(2016年秋季版)《y w》教学设计3

(2016年秋季版)《y w》教学设计3

《y w》教学设计

教学目标：

1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

教学重点难点：

知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

能按顺序写出声母。

教学具准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母卡片：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

2、抽读韵母卡片：iuü

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？

2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3、跟读语境歌。

三、授新课

1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

（1）教学y的读音。

①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？

②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。

③y和I比较。

(2016年秋季版)《y w》教学设计3

（2）教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领yyy。

②教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

（3）教学整体认读音节yi。

①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

③教学yi的四声。

2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。

（1）教学w的读音。

①看图，图上画的是什么？

②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

③教师范读，学生自由读。[

④w和u的区别。

（2）教学w的字形及书写的方法。

①说说w像什么。记忆字形：小屋相连www。

②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）

③教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

（3）教学整体认读音节wu及其四声。

3、教学音节yu及其四声。

（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

（2）练习yu的四声。

四、巩固练习

1、听发音拿卡片：ywiuü

2、区别生母、韵母和整体认读音节。

出示：yiwuyiwuyu

3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。

第二课时

(2016年秋季版)《y w》教学设计3

一、复习检查

1、指名读声母卡片yw。

2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学yw和单韵母的拼读

出示第36页上的图。

1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？

2、出示音节：wowuyayuwa

学生自由练习拼读。

3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母

1、出示小黑板：

b()m()()t()l()p()fd()n()

()k()()q()g()hj()x

zh()()rz()s()chsh()()c()

y()()w

2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母和音节。

YiyIuwuyuü

2、用音节组词。

五、作业

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yx64.html