诲人不倦

篇一：《诲人不倦》教学设计

《诲人不倦》教学设计

【教学目标】

1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。

2 ．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。

3．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。

4．分析、评价孔子“述而不作”的主张。

【文化内涵】

1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；

2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义；

3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。

【课时建议】

三课时

教学步骤一：整体感知文本

1．初读感知

【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？请用原文的关键词语来概括。

【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？

2．诵读感知

读准字音，读清句读，读出语气。

本课所选的“语录”共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成：

教育作用（第1、2章）

教育对象（第3章）

教育内容（第4、7章）

教学方法与原则（第5、8、9、11章）

教师素养（第6、10、13、14、15章）

重点研读：教学方法与原则、教师素养

教学步骤二：文本研读

1、串讲词句，进行文言知识梳理。

2、师生互动，组织重点问题探讨。

例：（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。

启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则

（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。

3、自主学习，课文其他问题研读。

例：对孔子的“述而不作”，你怎么看？

4、拓展提升，深入理解文化内涵。

例：“有教无类”的认识。

1.颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”(《雍也》)；冉雍“父，贱人”（司马迁《史记》），家“无置锥之地”（梁启雄《荀子简释》）。曾参“缊袍无表，颜色肿哙，手足胼胝，三日不举火，十年不制衣”；子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”（王先谦《庄子集解》）。

2.孔子曾评价宰予“予之不仁也”(《阳货》)；子路“性鄙，好勇力”，在成为孔子学生之前

曾经“陵暴孔子”（司马迁《史记》）；子张秉性邪辟，公冶长坐过牢(《公冶长》)。

教学反思：教授本课，我根据孔子的教育理论，从教育作用、教育对象、教育内容以及教育方法几个方面来组织教学，条理比较清楚，学生也能很快了解孔子的教育思想。在教学方法设计问题让学生讨论，但学生不够积极，非常遗憾。

篇二：是“诲人不倦”,还是“毁人不倦”？

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是“诲人不倦”，还是“毁人不倦”？

作者：杨智慧

来源：《师道》2013年第06期

我曾经是一个痴爱语文教育的人，甚至自恋“天生我材必语文”，也曾经与国内著名的语文教育专家交流，甚至踌躇满志怀着崇高的语文理想。可现在，我的心一天比一天冷，冰冷。梦中醒来，竟然惊异地发现，我已经无法教语文，我们多年来引以为豪的“诲人不倦”，原来一直是在“毁人不倦”！

我是一名高三语文老师，高考在不远处向我的学生招手，路口渐行渐近，我的语文却渐离渐远，心里挺不是滋味，越来越反感我的语文教育，觉得我是杀害学生灵性的刽子手，在浪费着学生的生命。语文究竟要学什么？我们应该怎么教？这是我一直思考，一直探寻，也一直得不到答案的问题。

大学毕业分配到师范学校，我在师范一呆就是8年，《文选与写作》《语文基础知识》《小学语文教学法》这些课程，我都得硬着头皮轮番上。这时候，我的语文教育束缚很少，全然由着自己的性子来。遇到鲁迅的墨宝，抛开课本，和学生神侃一番鲁迅，鲁迅谈得多了，课文忘记了，激起的是学生走近鲁迅的兴趣；遇到儿歌、童话等浅显的文字，我干脆偷起懒来，让学生上台体验当老师的感觉；遇到耐人寻味的篇章，和学生一道大声诵读，细心品味，让学生们享受中国文字的韵味；遇到我心仪已久的作家，例如巴金、郁达夫等等，我情不自禁地领着学生们畅游到他们的心海；遇到有兴味的语言，又禁不住和学生聊起修辞新格，介绍我读过的修辞著作……这样的语文教育没有章法，也不担心考试的羁绊。多年以后，师生都还以此为乐。

中师的语文有“听、说、读、写、书”等五项全能的竞赛，我班上就有学生经过层层选拔，获得过湖南省一等奖。我望尘莫及，更深深佩服，并想，语文的本真也许应该如此吧。

进入高中教学，我诚惶诚恐，生怕被人笑话。向杂志学习，向名师学习，向著作学习，一时间，我曾迷上中学语文板书学，以设计板书来创新课堂，似乎也曾收到意外的惊喜。这时候，我喜欢做各方面的课型探讨，自读、研读、诵读、荐读等等，不一而足，特别是每周一节课的“推荐我最喜爱的作品”和 “个性体验，合作欣赏”的作文教学，成了我的探索亮点，至今，我得意不已。我开始洋洋得意地把我的课堂设计、实录和反思等原汁原味地投诸报刊，居然也不断变成铅字，有杂志还设专栏讨论我的语文课堂，我乐此不疲，甚至疯涨起了我的语文情结和理想。

初上高三，激情满怀，为自己曾经编过几本高考复习资料而洋洋自得，至少早已把自己定位成理论上的“高考专家”，只等教育实践来验证自己的成果了。于是，更加忙活于高考题型的研究，探讨高考的答题技巧，猜测高考的出题方向，和学生一道钻高考的空子，摸索“上有政策，下有对策”的答题艺术，还常常自鸣得意。那年，我运气好，学生悟性高，高考的学生成

篇三：教书育人,诲人不倦

教书育人，诲人不倦

-----记育江中学优秀教师马国春的先进事迹材料

我是马国春，男，生于1977年，1998年开始从事教育教学工作，中学二级教师。工作至今，我担任过数学和物理学科教学工作和班主任工作。目前是学校七年级三班班主任兼数学教师。在从事教育工作的16年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志。以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。学者之路多坎坷 ，孜孜不倦收获多！我以高尚的人格、

渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的赞誉。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。

二、热爱学生，真情奉献。

近些年来，我觉得对工作已倾注了全部的心血，虽取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折。面对挫折，我认真地反复地思考：自己觉得作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。在我教过的班级，有一个叫罗云飞的同学，由于他母亲在他很小的时候就跑了，家里就剩下他和他父亲，家境也贫困，使他在上小学时，就开始经常辍学了。他的性格比较内向孤僻，不太合群，参加集体活动积极性不高，学习也不努力。对于这样的学生，我想：“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对新的学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气”。 在班级，我每周利用一节课开展“树立信心、实现自我”的思想动员课。利用课余时间，

从补课开始，由于基础太差，教他并不是那样容易的事，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，我和同学们都为他感到欣慰。并且我经常单独进行教育、交流、鼓励。这样一来，我不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也经常进行帮助，使他真正体会到集体和老师的温暖。有时我还带到我家里过周末。在老师的影响下，他各方面也都好了起来，学习认真了，通过三年的努力，他顺利地考上了长中，现在，他正在读西南石油大学。也经常打电话给我，深情地说：“马老师，感谢您，没有你，就没有我的今天，您放心吧，我一定会好好学习，长大做一个能为建设祖国出力的人”。

无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。我对班中的每位学生如自己的孩子一般，电脑中都存有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当班里有什么任务，我都叫有相应特长学生去完成，学生往往高兴地不得了，对我非常感激，既锻炼了学生能力又提高他们的积极性。当学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。在班级中，我不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，我利用节假日进行家访，把学生在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。

三、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，坚持查阅课外书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。备好的课件，我每堂课还要花时间去背下来，这样上课才能熟练地运用。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

四、爱之有道，教之有效

“爱”是人类社会永恒的主题，我有慈父般的心，爱学生，善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在09级4班的这届学生中，有个学生叫梁代兵。开学不久，老爱请假，我发觉有点不对劲，后来我家访得知道得了重病，家里的钱全用光了，家长四处借钱准备到泸州医学院去看病。我回到学校后组织全班学生献爱心捐款，也动员学生在全校捐款，甚至我班上有几个学生自发到街上去募捐，最后共凑集了三千多元交给了家长。虽说这位学生没有医治好离我们远去，但在我们班得到了爱的正能量的教育。爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时

机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校领导、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。学校的教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。与家长进行沟通交流，就成我教学工作的一个重要部分。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。

五、我的课余生活

在我的工作之余，有时看看书籍，有时看看电视，关注时事，结合教育教学中遇到的疑难困惑，根据国家教育教学方针政策，经常和同事探讨交流，使自己的思想永不落伍。我还特别喜欢练书法，参加了县上的书法协会，每天我坚持花一个小时以上来练习,不仅自我能起到修身养性的目的，而且还熏陶到了班上大部分的孩子，培养了他们对书法的兴趣，平时的作业书写也变得整洁了。现在，我班上有好些学生用自己的零用钱自己买了毛笔和字帖，都在自觉在练字呢！

六、近期取得的成绩

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