初中语文教案《陋室铭》试讲稿

教学三维目标

知识与技能

1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

过程与方法

理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

情感、态度、价值观目标：

通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点

重点：

1、掌握文中重点文言实词。

2、学习托物言志手法。

难点：

领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学过程

（一）导入

展示ppt图片：请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢?（学生回答：选择B，因为……）

很好，你的选择与一位伟大的诗人一样，他被誉为“诗豪”。他就是唐代刘禹锡。我们来了解一下他吧。

（二）初读课文

解题

陋室：简陋的屋子。

铭：古代刻在器物上用来警诫自己或是歌功颂德的文字。后来成为一中文体。这种文体一般是用韵的。

朗读课文

（1）、学生自读，标出难读的字词。

（2）、学生齐读，注意字音和节奏。

（3）、教师范读，读出感情。

疏通文意

（1）同桌合作，翻译全文。

（2）教师点拨重点字词：

名：动词，出名

灵：灵验，神奇。

斯：指示代词，此：这。惟：只。

馨：这里指品德高尚。

上：长到，蔓到。

鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

调：弹奏。

素琴：不加装饰的琴。

金经：用泥金书写的佛经。

丝竹：这里指奏乐的声音。

案牍：官府的。

劳：使……劳累。形：形体，身体。

（三）精读课本，贯通全文

品析课文，欣赏陋室

1、提问：作者心里的陋室如何?

（陋室不陋）

陋室不陋的原因?

（斯是陋室，惟吾德馨）

2、小组合作探究：作者怎样来描写陋室?用“我从文中 可以看出陋室不陋，因为它写了 ，表现了陋室 的特点。”格式作答。

（1）陋室的环境

回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过，补修过，极为简陋；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。

在主人眼中是不是也很简陋呢?（不是）

赏析句子

【明确】

对偶、拟人。

教师讲解：

“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，

“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；

“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。

这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。

居室环境——清幽雅致（板书）

过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里.常与学识渊博、才华出众，高谈阔论的人交往。

适时提问：为什么要写这些人?

教师讲解：

因为通过他的朋友可知他是什么人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

交往人物——贤良儒雅（板书）

问：你怎么看待作者的交友之道的?

正反两方面作答均可。

过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?

回答：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的劳累身心。

可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。

日常生活——高雅脱俗（板书）

作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”其用意是什么?

教师讲解：

诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。

他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。

人生抱负、志向远大

类比手法的使用。

3、文章开头的作用是什么?

赏析开头的作用

【明确】运用类比的手法，由“山”、“水”引出“陋室”，由“仙”、“龙”引出“德馨”，揭示的主旨，激发读者的阅读兴趣。

4、文章结尾有什么作用?

赏析结尾的作用

理解“孔子云：何陋之有?”

孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。

强调陋室因君子居住而不再简陋。

总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

（四）细读课文

深入探究，感悟陋室

1、情景再现——县令驾到

想象知县到了和刘禹锡的对话。

2、装扮陋室

我准备了一些简单的物件，供你选择，看看哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中?选择之后，请说出你的理由。

（1）文房四宝

（2）虎皮太师椅

（3）官府的

（4）佛经

（5）不加装饰的琴

（6）锦衣玉食

（7）先秦诸子散文

（8）金碧辉煌的牌匾

小结：在刘禹锡看来：金银于我若粪土，名利于我若浮云；斗室一间，简陋异常，但是有青苔碧草、知音相伴，如此惬意之境，正是我刘禹锡的钟爱啊！

3、本文表现作者怎样的情感?

作者借赞美陋室，表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

（五）研读

学习托物言志的写作手法。

作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?

【明确】

托物言志

拓展延伸

1、即兴小对（学生练习对偶的修辞）

教师:雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》，要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。

教师小结

学习了本文，我相信：刘禹锡的陋室情结，刘禹锡的高洁傲岸、安贫乐道，刘禹锡的不与世俗同流合污、莲花一般的纯洁，都将深深感染着我们在座的每一位，也将随着《陋室铭》的代代传诵，而继续感染着后世，成为永不凋谢的奇葩！

布置作业

1、背诵并默写课文。

2、学习托物言志的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品表现出来。

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