四） 作业

1.书面作业：抄写词语5遍（包括拼音，声调） 2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习 3.预习课文（参看P40练习）

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5—6课时 （一）复习

1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。 （二）检查课文预习情况 1.导入新课

2.根据课文回答下列问题（P40）： 1) 这个合唱团的水平怎么样？

2) 演出当中发生了什么令他们尴尬的事？ 3) 指挥是怎样表现的？

4) 为什么这位举世尊崇的大师要见那位团员？ 5) 后来出现了什么喜剧性的结果？ 6) 从这个故事我们可以受到什么启发？

（三）串讲课文（共有9个自然段，学生逐段朗读）

第一段（第1～2自然段）：一流的合唱团正在公演，他们优美的歌声令人陶醉。

词语：一流、年度、公演、优美、行云流水、音符、仿佛（P34）、倾泻、严格、训练、显示、默契、陶

醉、如痴如醉等

语法：“不只/不仅??，而且??”：他不仅汉语说得好，而且英语学得也不错。 问题：

（1）为什么著名的作曲家、声乐家、钢琴家??全都到场欣赏？ （2）开始时合唱团的演出怎么样？这表现出了合唱团的什么？

第二段（第3—8自然段）：演出过程中一个女团员出错“放炮”以及这件事情最后的结果。

词语：高亢、嘹亮、非（P34）、猛地、恢复、何况（P35）、首屈一指、雷鸣、气急败坏、议论纷纷、角

落、值得（P35）、举世尊崇、圆润、高唱入云、大器、无地自容、居然（P36）、不出所料、惊人、异彩等。

语法：“虽然??但是??”（表转折）：虽然这次没有考上大学，但是我不会放弃上大学的梦想。 问题：

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（1）这个来自女高音部的高亢嘹亮的歌声是独唱吗？ （2）“放炮”持续了多长时间？团员和观众知道吗？ （3）放炮对这样一流的合唱团来说意味着什么？ （4）合唱团的演出怎么样？从哪里可以看出来？ （5）指挥的心情怎么样？为什么要强调“新”？ （6）声乐大师为什么要见放炮的女团员？是要指责她吗？ （7）这位放炮的女团员的结局怎么样？

第三段（第9自然段）：故事及给我们的启发。 词语：发掘、慧眼、胸怀等

语法：“不仅（要）??更（要）??”（表递进）：我们不仅要学习好，更要身体好、品德好。问题：故事给我们什么启发？

（四）练习

1.总结全文，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P42） 连句成段： C→B→A→D

情景表达 A 1）看电视 2）坏事变成好事/很幸运 3）莫中场和（聚餐/一起聊天） B 1）有识人的慧眼 2）气急败坏地冲向?

3）我们被优美动人的音乐/激烈的比赛而陶醉，如醉如痴

（五）作业 1.复述课文

2.预习综合填空、会话和阅读课文（P43—47）

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19) 大方：对于财物不计较，不吝啬。和“小气”相对。

20) 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。 21) 曾几何时：时间过去没有多久。～，这里居然发生了这么大的变化。 22) 想像：对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。 23) 灵魂：

①心灵，思想。～深处的呐喊。 ②人格，良心。丧失～

24) 拯救：救。中国共产党了～数百万被压迫的穷苦人民。 25) 忏悔：

①认识了过去的错误或罪过而感到痛心。 ②向神佛表示悔过，请求宽恕。 26) 凭：

①倚靠，倚仗。劳动人民～着双手创造了世界。 ②根据。～票付款。

27) 主观：不根据实际情况，单凭自己的偏见，跟“客观”相对。 28) 臆断：凭主观的推测来断定。

29) 公正：公平正直，没有偏私。法律要做到公平、公正。 30) 评价：评定价值的高低。大家对他的教学方法给予了很高～。

31) 三思而行：反复考虑然后再采取行动。这件事情关系重大，你一定要～。32) 急于：想要马上实现。他急于回家和家人团聚，所以一放假就走了。 33) 负面：坏的，消极的一面；反面。你这样做会给单位带来～影响。 34) 判断：断定。

3.近义词讲解：P52—54

（1）结果（名、连）/最后（名） （2）对（介）/对于（介） （3）难过（动、形）/难受（形） （4）常常（副）/往往（副）

（三） 词语的搭配练习：P54—57 1.完成课后语音、词语、选词填空。

（四） 作业 1.

2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习。 3.预习课文（参看P55练习）

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5—6课时 （一）复习

1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。 （二）检查课文预习情况 1.导入新课

2.根据课文回答下列问题（P55）： 1）这位女士想用什么打发候机的时间？ 2）女士为什么心怀不满？ 3）到底是谁在吃别人的饼干？

4）那位男子是个什么样的人？这位女子呢？ 5）我们应该怎样评价一个人？

6）类似的事情你在生活中遇到过吗？听说过吗？ （三）串讲课文（共有13个自然段，学生逐段朗读）

第一段（第1～8自然段）：一位女孩在机场候机时遇到的一件事。

词语：打发、等候、专心致志、毫无、顾忌、生事、视而不见、心怀不满、余光、暗自（P51）、思忖、

教养、肿、掰、脸皮厚（P51注释①）、原封不动、慷慨、大方、傲慢等

语法：“为了??，??”（表目的）：为了能考上大学，他每天都在刻苦、努力地学习。 问题：

（1）她为什么要买书和饼干？ （2）女士为什么心怀不满？

（3）她为什么不直接问男士或者把盒子拿过来，而要装作视而不见呢？ （4）“‘偷’饼干的人居然也在做这个动作”中的“这个动作”指什么？ （5）“他们”—女士和男士为什么都要用余光去看对方？ （6）当剩下最后一块时，男士是怎么做的？他为什么要那样做？ （7）她为什么“长出了一口气”（P51注释②）？ （8）她登机后发生了什么？到底是谁吃了别人的饼干？

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第二段（第9—13自然段）：这件事情给我的启示。

词语：灵魂、拯救、忏悔、自以为是、想像、缺乏、凭（P51）、主观、臆断、公正评价、往往（P52）、

由此可见、三思而行、急于（P52）、负面、判断等。 语法：

1.“??算是??，也算是??”：让你到那里工作算是工作需要，也算是对你的锻炼/领导对你的考验。 2.“由此可见，??”：由此可见，你平时上课根本没有认真听讲。

3.“??要??，而不要??”：作为一名共产党员要时刻把群众利益放在首位，而不要总考虑个人得失。 问题：

（1）“我”—文中的女士认为自己犯这种错误的原因是什么？（11、12段） （2）这件事给我们的启示是什么？（最后一段） （3）你是否也犯过这种错误，或者听说过这种事？

（四）练习

1.总结全文，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P57）

（五）作业 1.复述课文

2.预习综合填空、会话和阅读课文（P58—62）

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7—8课时 （一）复习旧课

1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。 2.运用所学的词语和句型造句。 3.分段复述课文。

（二）做练习（P58—62） 1.综合填空：

(1) 找两位学生朗读文章《谁是强盗》，并填空。 (2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。 出没：出现和隐藏。 甘心：愿意。 厉声：（说话）声音严厉。 恐惧：畏惧害怕。

乖乖：顺从，听话。孩子们都～地坐着听阿姨讲故事。 2.会话

(1)叫三组学生分角色朗读会话课文《知耻近乎勇》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。 (2)协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。 知耻近乎勇：知道羞愧就接近于勇敢。

愧疚：惭愧（因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安）不安。 反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。

一朝一夕：一个早晨或一个晚上。指非常短的时间。汉语不是～能学好的。

猜忌：猜疑（无中生有地起疑心，对人对事不放心）别人对自己不利而心怀不满。 (3)让学生自己谈谈对“信任”的理解。 3.阅读

(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《一张借条》。 (2) 叫学生起来完成文后练习。（P61）老师可根据阅读文章内容提问。 (3) 简单讲解生词

省吃俭用：节约，爱惜、不浪费吃的和用的。 宽裕：宽绰富余（足够而有剩余）。

一面之交：只见过一次面的交情（人与人互相交往而发生的感情）。 认账：承认所欠的帐，比喻承认自己说过的话或做过的事。 检验：检查验看（察看）。

情义：亲属、同志、朋友相互间应有的感情。

(4) 概括文章大意（用自己的话尽量详细地复述全文） 4.快乐汉语

(1)请一位学生朗读

(2)到底是谁出了错？修理工的脑袋需要修理。 (3)给学生穿插讲一些寓言故事：掩耳盗铃（“精神病人看电视的故事”） （三）作业

1.书面作业：“完成句子”、 “完成会话”、“完成下列成语并造句”。 2.预习下一课的词语和课文。

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第六课 睦邻 一、教学内容 (一) 课文：睦邻

(二) 重点词语：睦邻 古 边境 哨所 辛勤 施肥 懒惰 防备 蔓儿 枯 哨兵 向 翻 发觉

报告 批准 报复 请示 结冤 惹祸 糟 决 与邻为善 以邻为壑 羞愧 部下 凡是 诚恳 赔礼 使者 访问 结为 邻邦 往来 和睦 相处 赞扬 贡献 (三) 语法：

1.“??，而且??”； 2.“既然??就/也/还??”； 3.“??不是??，而是??”

二、教学目标及要求

1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学

生的词汇量

2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分

句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）

3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完

成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题

4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力

5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业

6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法

三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语

解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合

2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结

3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生

自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题

四、教学重点难点 (一) 重点 1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）

2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用

4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词

(二) 难点 1.词语：汉语解释；用法

2.课文：理解课文中心思想（主题）

3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题

五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。

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六、教学步骤： 1—4课时 （一）检查词语预习情况

1.听写生词（口测）

2.朗读生词：先请学生读，了解学生预习情况，然后教师先领读三遍，后让学生跟读，再先请学生读，

帮助学生纠正发音，做维语解释

（二）词语的简要讲解

1.形近字的比较

睦邻—拎东西—铃声—山岭—年龄 边境（环境—镜子 辛勤—幸运 浇水—拂晓 防备（做好准备以应付攻击或避免受害）—纺织（把丝麻棉毛等拧成纱，或把纱捻成线）—访问（有目的的去探望人并跟他谈话）—仿佛—脂肪—妨（使事情不能顺利进行，阻碍）碍 糟糕（指事情或情况坏）—遭遇（碰上、遇到） 羞愧—槐树 赔礼—陪伴—培养—倍 2.词义汉语解释并举例造句：

1) 睦邻：跟邻居或相邻的国家和睦相处。 2) 古：古代。

3) 边境：靠近边界的地方。 4) 哨所：哨兵所在的处所。 5) 辛勤：辛苦勤劳。 6) 施肥：给植物上肥料。

7) 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 8) 防备：做好准备以应付攻击或避免受害。 9) 蔓儿：细长不能直立的茎。 10) 枯： （植物）失去水分。 11) 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。

12) 发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事）。他～孩子最近表现异常。 13) 向：介词，表示动作的方向。向雷锋同志学习。 14) 报告：把事情或意见正式告诉上级或群众。 15) 批准：上级对下级的意见、建议或请求表示同意。

16) 报复：打击（攻击，使受挫折）批评自己或损害自己利益的人。

17) 请示：（向上级）请求指示（上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法）。 18) 结怨：结（发生某种关系）下仇恨。 19) 糟： 指事情或情况很坏。

20) 决：一定、完全。用在否定词前。（P85）

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21) 以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去。比喻把灾祸推给别人。 22) 羞愧：感到羞耻和惭愧（因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安）。 23) 部下：军队中被统率的人，泛指下级。 24) 凡是：总括某个范围内的一切。（P85）

25) 诚恳：真诚而恳切（真诚、急切）。你必须向他做出～的道歉。 26) 人家：①别人。～都去了，就你没去。

②某个人或某些人，类似于“他”或“他们”。你把东西快还给～吧！ ③我。原来是你啊，差点把～吓死！（P85）

27) 赔礼：向人施礼认错。

28) 使者：奉（接受）使命（命令，比喻重大的责任）办事的人（现多指外交人员）。印度～ 29) 访问：有目的的去探望人并跟他谈话 30) 结为：结成、成为。 31) 邻邦：相邻的、接壤的国家。

32) 往来：去和来；互相访问；接触、交际。他们俩～密切。 33) 和睦：相处融洽友爱；不争吵。

34) 相处：彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待。我和他难以～。 35) 赞扬：称赞表扬。

36) 贡献：对国家或公众所做的有益的事。

（三） 词语的搭配练习：P87—90

1.完成课后语音、词语、选词填空。

选词填空 A 1）与 2）惭愧 3）访问 4）忌妒 5）往来 6）相处 7）道歉 8）细心 9）贡献 10）使

B 1）细心 2）认真/细心 3）向 4）朝/向 5）偷偷 6）悄悄 7）抱歉 8）道歉 2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习。

完成句子： 1）而且学习也很优秀

2）所拍的照片制成相册作为纪念/送给你 3）就要帮助他 4）作为你的父亲 5）不向人家道歉 6）既然知道他是个坏蛋

完成会话： 1）你不参加怎么行呢？

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2）做一种习惯/爱好的；《西游记》《三国演义》等 3）忌妒别人的能力而造成的

4）我们要向他那种不怕困难，永不罢休，努力拼搏的精神学习 5）我决不会像他那样嫉妒别人

6）作为高素质的老师，我会冷静地处理这件事情 （四） 作业

1.预习课文（参看P88练习）

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5—6课时 （一）复习

1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。

（二）检查课文预习情况

1.导入新课

2.根据课文回答下列问题（P88）：

1）宋和是干什么的？

2）梁国哨所瓜园的瓜为什么长得好？ 3）后来梁国哨所瓜园的瓜为什么枯死了？ 4）宋和为什么不同意士兵报复？ 5）宋和给士兵们出了一个什么主意？ 6）楚王是怎么处理这件事的，结果怎样？

（三）串讲课文（共有5个自然段，学生逐段朗读）

第一段（第1自然段）：介绍故事发生的时间。

词语：古

问题：这是发生在什么时候的故事？

第二段（第2～4自然段）：讲述宋和与邻为善故事的内容。

词语：边境、邻、哨所、辛勤、施肥、懒惰、防备、蔓儿、翻、枯、发觉、向（P84）、报告、批准、请

示、报复、结怨、惹祸、糟、与邻为善、以邻为壑、细心、部下、羞愧、凡是（P85）、诚恳、人家（P85）、赔礼、使者、访问、结为、邻邦、和睦、相处等。 语法：

1. “??，而且??”≠“??不仅??而且??”；

他五岁就会写毛笔字了，而且（毛笔字）写得非常不错。/他又要去出差了，而且一去（出差）就是半个月。

他不仅会画画儿而且会弹琴。 2.“既然??就/也/还??”； 既然来了就多住几天吧。 既然你非要去旅行我也没办法。

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既然已经知道是他干的，还问他干什么？/既然已经决定了还来问我干什么 3.“??不是??，而是??”：让你去他家不是吵架的，而是去给人家陪礼道歉的。 问题：

（1）宋和在梁国是干什么的？他们国家和哪个国家相邻？ （2）梁国哨所瓜园的瓜为什么长得好？楚国的呢？ （3）后来梁国哨所瓜园的瓜为什么枯死了？ （4）瓜枯死后，梁国的哨兵们决定干什么？

（5）宋和同意士兵们去报复吗？他教给士兵什么办法？ （6）楚国的哨兵为什么觉得奇怪？ （7）楚王知道这件事了以后是怎么做的？ （8）此后两国的关系怎么样？

第三段（第5自然段）：宋和与邻为善给后人带来的影响。

词语：以此为例、赞扬、贡献等 问题：这个故事给后人带来了什么影响？ （四）练习

1.总结全文，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段,情景表达（P90） 连句成段: C→A→D→B

情景表达: A 1)不同意/拒绝别人 2)评价别人 3)劝说某人

B 1）他很忌妒朋友取得好成绩。 2）心里感到十分羞愧

3）决不能那样做，要彼此理解，互相信任，互相关心。 （五）作业 1.复述课文

2.预习综合填空、会话和阅读课文（P90—93）

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