遗孀造句

篇一：单元复习课

第一单元复习课

备课人：杨红彬

教学目标

知识目标：掌握本单元课标要求的字词读音释义，积累课文中好词好句。

能力目标;学会把握人物特点，写出人物个性。

情感目标：培养对亲人的热爱，对伟人的敬仰之情。

教学重点 字词注音释义，文言文理解。

教学难点 文言文、诵读欣赏。

教学方法 三疑三探

课时安排 一课时

教学过程

一、复习导入

本单元学习主题“人物风采”。本单元我们欣赏了哪些作家笔下的哪些人物的风采呢？复习本单元，需要从哪写方面入手呢？

二、设疑自探

1、本单元各篇课文作家作品，主要内容是什么，简要概括。

2、本单元都有哪些常考的重点词语？

3、如何处理文中的经典语句及诗词名句、名篇？

三、解疑合探

教师明确后，学生小组内背默，组长检查和教师检查结合。演板、口头展示、书面默写结合， 明确：1、作家作品及课文内容：《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。

《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。

《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。

《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。

《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。

《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。

《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。

2、重点字词：《童年的朋友》： 绺liǚ鬃zōng诅zǔ咒zh?u

《一面》： 窘jiǒng 摩挲suō 颓tuí唐恣zì情

《我的老师》： 卜bǔ

《展示华夏文化魅力》： 榀pǐn剔tī透犊dú 遗孀shuāng 遴lín选

轩xuān然大波摩m?天 萦yíng系水榭xia

《赵普》：阖h?户启箧qia薨hōng龌w?龊chu?

《古诗二首》： 万籁lài 钟馨qìng 吴楚东南坼cha

3、《题破山寺后禅院》中成为传世绝唱，不但艺术地再现了诗人走到禅院的情景，而且道出了某种审美观点中的体验，艺术地表现了中华文化对曲折美的追求的诗句是，。表达诗人追求清净隐逸思想的诗句是： ， 。大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是： ， 。

四、质疑再探

通过以上的复习，你还有哪些疑问？

五、运用拓展

仿写句子

仿写的形式，一般有以下几种：

1． 以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。

2． 限定使用某种修辞手法来仿写。

3． 出现关联词，让学生模仿造句。

4．提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。

5． 对联的形式。对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。

（1）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_______________。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________________

（2）仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

六、课堂小结

通过本节课的复习，你有哪些收获？

板书设计：合探二

教学反思：

第二单元复习课

备课人：杨红彬

教学目标

知识目标：掌握本单元课标要求的字词读音释义，积累课文中好词好句。

能力目标;学会抓住线索写人叙事。

情感目标：培养学生丰富的思想的情感。

教学重点 字词注音释义，文言文理解。

教学难点 文言文、诵读欣赏。

教学方法 三疑三探

课时安排 一课时

教学过程

一、复习导入

本单元学习主题“童年趣事”。复习本单元，需要从哪写方面入手呢？

二、设疑自探

1、本单元各篇课文主要内容是什么，简要概括。

2、本单元都有哪些常考的重点词语？

3、如何处理文中的经典语句、名篇？

三、解疑合探

教师明确：

一、《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。

《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。

《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。

《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。

《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。

《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。

《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。

2、《从百草园到三味书屋》： 确凿záo 菜畦qí桑椹shan油蛉líng斑蝥máo 珊shān瑚hú珠攒cuán敛liǎn 人迹罕hǎn至 觅mì食 秕bǐ谷 宿sù儒 蝉蜕tuì 人声鼎dǐng沸fai 拗ǎo 盔kīu甲

《月迹》：面面相觑qǜ 倏shū忽袅袅niǎoniǎo掬jǖ

《三颗枸杞豆》：叶鞘qiào 蹑nia手蹑脚 腻nì味殷yān红

《我们家的男子汉》： 嗫nia嚅rú

《柳叶儿》： 捋luō 噌噌cēngcēng 兀wù地 茬chá

《两小儿辩日》：辩斗d?u 孰shú为汝多知zhì乎!

四、质疑再探

通过以上复习，你还有哪些疑问？

五、运用拓展

病句修改专项导练

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

1. 读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。

2. 画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

3. 改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

4. 对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

常见的病句类型

1、语序不当 2、搭配不当3、成分残缺或赘余

4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑

六、课堂小结

通过以上复习，你有哪些收获？

板书设计：合探二

教学反思：

第三单元复习课

备课人：杨红彬

教学目标

知识目标：掌握本单元课标要求的字词读音释义，积累课文中好词好句。

能力目标;学会欣赏和写作说明文的基本方法。

情感目标：激发学生热爱文化遗产，保护名胜古迹的意识。 教学重点 字词注音释义，说明文常识。

教学难点 文言文、说明特征的把握。

教学方法 三疑三探

课时安排 一课时

教学过程

一、复习导入

本单元学习主题“建筑艺术”。本单元我们去古今中外的名胜游览，复习本单元，需要从哪写方面入手呢？

二、设疑自探

1、本单元各篇课文所写的主要内容是什么？

2、本单元都有哪些常考的重点词语？

3、如何处理文中的经典语句、名篇？

三、解疑合探

教师明确：

1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。

《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。

《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，

艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性

《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。

《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。

2、《人民英雄永垂不朽》：镏liú金 上溯sù 重ch?ng幔màn庑wǔ殿 挑tiǎo衅xìn 逾yǘ越 天堑qiàn

《巍巍中山陵》： 麓lù 莽mǎng巉chán岩 灵柩jiù 竣jǜn工 陀tu? 深邃suì 牌坊fāng 琉liú璃lí 门楣m?i 趺fū 嵌qiàn 参cēn错su?穹qi?ng隆《凡尔赛宫》： 摒bìng弃 镶xiāng嵌 挥洒淋lín漓lí 静谧mì恬tián静 心旷kuàng神怡yí粼lín粼lín 参cān天 婷tíng婷tíng 轶yì事 加冕miǎn 《黄鹤楼》：费祎yì 闼tà门

《于园》： 槛jiàn

《文笔精华》： 圜yuán 厩jiù 炫xuàn耀

3、 黄鹤楼命名由来的句子是：《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。概括黄鹤楼外观特征的句子是：

观其耸构巍峨，高标 。上倚河汉，下临江流，重檐翼馆，四闼霞敞。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写其位置、外观以及登楼所见的句子是：四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。生动地描写了登楼观赏景物情态的句子是：坐窥井邑，俯拍云烟。 《于园》一文中从堂前到后厅再到卧房槛外的空间方位顺序，说明了于园“三奇”的特点，这“三奇”分别是实奇，空奇，幽阴深邃奇。体现了圆子主人地位不同寻常的句子是非显者刺，侧门钥不得出。写四周景色及感受的句子是：四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。

四、质疑再探

通过前面的复习，你还有哪些疑问？

六、拓展运用

说明文阅读的复习，应着重解决以下几个问题：

1.说明文的一般特点：①内容的科学性；②结构的条理性；③语言的正确性。

2.说明文的类型：可以从两个角度进行分类：从说明对象与说明目的的角度可分为事物说明文和事理说明文，从语言特色与表达方式的角度可分为一般性说明文和文艺性说明文。

3.常用的说明方法主要有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表、作诠释、摹状貌

4.常用的说明顺序主要有三种：时间顺序（程序顺序），空间顺序，逻辑顺序。其中逻辑顺序有不同的表现形式：①从现象到本质，②从原因到结果，③从整体到局部，④从主要到次要，⑤从概括到具体，⑥从特点到用途，⑦从一般到特殊。

板书设计：拓展运用

教学反思：

篇二：08下期末七年级语文题

2008—2009学年第二学期期末考试

七年级语文

本试卷共5页，分三部分，共18小题。全卷100分。考试用时120分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在密封线处。

2．所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷各题目指定区域的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

3． 考生必须保持答卷的整洁，考试结束后，将本试卷和答卷一并交回。

第一部分 积累与运用（共30分）

一、（5小题，12分）

1

）（2分）

2（4分）

3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）（2分）

①他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够②晋西北民歌在统一的激越豪放的基调和 悠扬的旋律中，显示出深邃撼人的诗意。

A．建立 悲惨 B．树立 悲哀

C．创建 慈悲 D．建树 悲怆

4．下面画线部分有一处是有毛病的，请写出相应的序号并改正。（2分）

法布尔耗尽一生来观察、研讨昆虫，并写出长达十卷的《昆虫记》，不能不说是一个奇迹。① ②③

序号：改正：

5．在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。（2分）

行动起来，拯救黄河！如果您是一位记者，请积极宣传拯救黄河的意义；如果您是一位水利工程师，请参与研究解决黄河水土流失的方案； 。

二、（2小题，18分）

6．诵读与积累（10分）

（1）给下面句子中的加点字注音。

①日扳仲永环谒于邑人。 ②少时，一狼径去。 （2）下面句子朗读节奏不恰当的一项是（）

A．山际/见/来烟，竹中/窥/落日。

B．独坐/幽/篁里，弹琴/复/长啸。

C．但闻/黄河/流水/鸣/溅溅。

D．谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。

（3）根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（）

A．森林人不知，明月来相照。

B．青草池塘处处蛙，黄梅时节家家雨。

C．未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

D．将军十年归，壮士百战死。

（4）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。（六题只选四题作答。）

①春潮带雨晚来急，。（韦应物《滁州西涧》）

② ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

③江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）

④ ，关山度若飞。（《木兰诗》）

⑤双兔傍地走， ？（《木兰诗》）

⑥天倾西北， 。（《共工怒触不周山》）

7．理解与运用。（8分）

（1）写出下列句子中加点字的意义。

①自是指物作诗立就。（《伤仲永》） 就： ．

②邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》） 稍稍：．．

③少项，但闻屏障中抚尺一下。（《口技》） 但： ．

④奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（《口技》） 走： ．

⑤转视积薪，一狼洞其中。（《狼》） 洞： ．

（2）认读下面的颜体书法作品，按现代汉语书写顺序用规范汉字抄写在方格内。（3分）

第二部分 阅读与理解（共30分）

三、（4小题，10分）

阅读下面文言文，完成8-11题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

8．下列句子中加点字意义解释有误的一项是（）（2分）

A．卿今当涂掌事 当涂：当权 ．．

B．蒙辞以军中多务 辞：推辞 ．

C．孤岂欲卿治经为博士邪 治：治理 ．

D．及鲁肃过寻阳过：到 ．

9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳

（2）士别三日，即更刮目相待

10．孙权是从哪两方面指出学习的可能性来劝勉吕蒙学习的？（2分）

11．阅读下面的古诗片段，然后回答问题。（2分）

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

（节选自《木兰诗》）

（1）概括木兰取得辉煌战功的诗句是 。

（2）表达木兰建功立业之后的心愿的诗句是 。

四、（6小题，20分）

阅读下面文段，完成12-14题。

现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。

凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决

地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

（节选自课文《伟大的悲剧》）

12．概括选段中3月21日到29日的情况。（2分）

13．在三位探险者生命的最后时刻，作者选取哪个人什么事作为叙述重点？表现了探险者们

哪些精神品质？（4分）

14．下面句中的“至少”一词，表达了人们对几位探险者怎样的态度？（3分） 10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。 ．．

阅读下面文段，完成15-17题。

一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就格格地笑。

我那时最爱语文，尤其爱造句，每一个造句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条儿，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一划出，让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师就送给我一枝。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那枝毛笔，后来一直用秃，我还舍不得丢掉，藏在家里的宋瓷花瓶里，到了“文化大革命”中，破起四旧，花瓶被没收走了，笔也就丢失了。

从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有家里的兔又下了崽，现在一共是六只了，狗还很凶，咬伤了三娃的腿，其实是三娃用棍打它，它才咬的。还有我学习很好，考试算术得了一百分，语文得了九十八分，是一个字又写错了，信花了三天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。

（节选自贾平凹《我的小学》）

15．选文中写了“老师”的五件事，请分别概括这五件事。（5分）

16．选文第二段结尾特别交待了“那枝毛笔”的命运，表达了“我”怎样的感情？（2分）

17．选文中的“老师”是一个怎样的人？请概括出她的两个特点，并选择其中一个特点从文

中举出相对应的例子。（4分）

第三部分 写作（共40分）

五、（1小题，40分）

18．阅读下面文字，按要求作文。

人生不能缺少朋友，而朋友的类型有很多，谁是你的益友呢？是你的同学，还是你的邻居？是你的一位长辈，还是你的老师？或者是……不要忘记益友对你的启发、帮助、教育，回忆他（她）成为你的益友的过程，写下他（她）与你的故事。

请以“我的益友”为标题写一篇记叙文。

要求：①不少于550字。②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

篇三：人教版七年级语文下册课后字词及造句

第十九课《观舞记》

清扬：假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

咿哑：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言！

静穆：帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。

端凝：她端凝地站立着。

颦蹙：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁。

粲然：（她）忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐。

嗔视：（她）忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。

变幻多姿：形容姿态变幻多样， 在不断的变化中展现各种各样的姿势。

句子：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

句子：我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。

离合悲欢：泛指离别聚会悲伤快乐等各种情景。

句子：她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

低回婉转：指曲子轻柔悦耳曲调多变。形容歌声抑扬动听。也形容乐曲这种回环变化之美妙。

句子：（她）忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。

叱咤风云:可以使风云翻腾起来。形容威力极大。

句子：（她）忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。

浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手段。

句子：她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

高视阔步:眼睛看得高,步子迈得大,形容态度傲慢或气概不凡。

句子：我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。多形容浓妆艳抹的漂亮女人。

句子：我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！

息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。

句子：这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。

第21课《伟大的悲剧》

拽：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。

无垠：他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。

癫狂：一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

凛冽：在他们身后刮来凛冽的寒风。

吞噬：他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

销蚀： 然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀.

羸弱： 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。

步履：他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。

告罄：他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。

遗孀：最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

坚持不懈：坚决保持.维护或进行，不松懈。

句子：到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。

.千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。

句子：一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。

句子：历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?

夜不成眠：晚上睡不着觉。

句子：尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。

精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。

句子：尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

句子：他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。

毛骨悚然：形容很害怕的样子。

句子：“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”

.耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。

句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。

句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

句子：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。

姗姗来迟：形容来得很晚。

句子：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。

.忧心忡忡：忧愁的样子。

句子：但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。

疲惫不堪：形容非常疲乏。

句子：他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

畏缩不前：害怕而不敢向前。

句子：他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。

鲁莽大胆：胆子大，说话做事不经考虑。

句子：这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

.念念有词：指人不停地自言自语。

句子：他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难有的是真的，有的是他的幻觉。

语无伦次：话讲得很乱，没有层次。

句子：从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。

.精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。

句子：下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的惟一武器。

第22课《在沙漠中心》

辐射:在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。

筛糠：我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。

遮蔽：在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。

幻影：冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。

疲倦：何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。

协奏：何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。

躯壳：既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图

像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。

脐带：我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的……我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。

犁铧：人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。

真谛：通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。

卷土重来： 比喻失败后重新恢复势力。

句子：如果我能回去，我还会卷土重来。

芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。

句子：我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。

死得其所：形容死的有意义，有价值。

句子：在这里，不管怎么说，我都是死得其所！

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