2018年教师招聘考试小学语文真题及答案

2018年教师招聘小学语文真题

一、单选题

1.下列加点字读音相同的是() A 揉搓 蹂躏 杂糅 猿猱 B 嫡系 堤岸 提防 锋镝 C 凋谢 雕刻 碉堡 貂熊 D 栅栏 珊瑚 删除 蹒跚 答案：C

2.下列加点字字形正确的是()

A 背道而驰 张弛有度 驰名中外 纲纪废弛(chi) B 白壁微瑕 作壁上观 原物璧还 坚壁清野(bi) C 成绩斐然 缠绵绯恻 妄自菲薄 匪夷所思(fei) D 励精图治 再接再厉 厉行节约 厉厉在目(li) 答案：A

3.下列成语使用恰当的一项()

A 两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好 B 为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切办法 C 我虽然能力有限,经验不足,但完成这项工作还是绰绰有余的 D 他家虽不富裕,但对公益事业十分热心,真是大方之家 答案：C

4下列没有语病的一项是()

A调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的习惯,既浪费时间又影响

健康。

B许多同学学习效率不高,成绩难以提高,根本原因是由学习方法不当造成的。

C2017年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年

D在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高。 答案：D

5.下列修辞手法分析不正确的一项是() A主人下马客在船--互文

B东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关 C遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻 D不以物喜,不以己悲--借代 答案：D

6.造字法相同的是() A下末炎日 B江钢枪驶 C月三采从 D休腾估明 答案：B 7.下列正确的是()

A诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国时期诗歌共305

篇。

B鲁迅是我国现代著名作家,他的小说集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等

C楚辞主要作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等。 D福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著。 答案：C

8诗人余光中说:“绣口一吐就是半个盛唐”指的是() A杜牧 B李白 C王维 D白居易 答案：B

9下列选项不正确的是()

A第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》。 B第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字

C第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典。

D第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字 答案：B

10.下面选项中不正确的是()

A应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行

B口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。 C第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。

D第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流 答案：A 二、填空题

11欲把西湖比西子______ 浓妆淡抹总相宜 12______ 任尔东西南北风 千磨万击还坚劲 13春蚕到底丝方尽______ 蜡炬成灰泪始 14了却君王天下事______ 赢得生前身后名 15《寄小读者》 ______ 的作品 冰心

16钱钟书中国现代杰出讽刺小说______被称为儒林外史。《围城》 17鲁滨逊漂流记是______创作的。《笛福》

18义务教育课程标准2001版第三学段阅读目标要求默读一般读物每分钟不少于______字。300

19义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始阶段。 写话

20工具性与______统一,是语文课程基本特点。 人文性 三、文言文 别相饯诸友

双井山边送客时,满林风雪倍相思。

西行万里遥回首,太华终南落日迟

请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感? 荆轲刺秦王（节选）

顷之未发,太子迟之。疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱今太子迟之,请辞决矣!”遂发。

太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 1、解释加点字 ①太子迟之 认为迟缓、缓慢 ②遂就车而去 登上

2、翻译“太子及宾客….以送之”

太子和知道这件事的宾客,都穿着白衣,戴着白帽给荆轲送行。 在诗意里追寻“文化原乡” 四、短文阅读 李斌

丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美的《中国诗词

大会》风靡全国,“圈粉”无数。去年第一季,节目一经推出就收获好评如潮,如今第二季的节目“观众缘更强,“诗词力”更猛。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什}么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出?

“腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动。古诗词虽然“曲高”,但“和者众”,从50后、60后到00后,都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。正是这共同的文化记忆,构成了文化传承的大众基础,所以《中国诗词大会》能够靠着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。尤其是在春节这个全家

人围炉夜话、共享团圆的节日里,跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚别增了思接千载的文化韵味。

很少有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇;也很少有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词。从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳,让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。“铜雀台”是谁修的?“谢公屐”的“谢公”是谁?“草色遥看近却无”的“看”怎么读?类似“日用而不知”的知识,在丰富观众眼界学识的同时,也激发起不少人学习传统文化的自觉。既有丰富多彩的内涵,也注重切身感、共同性,正是《中国诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启示。

“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律位观众的感触,引来许多人同声感慨。农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。

65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,如果有人帮他改一个字,他就请对方喝一瓶啤酒。生活的平凡,挡不住内心里对诗意远方的向往。而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人生的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。正像一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”，

有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让学生花那么多时间去背?以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划不划算”的困惑。一位大学生如此回应:“背诵的许多内容已经忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分,将受益终身”。我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生不息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。在今天这个文化多元、选择多样的时代,我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、别开生面的时代创新力,但决不能脱离传统文化的根脉。说到底,现代中国

人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。

“今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”文化是流动的历史,让古代的精粹流入今天的生活,让古人的哲思照耀今人的征程,我们才能怀着自信从容前行 23.中国诗词大会为什么风靡全国,请简要概括。(6分) 24.解释第四段中诗心、诗意含义。

25.第五段“说到底…精神力量”能否删掉?从结构层次说明理由。 【参考答案】 (1)不能 五、教学设计

26.教学设计(六年级)给第五段课堂教学设计板书,并说明设计的理由。

27第三学段关于习作教学要求:懂的写作是为了自我表达和与人交流,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计(只需设计要点)

我的朋友 教学目标

1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。

2、内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。 3、根据文章中心自己拟一个题目。

教学重点

通过各种描写表现人物的特点。 教学难点

通过具体的事写出人物的品质。 教学过程: 一、导入

1、谈话:同学们,从你们]长大到现在,我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢?

2、学生回忆。

3、揭示本次作文主题一写人。 二、选材指导

1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友,想清他/她的性格特点。

2、简单介绍你们]是怎么认识的,哪一件事情让他/她成为你的朋友。 3、学生讨论。同桌交流,说说自己准备怎么写? 三、教师指导

1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点

2、试列提纲

3、学生汇报,交流一些好的构思 四、学生自主写话/习作/写作 1、学生打草稿,教师巡回指导。 2、注意点:写好言与行 五、修改学生写话/习作/写作 1、教师巡视,挑代表作品修改。 (学生发表自己的看法) 2、生读,口头汇报修改意见。 3、出示教师修改过的句子,再读。 案例分析

《草房子》读书会教案 师板书:秃鹤 桑桑 细马 林小康

把学生分成四组,分别代表四个人物。 (师与学生确认自己的身份)

师：最有孝心是吧。我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗

生:有。

师:你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。

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