教学反思“把课堂还给学生”
更新时间:2024-02-22 20:53:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载
本学期我的研讨课尘埃落定,回首这堂课,回首过去的一个多月的教学工作,越来越深刻体会到一定要把课堂还给学生。
一直以来我们都在强调教师是课堂的主导,学生是课堂的主体,然而遗憾的是我们把教师的主导地位发挥的淋漓尽致,却恰恰忽视了学生才是课堂的主人。我们试图通过周密细致的设计、丰富多彩的形式、灵活多变的方法把课堂教学打造得更精致,然而事实上是越来越多课堂的主人便成了教师,教学过程也变为了教师一个人在唱“独角戏”,这的的确确值得我们深思。
当然教师在课堂教学中的主导地位还是不能动摇的,要避免由一个极端走向另一个极端。那我们又怎样才能真正把课堂还给学生呢?通过教学实践我个人认为教师要做到如下几点:
一、教学设计层面“精打细算”。教师应该在教学设计的过程中仔细揣摩那些话是必须说的,那些话是可以说的,那些话是可说可不说的,那些话是可以不说的。如果在做得更细致,应该大概估算出一节课教师的引导、提示所占的时间,通过对比找出合理的师生课堂时间比例。我个人认为这个比例最多不应该低于3:1,即以每堂课40分钟为例,教师占用的时间不超过10分钟,学生参与的时间不低于30分钟。事实上如果我们能精确计算的话,这个比例还会更大。
二、切实转变教师角色,改变学生的学习方式。要把课堂还给学生,教师首先要转变自身角色,主动“退出课堂”。具体地说就是教师由原来“背着学生走”变为“护着学生走”。教师在课堂上只发挥必要的引导作用,其他事情由学生通过独立思考、合作探究、归纳纠正等方式完成。当然教师角色的转变要有一个循序渐进的过程,学生学习方式的转变更需要不断尝试、完善、提高。
三、充分发挥小组合作的集体优势,增加学生之间的交流沟通。在班级内建立多个学习小组并不是新鲜的方式,但我们是否考虑到小组的作用是不是得到发挥,发挥到什么程度?可以毫不客气的说很多时候我们的小组合作还留存于形式,还只是“天桥的把式”而已。要把课堂还给学生,加强小组合作,最大程度地发挥小组作用势在必行。教师要通过合理调节小组成员的构成平衡小组整体素质,通过加强小组长的选举、培训增强小组凝聚力,通过制定详细合理的奖惩制度调动小组成员的集体荣誉感,通过小组内的互助体系、讨论合作体系发挥学生们的积极性和主动性,使他们真正感到自己就是课堂的主人。
把课堂还给学生说起来轻松,做起来正可谓“任重而道远”,但只要有计划、有信心、有恒心,这项伟大的工程一定会早日完工,我自己也期待着有一天能感受到真正学生们自己的课堂。
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