新课改下高考政治复习的方法与策略—张海洲

更新时间:2024-02-02 21:38:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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新课改下高考政治复习的方法与策略 B 瓜州县第一中学 张海洲

内容摘要:

新课标下的政治试题,更注重基础知识和基本技能,注重学生思辨能力的考查。因此,高考复习就应对阵下药,注重复习与反思,掌握科学的复习方法,提高准确解题的技能与技巧,提高复习效率,提升应试能力。

关键词:新课改 能力 策略 方法

新课改的一个显著特点是:关注过程,关注学生学习的过程,强调以“能力发展为主导”,以“学习过程为主线”,为终身发展奠定思想基础。一个重要追求是:既要注重基础性知识和技能的获得,更要致力于形成知识过程的体验,致力于获取知识能力的培养。新课改下高考政治很多试题看起来不难,答案也好似简练的,但其背后的思维过程却是复杂的,对思维能力的考查要求是很高的。甘肃省新课标下的首次高考完美落幕,对照新标考点,结合自己多年的教学经验,就高考政治的复习方法与策略谈谈自己的方法。

一、新课标下高考政治题的命题理念

试题生活化趋势明显 ,“回归生活”是高考政治试题的源泉,即回归社会生活、学生生活、实际生活的“三贴近”,把学科知识与生活主题相结合,这是新课程高考内

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容改 革的重要原则,从今年多省的高考试题看,试题都在积极贯彻“三贴近”原则;试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力,知识蕴含在情境中,几乎没有对知识的直接考查;情感态度价值观目标正真纳入命题者考试命题的视野之中,情感的趋向、态度的明朗以及价值的取向。

二、高考政治的总体感受和反思

对新标高考政治题有以下四点感受:选择题的导向性要引起注意;学习和复习时要关注社会生活,坚持三贴近原则;新课程对学生能力的要求更高;从多省的高考试题看,材料来源越来越广。五点反思:重视计算题的训练 ;善于从鲜活的材料中提取有效信息;关注时政语言,重视政治术语;对哲学语言应深刻理解其内在意思,不拘泥于教材原文;在平时的教学中要重视学生各方面能力的培养。

三、高考复习中存在的问题

在复习中,存在如下问题,做选择题用时太少,准确率低,用时太多,影响第二卷的答题;不重视第一映象,选择后又检查复查,容易出现失误;审题不严,抓不住题干,容易断章取义、之所以、大概的审题判断,导致失误。问答题:对主干知识,基础知识要重视,别太关注细节知识,不可漫无边际撒大网;满足于从教材出发,简单套用原理;原理与材料有机联系不够;有些考生审题不够准确,答非所问,回答问题不够全面。简单照搬旧题的答案;有些考生答题的层次感、逻辑性不强,答题格式不对。不善

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于从自己的分析中组织答案;知识面不宽,造成失分。文综试题中,运用人文材料以及社会生活材料比较多,一些考生由于平时对社会生活热点关注比较少,知识面不宽,导致分析问题片面化,缺深度。

四、针对高考政治主客观的变化,提出如下的整体复习策略与方法

首先,思想上要重视,复习时间上要有紧迫感。态度决定一切,若视政治空而泛,没必要深挖细就,那政治照样会误卿卿的。其次,在复习中,要让学生明确基础知识的重要性。高考试题千变万化,但不变的是学科主干知识,正所谓“题在书外,理在书中”。特别是二轮复习,由于知识的跨度大、练习的综合性强、能力要求高,如果没有基础知识作铺垫,那将无源之水无本之木。所以,一定要向学生强调一轮复习的重要性,并把三轮复习作细致安排。

(一)一轮复习:全面夯实基础,自主构建知识体系 1、夯实基础,作好攻坚战准备。

从今年的高考试题看,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析,其答案绝大部分就在教材中,就在平常所学过的基础知识中。学生丢分的原因,尤其是选择题的失分,往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此,在政治总复习中,首要的一条就是夯实基础,熟练掌握高中

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学段四个模块的基本概念和基本原理,力求做到“烂熟于心”,犹如电脑一般,鼠标一点,“记”上心来。

2、立足学科基础,注重学科能力,扎扎实实打好基础知识。

在第一轮复习阶段,一定要定位在“低起点考查基础知识”,真正做到夯实基础,降低难度。教育和引导学生本着谦虚谨慎的精神将教材中的基础知识、基本理论理解透彻,宁可多花时间,也要保证基础知识和基本理论的扎实。对基础知识和基本理论的掌握 :

一要“准”,是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确,不能“大概”“差不多”,必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。另外,政治学科的时代性也要求考生及时更新知识,保证准确性。在近年的高考政治学科试题中,主观试题的答案要点贴近教学内容,文字表述精练,基本源于教材,充分显示出试题贴近中学教学的实际情况,学习什么,准备什么,就考什么。所以在平时的学习中准确理解和把握基本概念、基本观点和基本原理,尤为重要。

二要“全”,是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解,在理解的基础上记忆,教师与考生都不能随意增删知识点,“增”会给学生添负担,“删”则可能会造成高考中的丢分。

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考生答题之所以正确率低,看起来是考生思维的转换能力差,其实,反映出来的深层问题是基础知识不扎实。综合测试主要考查学生对学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度,以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。

3、对教师要有具体要求

①教师要改变讲满堂的复习思路,每节课要精讲、尽量少讲,重点、难点知识讲透讲精,一般知识一带而过、点到为止。

②采取定时默写的办法,检查、督促学生落实知识,特别是把知识落实在笔头上。

③教师要注意学生学习方法的指导,包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。

④复习时一定要了解学生的需要,根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法,哪怕放慢速度、降低标准,也要稳打稳扎,为二轮复习打下坚实的基础。

⑤一轮复习一定要关注绝大多数学生的需要,知识一定要全面,还要有所侧重。为了保证知识的落实,教师一定要勤检查、勤提问、勤督促。

(二)二轮复习:把握重点,凸现理论联系实际 高考复习是一个系统工程,涉及到的问题很多,第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的

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作用。从时间上来讲,第二轮复习时所有信息最集中地时间,这就要作好充分准备,从容应对高考 。加强理解领悟《考试大纲》,围绕热点问题分析思考 ,围绕重点进行攻关复习 ,及时关注高考新的动向 ,做到分析思考步步为营,复习备战高超迭起。

通过这个阶段的复习,要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点,以及对它的基本要求,使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解;还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识,提高知识的综合理解和运用的能力,同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高,达到知识、能力、觉悟三统一。因此,我们在这一阶段复习中认真钻研《高考说明》,认真了解学生实际情况,明确具体的复习教学目标,加强针对性,避免随意性,节省时间,提高效率。

(三)三轮复习:侧重热点,提高综合思维能力 1.复习热点老师要引导学生将重点放在对考点的把握上,切忌就热点而背热点。学生要在了解相关热点的基础上,运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题,从政治、经济、文化、哲学四个模块去把握热点,以拓展学生思维,深化对知识的理解和把握。

2.改进学法,研究考法,提高考生的综合应试能力。

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3.在最后的复习时间里,学生要回归课本,重新对知识进行梳理,查漏补缺,对重点知识、新增知识进一步熟练记忆,对错题进行反思。找准与自身相符的学习方法。

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