青春无悔勤耕耘

青春无悔勤耕耘，洒向杏坛都是爱

----记威海环翠国际中学语文教师陈静 王春丽

不误人子弟，是我教书育人的行为准则；做一名优秀教师，是我终生为之奋斗的目标。威海环翠国际中学语文教师陈静，捧着一颗火热的心，默默地耕耘在教育这片乐土上。陈静没有豪言壮语，心中只有一句简朴的诺言：做一名合格的教师，不能误人子弟。而兑现这个诺言的道路，却是漫长而又艰辛。

1994年，陈静大学毕业后，怀着一腔献身教育事业的忠贞和热情，来到当地一所乡镇中学任教。然而，艰苦的工作环境和生活条件，让年轻、稚嫩的陈静始料不及。当时学校的房子是五六十年代盖的，低矮潮湿，一遇到阴雨天，地面就往外渗水。她只好趴在床上备课，常常工作到深夜。那时的孩子是有农忙假的，由于刚毕业，觉得自己在业务方面还很欠缺，需要掌握的知识太多，于是没有围墙的空荡荡的校园里就只剩下她一个人。由于水土不适，她在那里工作的两年时间里晕倒过好几次。她用自己的拳拳之心和绵薄之力，为同学们讲课、辅导，送去知识的琼桨玉液。在农村工作虽然很辛苦，可是她所付出的努力还是获得了丰厚的回报，每次考试他所教的班级成绩在环翠区都是名列前茅。

经过几年的教学实践和理论积累，陈静越来越深刻地感受到，作为一名语文教师，不能简单地重复从教科书到参考书的教学过程。她开始尝试着用大语文观重新审视教与学，着眼语文和生活的联系，拓

展语文学习的时空。为了找到适合学生阅读的书，陈静除了委托外地的同学或亲戚邮寄之外，一有出差机会就去书店寻找，甚至还给中央电视台的节目主持人发电子邮件求助。她自费购买了很多有关“大阅读”的音像制品和图书。她的课堂因此丰富起来，学生的视野也随之开阔起来了。就这样她开始探索教改，享受教改。教学之余，陈静着手记录自己在教学过程中的得失，进行理论方面的总结。很长时间以来，她都不知道“清闲”是什么滋味了。通过采用“大阅读”教学模式，陈静所在的班级课堂内容丰富了，学生的视野开阔了。为了实现自己的理想，陈静在自己的工作岗位上孜孜以求，丝毫不敢懈怠。 2003年，作为骨干教师陈静被选调到环翠国际中学任教，作为教研组长，她和同事们一道成立文学社，编辑电子社刊，实行“一课一目标体验式作文教学”。以生活作为学生的创作源头，以学生独特的体验为获取创作素材的手段，改变作文教学中普遍存在的无序状态，使作文教学进入循序渐进的佳境。这个方案在全校推广之后，学生们对写作文的兴趣越来越浓厚。为了探索这个教改方案，陈静经历了数不清多少个不眠之夜。奔波在家庭和学校之间，周转在妻子、母亲和老师的身份中，亲人忙碌于家务的身影常常让她内疚。由于长期劳累，刚过而立之年的陈静得了严重的颈椎病，经常头晕目眩。可为了自己钟爱的事业，她从来没后悔过。一个毕业的学生曾经对陈静说：“陈老师，我最喜欢听你讲课了。”这句话感染着陈静，使她心无旁骛地在自己的工作岗位上不懈地努力，向前攀登。“不待扬鞭自奋蹄”是因为心中有责任，是因为心中有诺言。为了这份诺言，陈静将“撑一支

长篙，向青草更青处漫溯”。

“亲其师，才会信其道。”一个班主任的感召力源自于他的行动。作为班主任，陈静始终以母亲的情怀为学生的一生负责，以火热的激情感染学生，以真挚的爱心滋润学生。操场上，陈静紧跟着军训学生的队列，与学生一起顶烈日。几天下来，陈静的脸晒成了红黑相杂的颜色，而队列里不再是嬉笑的表情和散漫的脚步。 每天晚上，她奔波在男女生宿舍楼之间，安慰想家的学生，给他们缝补开缝的被套和掉落的衣扣，手把手地教他们整理床铺，直到所有的学生都熟睡。 班上转来了一个新生，上课时，陈静发现他经常使劲地眨眼，做怪样，偶尔发出“嗝，嗝”的怪音，说话结巴。她联系了家长并多次与孩子倾心长谈后了解到，孩子的症状是在一次成绩下降后受了打骂开始的，已经两年了。陈静悄悄地、小心翼翼地呵护着这个曾经受伤的孩子。她从每节课甚至每一个细节入手，给这个孩子鼓励和成功的体验，让他尽快树立自信。半年后，他身上的症状基本消失了，成绩由班上原来的中下游上升到第四名，开家长会时，孩子的妈妈哭了，她拉着陈静的手说“谢谢！是老师的爱在孩子身上创造了奇迹”。一个常常在周末被陈静带回家的曾经自暴自弃的孩子，上高二了。去年教师节给她送来了一盆火红的仙客来。这个学生说：“老师最喜欢花了”。是啊，陈静喜欢花，因为她是育花人，她是用心在呵护他们，在无悔地付出。 桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，陈静却捧着一颗心坚守在这儿，守卫着她的乐土，守望着一分平凡，在平凡中默默地奉献，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，青春在爱的奉献中闪光！

一分耕耘，一分收获。陈静从教十一年以来，她所做的多方面教改探索，不仅得到了学生的喜爱、家长的赞许，而且也取得了优异的成绩。2001年，她获得全国实验教师课堂大赛一等奖、全国青年语文教师研究中心年会大赛一等奖；2002年，在区、市初中语文新教材培训会上执教公开课；2003年，获得威海市优秀课例一等奖，并先后荣获威海市 “教学能手”、“明星教改教师”、“教育科研先进个人”等多项称号。

给心灵一片晴空

--记威海市长征小学的“爱心”教师陈彩虹 林青

陈彩虹是长征小学一名普通的教师，一直默默地耕耘在教学第一线。她没有做什么惊天动地的事儿，却把自己全部的爱无私地奉献给了孩子。16年的教学生涯，始终一视同仁地爱所有的学生，始终把诚信看成金子，看成一个教师立身处世之本。

高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。在十几年的班主任工作中，陈彩虹老师深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。

作为一名班主任，对学生要有一腔热情，爱护、关心、体贴他们。陈老师每接一个班，都力求在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，然后制定工作计划，订出一套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上，同时以自己真挚的爱逐步去实施。每当遇上调皮、

懒惰的学生，她总是高高的扬起手掌，然后轻轻地落下，抚摸他们的后脑勺，在严厉的批评中蕴含着对他们的信任和鼓励，一言一行充满了对学生的爱。

孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”陈老师是一个孩子的母亲，她非常疼爱自己的孩子，而对于班里的每一位学生，她也像疼爱自己的孩子一样，从点滴小事上关心、爱护每一位学生。班里的每一位学生过生日时，陈老师都要发动全体孩子给他唱《生日歌》，送上精心制作的小礼物；遇到体弱孩子呕吐了，陈老师总是自然而然地打扫干净，帮他处理书上、衣服上、书包上的污物；低年级的孩子淘气多动，经常把衣服裤子给挂破了，这时候的陈老师就像妈妈一样取来针线，为他们缝补好……

陈老师班上的小东，妈妈在国外打工，爸爸的身体不好，由爷爷奶奶照顾她的生活。小东的眼睛小时候做过手术，视力很不好，学习跟不上。陈老师特意把她安排在第一排，可她有时还是看不清，陈老师就把字写在她的本子上，然后手把手地教给她。放学了，陈老师还把小东留下来，把她没有掌握的知识再讲一遍、两遍……直到她弄懂为止。为了提高小东的自信心，陈老师把比较简单的问题让小东来回答，答对了，就为她送去热烈的掌声。小东一点一滴的进步都装进了陈老师的眼中，得到了陈老师的鼓励。在期末考试中，小东的每门功课都取得了较好成绩。小东的奶奶和姑姑特意买了礼品向陈老师致谢，被陈老师婉言谢绝了。

陈老师不仅是这样爱小东的，也是这样爱全班的孩子的。她几乎

把自己所有的时间都奉献给了孩子们，她细心体会他们的需要，温柔地对待每个孩子，还经常和其他老师共同探讨使学生进步的方法。 只有不称职的老师，没有教不好的学生。不是好孩子被表扬，而是表扬使孩子变得越来越好；不是坏孩子被批评，而是常批评使孩子变得越来越坏。

陈老师对有缺点的孩子付出的心血更多。她细心观察他们的优点，表扬他们每一个细小的进步，强化好行为，淡化坏行为。班上的明明同学父母都不在身边，只有奶奶照顾他。他上课不注意听讲，下课疯、打、闹。陈老师就注意观察他，发现他很愿意拖地，就让他当值日生组长，经常表扬他的每一个微小的进步，还关心他的生活，经常找他谈心，最终使他变成了一名让人满意的好学生。去年冬天的一个早晨，陈老师刚一进教室，一股尿味就直冲鼻子。仔细寻找，原来是从教室里的拖把上发出的。考虑到孩子年龄小、贪玩，可能是来不及上厕所，陈老师没有在班上大张旗鼓，而是默默地把拖把冲刷干净。没想到这样的情况又连续出现了三次，一次是在抹布上，第二次是在雨伞上，第三次当“肇事者”冲着扫帚小便时，被同学发现了。陈老师把孩子悄悄领到办公室，耐心地询问他这样做的理由。孩子告诉她，腿上的这条黑色牛仔裤裤带太紧了，每次一穿这条裤子，上厕所就来不及了。了解了情况之后，陈老师对孩子进行了耐心细致的教育，并及时与家长取得联系。从此，这位孩子再也没有在教室里小便过。 学生是客观存在的独立的个体，具有自身的特点和发展规律，把学生培养成千人一面的做法是为违背客观规律的。

陈老师班有一个学生，以前是一个活泼、可爱的孩子，并且是班上的“朗读之星”，可最近陈老师发现她沉默寡言，问她，可是她低着头不肯说。陈老师对孩子的满腔爱心，驱使她一定要弄明白。放学后，陈老师来到这个学生家里，通过家访，原来是这样。这孩子的口算慢，家长看到后，就催她，结果是越催错的越多，家长看了不行，又去让她参加了速算班。哪知速算班里的“小神童”更多，她哪里是对手，回到家里，家长不给好气，弄得小姑娘就成了现在这个样子。陈老师跟家长说：在中国的传说中，龙生九子，九子也有不同的形象和能力。有的能呼风，有的能唤雨，有的力大无比，有的食量惊人。如果对这九个龙子用它们不具备的本领要求它们，责怪它们，而不发挥它们的特长，这九个龙子也都是不成材的。孩子和孩子之间不是不能比，而是要看怎样比，不要拿别的孩子的长处与自己孩子的短处比，比来比去，把自己孩子的自信心和自尊心都比没了。这对孩子的打击是毁灭性的。家长听了老师一番诚恳的话，直点头称是。在家长的引导下，这孩子又变得跟以前一样活泼了，朗读的水平更高了，真说不定，未来的广播员就诞生在这里。

陈老师关心爱护学生胜过关心自己的女儿。女儿得了肺炎，被陈老师耽误得差点错过治疗期。住院后，她也一天假也没请，她欠女儿的太多了。

孩子的眼睛是明亮的，孩子的心也是最敏感的，他们最知道谁真心地爱他们，他们都非常喜欢陈老师。陈老师觉得：作为教师，要以一颗爱心，去驱散孩子心灵的阴影，用一双有力的双手，拭掉孩子腮

帮的泪滴。让他们对前途充满希望，给心灵一片晴空。

诉一腔执着 收获天下桃李芳菲 ----记塔山中学教师刘仿齐

塔山中学刘仿齐带着对教师这一神圣职业的崇敬，带着对未来的热望和孜孜不倦的追求，踏上三尺讲台，他说，我的一生将永远属于孩子们，属于平凡与艰辛，属于奉献与执着。

每当刘仿齐接手一个班级，总是把班风建设作为重要事情来做，增强班级的凝聚力。组织学生进行“我能为班集体做些什么？”的思考，强化学生的集体意识，激发学生的集体荣誉感，使学生养成自觉维护、爱护班集体的良好习惯。同时，针对班内涌现出的好人好事，大力表扬和宣传。还充分利用歌咏比赛、运动会等大型活动的有利时机，强化学生的集体荣誉感。刘仿齐一直坚持采用百分考核的方法，培养学生的竞争意识，激活班级的学习气氛。做到天天记、周周比、月月评。这样做充分调动了学生各方面的积极性。班上有个女生叫武靖林，平时由于违犯班规很多，她自己感觉面子上过不去，就千方百计地为自己寻找加分的途径。在期终考试前，她竟找到英语老师宋老师要跟老师“打赌”，她说：“老师，如果我英语能考满分，您让班主任给我加10分吧”。宋老师答应了她，结果她真的考了个满分。 在班主任工作中，刘仿齐始终注意将学生干部定位于班级工作的主角，让他们成为小主人，参与班级管理。班级的各种活动如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都放手让干部组织。在活动中自始至

终注意引导，提出建议。班干部轮流值日，不管他在不在教室，都能及时了解到班上发生的各种情况，对一些不良倾向能及时掌握并处理，保证班级始终处于良性发展。为了帮助学困生，刘仿齐还在班上成立了顾问小组，每天利用自习时间帮助学困生解决学习上的难题。长此以往，学困生的成绩得到了明显的提高。同时，他也充分利用孩子们好表现的心态，起用了部分学习位于中游的学生，胡洪翔就是其中最典型的例子，自从他当上小顾问以后，为了不丢顾问的面子，他总是提前把知识弄懂，从而使自己在帮助同学时，能做到游刃有余，上次期末考试在级部他前进了83名。有一位学生在家中和家长闹了别扭，几天回家不吃饭，无论家长怎样劝说，也不管用。原来这个孩子在家喜欢玩电脑，而一玩起电脑来总是到很晚，作业完成也不好，家长就把电脑藏了起来。知道原因后，刘仿齐说服他跟他约定电脑由老师代为保管，等毕业考试完后再还给他，他也同意了，学生和家长之间的心结结开了，当看到孩子几天来第一次吃下自己做的饭时，家长马上打电话给刘仿齐，家长激动得都哭了。

在做好班主任工作的同时，刘仿齐十分重视所担任的化学教学工作，在教学工作中，一方面，他特别注意培养学生的学习兴趣。比如，采用幽默的课堂语言，运用直观的实验教学等手段。一方面，在课堂上充分调动每个学生的积极性，使每个学生都有事做，当堂内容当堂消化掉。另一方面，他还非常重视学法指导，使学生对所学的知识和技能不仅知道\是什么\，能够提出\为什么\，继续追问\还有什么\，进而解决\做什么\和探索\怎么做\。刘仿齐连续五年担任着初四班主

任工作和初三的化学课，每周十多节课，由于白天事情很多，他就常常利用晚上的时间备课。孩子年纪小、体质弱，经常感冒发烧，但他从没因此而耽误一节课。班主任工作量很大，他常常利用休息时间做学生的思想工作。“一花独放不是春，一树奇伟难成林”，他在带班过程中始终倡导团队精神，树立“大家”观念，教学上与任课教师精诚团结、齐抓共管。几年来，刘仿齐所带班级的班风良好，中考上线率稳中有升，受到家长的交口称赞。

一分耕耘，一分收获。刘仿齐分别被评为区级教学能手、教坛新星、优秀班主任，连续5年获得区政府嘉奖，被授予省级化学优秀辅导员和国家级化学园丁奖，有多篇教育教学论文获省级奖。特别是元旦、教师节，来自四面八方，各行各业的贺卡带着深情的问候姗然而至，每次看到或听到学生的问候，他就会说，学生是我最好的荣誉证书。相信，他的学生因为有刘仿齐老师与他们同行过，将在自己的人生道路上走得更远更好！

周珩同志是鸡西市实验中学一位德高望重的老教师。他毕业于哈尔滨市师范大学英语系。自从教以来，数十年如一日，辛勤耕耘，满园桃李。

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