爱莲说复习资料

【课内文言复习题集】

《爱莲说》

一、课文相关文学常识

1. 作者：宋朝（北宋）周敦颐。

2．作品：“说”是一种文体，可说明，可议论，可记叙，都是为了阐明道理。 3．重要链接：陶渊明，东晋诗人，自号“五柳先生”，“田园诗人”。课内学过他的作品《桃花源记》。 二、课文分析 1．主旨：

通过对莲花形象和品质的描写和赞美，歌颂君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚风格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。 2．段意：

①以菊花和牡丹为衬托，表明自己独爱莲花。将莲花外在的形象与内在的品格逐一加以联系、赞美。

②与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 3．写作特色：

运用了衬托（以菊花和牡丹来衬托莲花）和比喻（以莲喻君子；以菊喻隐逸者；以牡丹喻富贵者）。 三、习题

A套

阅读《爱莲说》，完成练习（语段略，共计8分） 1．文中提到的陶渊明是东晋著名文学家，我们曾学过他的散文 。（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。（3分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ．．

3．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．A．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花生性高洁，洁身自爱，不阿谀权贵的高贵品质。

B．“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。

C．作者用“菊”和“牡丹”来反衬出“莲花出淤泥而不染”的美好品质。

D．全文运用了借物喻人的手法，以菊花比隐士，以牡丹比富贵者，以莲花比君子，含蓄地表明了自己的人生态度。 【答案】 1．《桃花源记》

2．我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖艳。（关键词：独、而）

3．C（写菊花并非反衬）

B套

阅读《爱莲说》，完成练习（语段略，共计8分） 1．课文的作者是 朝 （人名）。（２分） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。(3分) 可远观而不可亵玩焉 ．

3．下面说法有误的一项是（ ）（3分） ．．

A．本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱的品格。 B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花自爱、自然的可贵品格。 C．本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格。

D．本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格。 【答案】

1．宋；周敦颐。

2．（人们）可以远远地观赏（它），却不可以亲近而不庄重地玩弄它。（关键词：而，亵；注意补充省略的主语）

3．A（应是“出淤泥而不染”的君子之德）

C套

阅读《爱莲说》，完成练习（语段略，共计8分） 1．本文的作者是 （人名）。 (2分) 2．用现代汉语翻译下面的句子。（３分） 莲之爱，同予者何人？

3．以下理解不恰当的一项是（ ） （3分） ．．．A．“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。 B．“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的洁身自爱的可贵精神。

C．文中把菊花、牡丹和莲花相比，表明了作者的处世原则和生活态度。 D．全文最显著的写作特色是运用了衬托和比喻的手法。 【答案】 1．周敦颐

2．（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

3．B（应该是写出了莲花行为正直，表里如一，不拉拢勾结的高尚品质。）

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