2017新版部编本二年级上册语文第二至八单元（内容含课文、口语交

第二单元 识字

识字1《场景歌》

教材简析：

《识字1》它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学目标：

1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

4.培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。

教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。 教学过程：

一、旅游，激趣导入

1.创设中队旅游活动情境，导入新课。

2.动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。

3.出示生字词车票，用上车买票的形式，认读第四小节生字词。 二、参观，创境学文

1.课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。 2.用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。

3.把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。 4.读韵文的时候，遇上不认识的字，有什么好办法？ 5.学生自由读文1~3节。 三、交流，自主识字

1.学习1~3小节中的9个生词。 （1）带音节自由读、指名读、齐读。

（2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。

2.从词语中抽出生字，检查认读，独立识记：观察本课生字，你发现了什么？

四、观察，指导写字 1.教师范写“沙”和“海”。 2.学生观察、练写、评议。 五、美读，升华情感

1.海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。

2.学生自由选择读、表演读、接力赛读。 3.师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。 六、游戏，巩固识字

1.游戏“找朋友”（数量词搭配）。

2.游戏“听音取卡”，又快又准确地得到生字苹果。

3.通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。 七、拓展，延伸课堂

1.小组抽取明信片，看图合作编一小节数量词儿歌，小组代表上台展示。

2.小结：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐。让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！（配乐，配动作师生齐读全

文）

教学反思

生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时认字，既能避

免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。

因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。

我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。从景点的选择、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。

课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力

识字2 树之歌

教学目标：

1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学准备：

教学课件

教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记

泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入 指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？

白果 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。 四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 五、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 ⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？

3 . 拍手歌

课时： 1课时

教学目标

知识与技能： 1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学过程

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏

在今天要学习的课文中。

2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗

读，其他学

生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教

师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演

示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴

我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词

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