2015远程研修观评课总结

问渠那得清如许，为有源头活水来

——2015远程研修观课有感

今年的全省教师远程研修分为两个阶段，十分灵活务实，采取了集中研修和分散研修相结合，更加有利于教师的工作和生活。通过研修平台，让我们有机会观摩全省各地数学老师授课的风采，我认真观看了六个课例：《圆柱的侧面展开图（1）》、《平行线的判定》、《变量与函数》、《一次函数的性质》、《平方差公式》、《定义与命题》，收获很大，感悟很多。通过观课，让我看到了这些老师扎实的教学功底，丰富的教育智慧，学到了一些新的教学理念和教学方法。在这些优质课例中，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式；放手让学生自主探究解决问题的方法，充分体现“教为主体，学为主导”的教学理念，学生是数学学习的主人，教师则是数学学习的组织者、引导者和合作者；执教者的语言精练，富有鼓励性、亲和力的语言以及教学过程中的多种评价方式，都非常值得我学习。

下面我从以下四个方面谈谈观课感受，也是我们今后需要努力的地方。

一、目标明确、条理清晰。王庆老师的《一次函数的性质》，一开始就提出了明确的教学目标，过度自然，课堂设计的活动，充分让学生自己描点、观察，进行自主学习和合作交流，教师适时进行点拨，

生生互动、师生互动，极大地激发学生学习的积极性和主动性。教学中，利用信息技术手段通过动点变换，说明纵横坐标的变化规律，注重知识形成的探索过程，让学生探究一次函数的性质。课堂对学生不仅有基本知识与技能的收获，还有注重过程与方法的探究，更有情感、态度和价值观的培养。

二、情境导入,引人入胜。苏云芳老师通过气温随时间变化的关系，引入变量和常量的概念，整个教学过程，运用问题解决、引入实例，提出问题、感受特征，适时命名、学生定义，概念辨析、巩固练习等教学模式，达到了学为所用的目的。本课内容丰富，紧扣实际，教态自然，教学过程能抓住学生，发挥了多媒体等多种辅助作用，课堂氛围愉悦和谐。

三、学生为本，理念新颖。郭慧凤老师的《圆柱的侧面展开图》这节课，在小学知识的基础上，利用化归的思想，很好的完成了预定任务。教学过程中，充分关注全体学生的发展，促进形成积极主动的学习态度。突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决，很好的落实了三维目标，重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决，注重了情景教学，激发了学生的求知欲。本课注重联系生活实际，通过列举生活中的圆柱实物，并抽象出圆柱形体，加深了对圆柱的认识。整个教学环节较为完整、过程流畅、结构清晰，时间布局比较合理，能够很好地运用信息技术手段组织教学。

四、小组合作，注重评价。这几节课中都注重充分发挥小组的特点，让学生相互启发讨论，形成思维互补，集思广益，实现生生互动，

从而使题意理解更清楚，结论更准确，注重了合作学习的实效性。对于学生问题的回答，有方向性的评价，对于小组展示的结果，都有积极的评价和关注，老师在课堂不吝啬自己赞美的语言，鼓励赞扬学生每一个闪光点。

总之，六位老师的风格迥异，让我受益匪浅，我深深地认识到只有不断地汲取新理念，不断学习创新，才能给学生上出一堂高效实用的课，学生才能有更高的提升。不能拘泥于现有的课堂，要悟透教育的本意，不断进步，才能成为一名合格的人民教师和优秀的教育管理者。

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