2020 年上海市初中语文课程终结性评价指南

2020 年上海市初中语文课程终结性评价指南

一、评价的性质、目的和对象

上海市初中毕业语文统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。它的指导思想是有利于落实“教考一致”的要求，切实减轻中学生过重的学业负担；有利于引导初中学校深入实施素质教育，推进课程教学改革；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。

评价对象为 2020 年完成上海市全日制九年义务教育的学生。

二、评价标准

基于《义务教育语文课标标准》（2011 年版）和《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》 （2004 年 10 月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下能力目标和知识内容。

（一）能力目标

1. 古诗文阅读能力

1.1 能默写和理解规定范围内的古诗文。 1.2 掌握重要的文学和文化常识。 1.3 能在具体语境中理解文言词语的含义。 1.4 能用现代汉语翻译文言句子。 1.5 能理解文章的主要内容。 1.6 能概括文章的中心。

1.7 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

2. 现代文阅读能力

2.1 能在具体语境中理解词语的含义和用法。

2.2 能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。 2.3 能概括文章的要点和主旨。 2.4 能分析句子和段落的作用。

2.5 能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。 2.6 能梳理文章的思路，分析文章的结构。

2.7 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。 2.8 能在理解文意的基础上作相应的拓展。

3. 综合运用能力

3.1 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 3.2 能根据要求，完成读写任务。

1

4. 写作能力

4.1 能记叙生活中的人、事、物。 4.2 能说明生活中的事物和事理。

4.3 能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。 4.4 能在规定时间内完成 600 字左右的文章。

4.5 文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

4.6 字迹清楚，书写规范，文面整洁。

（二）知识内容

① 145 个文言实词。 古诗文 ② 虚词：之、其、而、以、何、于。 ③ 课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 ④ 3500 个汉字的书写。 ⑤ 标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、 破折号、省略号、书名号。 ⑥ 同义词，反义词，词语的感情色彩。 ⑦ 句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。 现代文 ⑧ 文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）； 记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 ⑨ 修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 ⑩ 说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。 11 人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。 ○12 论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。 ○三、试卷结构及相关说明

（一）试卷结构

内容 分值 16 分 约 12 分 约 12 分 约 18 分 约 20 分 约 12 分 60 分 150 分 题量 5 3－5 3－4 4－5 4－5 3－4 1 24－27 （一） 默写 一、古诗文 （二） 古诗文阅读（一） （三） 古诗文阅读（二） 二、现代文 （一） 现代文阅读（一） （二） 现代文阅读（二） 三、综合运用 四、写作 合计

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（二）基本题型

选择题、填空题、简答题、写作题。

（三）相关说明

1. 试题的难易比例约为 1：1：8。 2. 试卷满分值：150 分。 3. 考试时间：100 分钟。

4. 考试形式：闭卷考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸

上。

四、题型示例

题型示例仅用于说明能力目标，并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。 【例 1】默写：

1. ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

【参考答案】野芳发而幽香

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能默写和理解规定范围内的古诗文 【难度系数】0.94

2. 在当今纷繁复杂的现实生活中，我们不能被环境所左右，而要始终坚守高尚的品行和节

操，所谓“ ， ”（《爱莲说》）讲的就是这个意思。

【参考答案】出淤泥而不染，濯清涟而不妖

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能默写和理解规定范围内的古诗文

【例 2】阅读下面的元曲，完成第 1—2 题

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

1. 下列与本曲描述的季节相同的一项是

A．知否，知否？应是绿肥红瘦。B．小桥流水人家，古道西风瘦马。

C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【正确选项】B

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解和把握诗词的基本内容 【难度系数】0.86

2. 本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是

、 。

【参考答案】萧瑟 【难度系数】0.50

明丽

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向

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【例3】阅读下面两首诗，完成第1—2题

饮湖上初晴后雨

苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

之情。

1. 两首诗都抒发了作者对西湖的 【参考答案】喜爱

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向 【难度系数】0.98

2. 对两首诗的理解正确的一项是

A．都描写了晴雨变化中的湖光山色。B．都描写了生机勃勃的早春景象。C．作者观察景物的角度不同。 D．作者所写景物的色彩相同。 【正确选项】C

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解和把握诗词的基本内容 【难度系数】0.79

【例4】阅读下面两段选文，完成第1—2题

【甲】

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

【乙】

①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

②子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

1. 甲文选自课文《 》；乙文选自《论语》，它是 儒

家经典。

【参考答案】为学

【能力目标】古诗文阅读能力 / 掌握重要的文学和文化常识

【知识内容】课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识 【难度系数】0.94

2. 甲文与乙文第 段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了 。

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【参考答案】第一空：② 第二空评分量表：

分值 等级描述 内容概括准确。 3

内容概括不够准确。 2

【难度系数】0.87

答案示例 (1) 思学结合 (2) 学与思的关系 (3) 坚持不懈 (4) 持之以恒 (1) 学与思 (2) 学习需要思考 (3) 思考还要学习 (4) 学习态度 (5) 学习方法 0 内容概括错误，或没有作答。 (1) 学 (2) 思 【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解文章的主要内容

【例 5】阅读下文，完成第 1—4 题

韩生料秦王

昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。 有．韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。” ．

已而果然，或问之曰：“吾宿卫①王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”

韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢②，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”

【注】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。 ②纸鸢：风筝。

1. 解释文中的加点词。

（1）昔者秦王好猎而扰民（ ．

）

（2）王之爱子病三日矣（ ．

）

【参考答案】（1）喜爱 （2）生病

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能在具体语境中理解文言词语的含义 【知识内容】145 个文言实词 【难度系数】0.98

2. 用现代汉语翻译下面的句子。

子何以知之？

【参考答案】您凭什么知道这件事？

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能用现代汉语翻译文言句子 【难度系数】0.80

3. 本文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。

秦王将猎 → → 韩生劝止 → → 韩生释疑

【参考答案】第一空：百姓徙避（百姓避之）

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第二空评分量表： 分值 2 1 0 等级描述 情节概括准确。 情节概括不够准确。 宫卫问故 （1）或问之 （2）宫卫问之 答案示例 情节概括错误，或没有作答。 （1）宿卫不知（2）王子病也（3）子何以知之 【能力目标】古诗文阅读能力 / 能理解文章的主要内容 【难度系数】0.51

4. 这则故事告诉我们的道理是

A．遇事要勤学好问。 C．要勤于观察思考。

【答案选项】B（3 分） C（2 分）

B．要善于见微知著。 D．遇事要集思广益。

【能力目标】古诗文阅读能力 / 能概括文章的中心 【难度系数】0.74

【例 6】阅读下文，完成第 1—5 题

上海交响乐团音乐厅

①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团 ——这个拥有 135 年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。

②历时 6 年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池。为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面。建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。

③与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。其中一大一小．．

两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。为了拓展功能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达 80 米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。

④一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。为了克服附近地铁 10 号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵 25 厘米的墙与两堵墙中间 40 厘米的空心距离组成，90 厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。

⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了 100 多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。然后他们又以大音乐厅 1：10 的比例制作模型， 特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的

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测试环境。设计师在这个模型中做了 4 次声学测试，直至测试结果达到理想数值。

⑥音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。几年前，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那么大的录音棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。这样的历史将一去不复返。可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。

⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位， 对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。

1. 第③段加点词“低调”在文中的意思是 。

【参考答案】不张扬（简朴）

【能力目标】现代文阅读能力 / 能在具体语境中理解词语的含义 【难度系数】0.88

2. 第④段画线句的具体含义是 。

答案示例 说明在音乐厅的设计中，其声学考量和声学效 果比音乐厅外观和格局更重要 说明在音乐厅的设计中，声学考量和声学效果 的重要 说明音乐厅的外观和格局远远没有“听得见 的”重要 【参考答案】评分量表： 分值 等级描述 句子含义理解准确。 3 2 句子含义基本理解。 句子含义理解不够准确，且不完 整。 1 0 句子含义理解错误，或没有作答。 强调音乐厅的外观和格局不重要 【能力目标】现代文阅读能力 / 能把握句子在文中的含义 【难度系数】0.68

3. 第⑤段中，设计师们共同努力，反复进行多种测试的目的是 。

【参考答案】为了达到最佳的声学效果

【能力目标】现代文阅读能力 / 提取并解释重要的信息 【难度系数】0.60

4. 音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。

(1) (2) (3) 【参考答案】评分说明：答对任意三条给满分。（1）为了实现演出与录音的双重功能， 设计了大小两个音乐厅。（2）为了拓展功能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。（3）为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术，建成全悬浮结构建筑。（4）为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能概括文章的要点和主旨 【难度系数】0.78

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5. 第⑥段举为谭盾录制音乐的例子，对其作用的分析最恰当的一项是

A．说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。

B. 说明了上海交响乐团过去的音乐录制条件十分简陋。 C. 说明了音乐厅的建成对提升观众的欣赏品位将产生积极影响。

D．说明了音乐厅的建成对上海交响乐团未来发展的意义和价值。 【答案选项】D（4 分） B（2 分）

【能力目标】现代文阅读能力 / 能分析句子和段落的作用 【知识内容】说明方法：举例子 【难度系数】0.87

【例 7】阅读下文，完成第 1—5 题

让行走成为人生的必修课

①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走者的身影。行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人们认同。

②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外部世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。 ．．

③19 世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收获大于利益的活动，因为从中我得到 了大量非金钱可以衡量的益处。” 是的，行走更是一项丰富的精神活动。

④行走，让你放松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自己的身份，孩子般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时， 那种“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。

⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：乱石间生长出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪……□身处大都市，行走也会让你发现， 春天，街心花园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。从某种意义上说， 行走就是以平等的姿态，体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。

⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。

⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想流派；汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕克昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学生谈话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18 世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。可见， 无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的许多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。

⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩开你的双臂，开始行走吧！

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1. 第②段加点词“开放”在文中的意思是 。

【参考答案】伸展（舒展）

【能力目标】现代文阅读能力 / 能在具体语境中理解词语的含义 【难度系数】0.51

2. 填入第⑤段

□内的词语正确的一项是

B．所以

C．即使

D．如果

A．只要 【正确选项】C

【能力目标】现代文阅读能力 / 能在具体语境中理解词语的含义和用法 【难度系数】0.99

3. 根据文章内容，完成下面的填空。

行走是一项强健体魄的体育活动。

论点：

（1）

（2） 行走可以放松心情，获得心灵的自由。 （3） （4）

【参考答案】（1）行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。（2）行走是一项丰富的精神活动。（3）行走可以体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。（4）行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能梳理文章的思路，分析文章的结构 【难度系数】0.92

4. 下列理解符合文意的一项是

A．行走已经成为人们认同的生活时尚。B．行走能获得非金钱可以衡量的益处。C．只有行走才能发现自然的美丽风景。D．影响世界的思想家都是行走出来的。 【正确选项】B

【能力目标】现代文阅读能力 / 能概括文章要点 【难度系数】0.93

5. 有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？请简述理由。

【参考答案】评分说明：（1）概括理由；（2）具体阐述。

答案示例 1：同意。这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同时列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。

答案示例 2：不同意。因为这几个哲学家所处的时代不同、国别不同，可以多角度证明行走有利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。

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【能力目标】现代文阅读能力 / 能对文章的思想内容，表达自己的感受和见解 【难度系数】0.54

【例 8】阅读下文，完成第 1—5 题

酸橙

①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗， 用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次你带两棵橙苗来。

②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。

③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。

④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃， 用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。

⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。

⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。

⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食过的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子， 不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。

⑧过了几年，橙子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”

⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师。看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好， 不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。

⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜， 算是没白白种了它。

11 后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲 ○

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不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜： “这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”

12 有一年，村里来了一个收木料的人。对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。○

父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。

1. 第③段画线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 。 【参考答案】比喻 形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱 【能力目标】现代文阅读能力 / 能识别和运用修辞手法，理解其表达效果 【难度系数】0.83

12 段内容的理解，正确的一项是 2. 下列对第⑨—○

A．表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。B．母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。C．从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。D．父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。 【正确选项】C

【能力目标】现代文阅读能力 / 能把握句子在文中的含义 【难度系数】0.94

3. 种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从 到 再到惊喜。

【参考答案】期待 绝望

【能力目标】现代文阅读能力 / 能在具体语境中理解词语的含义 【难度系数】0.81

4. 文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：（1） ；（2） 。

【参考答案】（1）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。（2）引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能梳理文章思路，分析文章结构

【难度系数】0.68

5. 文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。

【参考答案】评分说明：（1）从人对事物价值认识的角度作答；（2）答对任意两个要点给满分。

要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能对文章的思想内容表达自己的感受和见解 【难度系数】0.61

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【例 9】 阅读下文，完成第 1—5 题

你妈喊你起床啦

刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。

刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”

“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。

刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。

“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久， 然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。

“我真的不想起床啊！”

“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。

“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。 “起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。 随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。

“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。”

“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。”

“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓 紧去上学。”

“妈，今天星期六不用去上学。”

“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。“刘！标！标！”

在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。

刘标标决定第二天尝试新办法。“刘标标，起床啦！”

刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。

▲ ▲

“哟？跟谁学的这一招？” 刘标标继续卖力表演。

渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。

“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……”

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刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈”，刘标标活力四射道，“我没事了！”那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策： “刘标标，今天早上是肉松三明治！”

“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。” “肉饼有没有人想吃啊？”

刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。

然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。“妈，给我钱，我想去外面吃。” “这星期都第几回了？”妈妈不满地说。“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。 “你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。“你就别管了。” 刘标标不耐烦道。

“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。

“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟囔道。 妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……

。

刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。

刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。他突然哭了。

这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。从此，再也没有他和她的战争了。

1. “表演”在文中的含义是 ▲ ▲

。

【参考答案】故意装出肚子疼的样子

【能力目标】现代文阅读能力 / 能在具体语境中理解词语 【难度系数】0.95

2. 根据上下文，在文中 处填上合适的内容。

【参考答案】美食诱惑

【能力目标】现代文阅读能力 / 能概括文章的要点 【难度系数】0.91

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3. 对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是

A．儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。 C．儿子一再拖延，母亲步步紧逼。 【答案选项】C（4 分） B（2 分）

B．儿子不断催促，母亲语带调侃。D．儿子针锋相对，母亲束手无策。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能把握句子在文中的含义 【难度系数】0.92

4. 从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。

（1） （2）

【参考答案】评分说明：写出任意两个要点给满分。

要点：①运用第二人称，引起读者共鸣 ②语言俏皮，富有生活趣味 ③运用日常口语 （模仿流行语），吸引读者阅读兴趣

【能力目标】现代文阅读能力 / 能对文章的语言表现力表达自己的感受和见解 【难度系数】0.43

5. 文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，

请分析这句话的丰富内涵。

【参考答案】评分说明：“姑娘”形象的解读（要点①）；句子的内涵分析（要点②③④写出任意两个给满分）。

要点：①“姑娘”一词表现了妈妈的美好形象 爱的悔恨

④对爱的传递和延续的领悟

②对妈妈的思念

③对当年不理解母

答案示例：“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的追忆，表达了他对妈妈的怀念之情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。

【能力目标】现代文阅读能力 / 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力表达自己的感受和见解

【难度系数】0.60

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【例 10】阅读下面材料，完成第 1—3 题

面具是人类历史上具有特殊意义的文化艺术。你受邀参加“面具文化”博览会，在入口处你收到一张活动单。

面具——世界文化的脸欢迎你接受三项挑战： ? 参观中国面具馆，为这张书签配一句宣传语。 ? 在中国面具馆，向一位陌生人介绍一张你熟悉的“花脸”面具。 花脸（关羽） ? 在欧洲面具馆的留言板上， 写下参观感悟。 “假面舞会”面具

1. 最适合中国面具馆书签的一句宣传语是

A．走进博览会，聆听大千世界的声音 B．走近面具，一起了解世界文化遗产 C．汉字——带领我们走向神秘的面具世界

D. 面具——历史深处走来的中国文化使者

【答案选项】D（4 分） B（2 分）

【能力目标】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难度系数】0.79

2. 在中国面具馆，一位外国友人对一幅你熟悉的花脸（关羽）面具很感兴趣，你想给他作

些介绍，以下最符合情境的说话顺序是

①互留地址 ④与对方打招呼 A．③①②⑤④ 【正确选项】B

【能力目标】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难度系数】0.98

②介绍课文《花脸》 ⑤讲述桃园结义的故事 B．④③⑤②①

C．③①④②⑤

D．④②⑤①③

③介绍面具知识

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3. 在欧洲面具馆“假面舞会”面具展的留言板上，你看到了一句有意思的话“希望假面仅

仅出现在舞会上”，触发了你对假面与生活的思考，你也准备写一句有意义的话。（运用一．．．．．种修辞手法）

【参考答案】评分量表： 分值 4 3 2 1 0 等级描述 内容准确，有意义，修辞恰当。 内容正确，有意义，修辞不当。 内容正确，略有意义。 内容不够正确。 内容与本题要求无关，或未作答。 答案示例：舞会可以假面，生活不可假面。 【能力目标】综合运用能力 / 能根据要求，完成读写任务 【难度系数】0.80

【例 11】阅读下面材料，完成第 1—3 题 材料一

一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。

（节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》）

材料二

弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子、滚铁圈、放鹞子（风筝）、抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏“道具”大多可以自制。规则简单， 易于开展。 材料三

【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。

为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。

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1．板报栏目一 弄堂游戏我介绍

弄堂游戏的特点：（1） ；（2）

弄堂游戏的益处：

。

；（3）规则简单，易于开展。

【参考答案】（1）种类繁多（2）集体完成（3）“道具”大多可自制（写出任意两点即 可） 培养团队合作精神、培养竞争意识

【能力目标】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难度系数】0.93

2． 板报栏目二 赏邮看画我参与

请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求：35 字左右，运用一种修辞方法。 【参考答案】评分量表： 分值 3 等级描述 描述画面内容准确，语句通顺且字数达要求，运用修辞方法恰当。 （1） 描述画面内容正确，语句通顺且字数达要求，但修辞运用不恰当或无修辞； （2） 描述画面内容正确，语句通顺但字数不足，运用修辞方法恰当。 2 1 描述与画面有关，但字数不足且修辞运用不恰当或无修辞。 （1） 描述与画面无关； （2） 没有作答。 0 答案示例 1：跳皮筋的女孩子如雏燕展翅，轻盈起跳，周围同学的脸上写满了快乐。答案示例 2：两个男孩如两头竖起犄角的小牛犊，展开角斗，旁观的同学欢呼叫好。 【能力目标】综合运用能力 / 能根据要求，完成读写任务 【难度系数】0. 93

3． 板报栏目三 献计献策我出力

以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，不合适的两项是 A．组织社区小伙伴进行溜旱冰比赛 B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品 D．体育课程增设“弄堂游戏”教学内容E．穿着印有滚铁圈图案的 T 恤衫 F．在老弄堂里表演地方戏曲——沪剧 【正确选项】B F

【能力目标】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难度系数】0.76

【例 12】作文题

题目：就这样，埋下一颗种子

要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。

（2） 不得透露个人相关信息。 （3） 不得抄袭。

【参考答案】略

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【评分标准】

等第 中心与材料 （25 分） 切合题意语言 （25 分） 思路与结构 （10 分） 评分细则 A 等基准分 56 分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到 B，可评为 A。 字迹不清楚，书写不规范，卷面 A 60－53 中心突出 选材恰当，有新意感情真挚 内容充实 语言流畅、简洁、思路通畅层次清晰 得体 有一定的表现力 结构完整详略得当 分项得分 25—22 分 符合题意 中心明确 25—22 分 语言通顺、简洁用语规范 10—9 分 思路连贯 层次较清楚结构完整 能注意详略 不整洁在语言部分扣 1～2 分。 B 等基准分 47 分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分； 其中一项有欠缺的，酌情减分。字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁在语言部分扣 1～2 分。 B 52－43 选材恰当 感情真实 内容较充实 分项得分 21—18 分 基本符合题意中心基本明确 选材基本恰当内容不够充实 21—18 分 语言基本通顺用语基本规范 8—7 分 思路基本清楚层次基本清楚结构完整，但不够合理 详略安排不够 恰当 C 等基准分 36 分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。 字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁在语言部分扣 1～2 分。 D 等基准分 28 分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D 之间，酌情加分。 字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁在语言部分扣 1～2 分。 严重偏离题意，或有严重语病， 或字数不足 300 字，18 分以下。字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁在语言部分扣 1～2 分。 C 42－33 分项得分 17—14 分 题意理解偏颇中心不明确 选材不合理 内容空洞 13—11 分 偏离题意无中心 17—14 分 语言不通顺用语不恰当病句比较多 6—5 分 思路不清楚结构不完整 D 32－24 分项得分 13—11 分 词不达意表达混乱 4—2 分 思路混乱结构残缺文不成篇 E 23－0 分项得分 10—0 分 10—0 分 1—0 分 说明：（1）题目不写扣 2 分。

（2） 字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣 1～2 分。 （3） 错别字总扣 1 分（满 2 个即扣）。

【能力目标】写作能力 【难度系数】0.79

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【例 13】 作文题

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇 600 字左右的文章。 【参考答案】略 【评分标准】同例 12 【能力目标】写作能力 【难度系数】0.78

【例 14】作文题 题目：我们的名字叫 【参考答案】略 【评分标准】同例 12 【能力目标】写作能力 【难度系数】0.75

要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）写一篇 600 字左右的文章。

五、附录

（一）145 个文言实词

比 鄙 兵 病 乘 持 从 达 当 道 得 尓 伐 犯 方 负 赋 更 苟 故 顾 观 归 过 好 号 还 会 惠 及 极 计 济 假 间 简 见 竭 尽 进 居 举 具 俱 聚 遽 决 绝 类 临 虑 论 漫 明 名 命 难 平 戚 强 窃 请 穷 求 取 去 全 任 入 若 善 少 舍 涉 生 胜 师 施 实 食 使 释 市 恃 数 属 说 素 汤 徒 亡 为 委 务 鲜 向 效 谢 信 行 形 兴 修 徐 许 寻 业 遗 贻 夷 异 易 诣 益 阴 引 盈 余 狱 御 缘 远 云 章 知 止 志 致 质 专 走 足 卒 作 坐

卑鄙 驱驰

布衣 无论

菲薄 牺牲

亲戚 白丁

其实 鸿儒

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（二）古诗文课内篇目（★为默写篇目）

六年级 （上） 古诗词篇目 ★观沧海/曹操 ★望岳/杜甫 古文篇目 为学/彭端淑 天时不如地利/《孟子》 橘逾淮为枳/《晏子春秋》 伤仲永/王安石 周处/《世说新语》 ★小石潭记/柳宗元 卖油翁/欧阳修 核舟记/魏学洢 口技/林嗣环 古诗词诵读篇目/每周一诗 ★迢迢牵牛星/无名氏 ★饮湖上初晴后雨/苏轼 六年级 （下） ★钱塘湖春行/白居易 ★黄鹤楼/崔颢 ★山居秋暝/王维 ★送友人/李白 七年级 （上） 七年级 （下） ★卖炭翁/白居易 ★题破山寺后禅院/常建 ★雨晴/王驾 愚公移山/《列子?汤问》 ★蝶恋花（伫倚危楼风细 ★陋室铭/刘禹锡 细）/柳永 ★如梦令（昨夜雨疏风 骤）/李清照 ★爱莲说/周敦颐 ★题都城南庄/崔护 八年级 （上） 八年级 （下） ★天净沙·秋/白朴 ★天净沙·秋思/马致远 水仙子·咏江南/张养浩 四块玉·别情/关汉卿 ★诉衷情/陆游 王顾左右而言他/《孟子》 公输/《墨子》 邹忌讽齐王纳谏/《战国 策》 ★生于忧患，死于安乐/ 《孟子》 ★孔孟论学（默写前四 则）/《论语》《孟子》 黄生借书说/袁枚 潍县署中寄舍弟墨第一 书/郑燮 ★黔之驴/柳宗元 ★狼/蒲松龄 ★十一月四日风雨大作/陆 游 ★观书有感（其二）/朱熹 ★归园田居/陶渊明

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古诗词篇目 九年级 （上） ★行路难（其一）/李白 ★酬乐天扬州初逢席上 见赠/刘禹锡 ★水调歌头(明月几时 有)/苏轼 古文篇目 ★岳阳楼记/范仲淹 ★醉翁亭记/欧阳修 古诗词诵读篇目/每周一诗 ★月夜忆舍弟/杜甫 ★左迁至蓝关示侄孙湘/韩 愈 ★无题/李商隐 ★丑奴儿·书博山道中壁/ 辛弃疾 ★临江仙·夜登小阁，忆洛 中旧游/陈与义 ★别云间/夏完淳 九年级(下） ★江城子·密州出猎/苏 轼 词以寄之/辛弃疾 ★过零丁洋/文天祥 ★鱼我所欲也/《孟子》 ★破阵子·为陈同甫赋壮 ★曹刿论战/《左传》（默 写最后一个自然段） 出师表/诸葛亮

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（三）答题纸

答题纸仅供形式上参考，与考试的题型、题序没有一一对应关系。

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