人教版小学数学六年级下册总复习《图形的认识与测量》公开课教案

《图形的认识与测量》参考教案

[第一课时] 平面图形的特点、关系 一、 教学分析

本课着重复习小学阶段所学习的各平面图形的特点、关系。通过教材提出的三个问题，引导学生分别复习直线、射线、线段的认识，同一平面内两条直线的位置关系；角的认识，常见的角；三角形，四边形与圆，呈现出平面图形由简单到复杂的演变过程。

学情分析：由于学生对这些知识有或多或少的遗忘，所以教师要加以板书，将比较、辩析的内容进行整理归纳，突出概念之间的联系与区别。 二、教学理念

1．引导学生通过分类，对知识进行整理、归纳。 2．注意及时总结，用集合图进行梳理。 三、教学内容

复习直线、射线、线段和角 四、教学目标

1．巩固复习直线、射线和线段之间的区别，在同一平面内两条直线的位置关系，角的分类、性质、量角和画角。

2．让学生在回顾知识的同时培养学生整理、归纳、对比的能力。 3．让学生体会数学与生活的密切联系，把生活中的问题转化为数学问题，培养学生解决实际问题的能力。 五、教学重点

回顾、整理知识。联系所学的数学知识解决问题并给出合理的解释。 六、教学难点

把生活中的问题转化为数学问题，培养学生解决实际问题的能力。 七、教学准备

教具、展台 八、教学过程 (一)

回顾整理知识

1．线段、射线、直线

小学阶段我们学习了线段、射线、直线。说一说他们之间的联系与区别。

1 / 11

让学生借助图示解释三线之间的联系。 直线有那些性质？ 三线区别：

线段：两个端点，可度量。 射线：一个端点，不可度量。 直线：无端点，不可度量。

三线联系：射线和线段是直线的一部分 直线的性质：

（1）经过一点可以画无数条直线 （2）两点确定一条直线 （3）两条直线相交只有一个交点 2．同一平面内两条直线的位置关系， 相交：

平行： 同一平面内两条直线的位置关系有哪些？并画图表示。 明确：从直线外一点到垂足之间的距离最短。

两点可以决定一条直线的位置。 平行线间距离处处相等。 （1）什么是角？

（2）我们学习了哪几种角？ 按照角的度数从小到大排列。

角：从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。

角的大小与角两边的长短无关，至于两边的相互位置关系有关。锐角：大于0度，小于90度的角 直角：等于90度的角

钝角：大于90度而小于180度的角 平角：180度的角 周角：360度的角

锐角〉直角〉钝角〉平角〉周角

2 / 11

画角或量角时注意：量角器的中心点 与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合。 1周角=（ ）平角=（ ）直角

练习：根据角的度数的大小，角可以分成以下几种。请你把下表中各角的特征补充 完整。

名称 锐角 直角 钝角 平角 周角

（3）测量下面的角

先估计下面各角的度数，再用量角器量一量。

等于4个90°，即360° 图形 特征 大于0°而小于90°

估计度数（ ） 估计度数（ ） 估计度数（ ） 测量度数（ ） 测量度数（ ） 测量度数（ ） 用量角器测量和画角是应注意什么问题？（学生回顾） （二）解决实际问题

问题1：王奶奶要过马路，选择哪条路线更安全，便捷？为什么？

问题2：下车的乘客过马路选择的路线与王奶奶选择的路线，长度相等吗？为什

3 / 11

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/z0mh.html