巧用文本,让表达在言语中绽放论文
更新时间:2023-09-07 14:44:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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巧用文本,让表达在言语中绽放
新课改以来,不管是名师示范课,还是普通老师的语文课上时有发现将习作练笔渗透在阅读教学之中,这不仅加深学生对文本的理解,还丰富写作欲望,使阅读与习作和谐统一,是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。本人近年来也在课堂阅读教学中广开渠路,紧扣文本巧练笔,让学生在阅读中有效练笔,在练笔中提升阅读。
一、依托精练段落仿法创文
在《少年闰土》的教学中,我细细引导学生品读教材这个例子,让学生明白文章写了闰土给我们介绍的四件新鲜事,还让学生明白作者印象最深的事——“看瓜刺猹”的构段方式——场景+人物+事件。
师:同学们,闰土给鲁迅介绍了四件新鲜事,对于鲁迅来说,“看瓜刺猹”这件事给他留下的印象最深,因此,把它作为文章的开头来写。如果,鲁迅对其中的另一件事印象更深,要把它作为开头来写,这应该怎样来表达呢?
生:我写“海边拾贝”——“金色的海滩上,夕阳的余辉洒在五彩斑斓的贝壳上闪烁着灿烂的光芒。一个十一二岁的小男孩光着小脚丫,挎着一个篮子,弯着腰,不停地拾起一个个形态各异的美丽贝壳。”
生:我写“雪天捕鸟”——“茫茫的雪地上,小鸟的爪子在雪地上留下了一串串竹叶般的足迹。一个十一二岁的小男孩,静静地躲
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