高中历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代

高二历史试题（3—3） 2014.9

编写人：赵建永

1．“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此精神相符的是

A．“人是社会的产物” B．“人是万物的尺度” C．“人是会说话的工具” D．“人是自然的产物”

2．“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗?‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”该思想出自

A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 3．孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是

A．三权分立思想 B．法律应当是理性的体现 C．天赋人权思想 D．社会契约思想

4．贝尔尼尼（1598—1680），意大利人，受教皇之托接手主持圣彼得大教堂的修筑。他创造的教堂前广场柱廊气势宏大，富于动感，与米开朗基罗的大教堂圆顶相呼应，使该处成为罗马最壮丽的景观。从历史发展的角度看，下列评价最为准确的是

A．他是一个虔诚的基督徒和伟大的艺术工作者 B．他是一个虔诚的基督徒和杰出的人文主义者 C．他是一个虔诚的基督徒和卓越的建筑大师 D．他是一个虔诚的基督徒和教皇的忠实仆从 5．霍克海默·阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点不包括

A．“一个国王、一种法律、一个信仰”B．“上帝是宇宙的主宰。君主的权力来自上帝” C．“哪里没有法律，哪里就没有自由” D.“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇” 6．赫尔德尔评价说他是“德意志民族的导师”和“促使欧洲觉醒的改革家”，托马斯·曼评价他“提出人与上帝之间的直接联系”，从而促进了民主。材料中人物的活动对社会的主要影响是

A.促进了人文主义思想的发展 B.运用强硬手段实现了德国的统一 C.使近代的自然科学最终形成 D.促进了社会主义运动的蓬勃发展 7．牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始，17世纪牛顿力学体系产生的原因有 ①生产的迅速发展对基础理论提出了迫切要求②伽利略等人的研究已有坚实的基础 ③牛顿个人的伟大天才和所作出的巨大努力④同时代众多著名科学家协同一致的通力合作

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 8．艾赛亚?伯林在评价某一科技成果时说：“无论对他们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是在法国，是有意识地以它为基础的。”“它”指的是

A．哥白尼的“日心说” B．牛顿经典力学体系 C．爱因斯坦的相对论 D．普朗克的量子力学体系

1

9．普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，宋明理学家提出“?心?是宇宙万物的本原”。他们共同强调的是

A．以人为中心的世界观 B．人的主观感受的重要性 C．知行合一的认识论 D．人的客观存在的重要性

10．比较法是历史学习的一种常用方法，被称为学习历史的金钥匙。某班同学对欧洲的文艺复兴和中国的“百家争鸣”进行了探究比较，他们得出的结论中不正确的一项是

A．代表的生产力水平相同 B．都体现了以人为本的思想倾向 C．都促进了人们的思想解放 D．都发生在社会大转型时期 11．史学家甲：“文艺复兴不只是文学或艺术的再兴，也是人类智识和个人之觉醒或再生，而为近代世界的开始”。史学家乙：“文艺复兴是中古时代转移至近代的过渡时代，它同时具备了两个时代的特性”。以下选项对上述材料的理解最为恰当的是

A．史学家甲关注历史的延续和连结 B．史学家乙侧重历史的新异和变迁 C．两位史学家的解释并无明显差别 D．两位史学家论述视角有较大不同 12．马克思在谈到马丁?路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。” 材料中前后两个“枷锁”分别是指

A．赎罪券和《圣经》 B．天主教会和宗教思想 C．封建统治和人文主义 D．禁欲主义和人文主义

13．马丁·路德和卡尔文等人敢于挑战教皇权威，这些活动对欧洲历史发展的突出影响是

A．确立了新教在欧洲的思想统治地位 B．促使天主教在欧洲各国的思想控制彻底瓦解 C．推动了自然科学的兴起和发展

D．打破了天主教会对人们思想的控制，促进了思想解放

14．“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”而达尔文被当时的支持者称为“生物学领域的牛顿”。这说明二者学说的共同点是

A. 否定了基督教神学 B. 成为了宗教改革的指导思想 C. 促进了人类的思想解放 D. 反映了工业资产阶级的要求

2

3

26．瓦特能够成功改良“万能蒸汽机”的客观条件有 ①工业革命的开展需要新的动力②早期蒸汽机的发明和使用③有关蒸汽机的科学理论取得重大突破④瓦特锲而不舍的精神

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 27．“就人类文明史而言，它成就了英国工业革命，在法国诱发了启蒙运动和大革命，在社舍生产力和基本社会制度两方面都有直接而丰富的成果。迄今为止，还没有第二个重要的科学和学术理论，取得过如此之大的成就。”材料中的“它”指的是 A.文艺复兴 B．宗教改革 C．经典力学 D．进化论

28．德意志人文主义者伊拉斯谟认为，人生的目的，首先在于寻欢作乐，如果把生活中的欢乐去掉，那就不是生活，就不配称做生活。在文艺复兴时期．这一主张的现实意义在于

A．激发了人们追求财富和荣誉的动机 B．否定了天主教会存在的必要 C．显示出资产阶级人性的自私和堕落 D．促进了西欧民族意识的觉醒 29．“路德确信自己已经知道了如何获得上帝的恩典。这是他取得成功的秘诀之一，因为其他人迫切希望获得同样的内在恩典状态并确保灵魂得救。”路德所谓的“内在恩典状态”是指 A．实现教会的民主化 B．虔诚地信仰教会 C．通过教会与上帝沟通 D．信仰即可得救

30．“他相信，几项权力彼此截然分开，相互之间就起到一种限制、抵消的作用，这为一个国家提供了最大的自由与安全。这本著作在出版两年后被译为英文，美国哲人们得以阅读到它，并将其中的原则应用于美国宪法之中。”“这本著作”应是

A．《论法的精神》 B．《权利法案》 C．《社会契约论》D．《物种起源》

4

31、阅读材料，回答问题

5

6

高二历史试题（3—3） 2014.9

BBBBC ACBBA DBDCA BABBC CBCBA BCADA

7

31．（12分）阅读下列材料，回答问题。

材料一 他的出名主要是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。 ——罗素《西方哲学史》

材料二 言 论 出 处 核心思想 ①“人是宇宙的精华!万物的灵 莎士比亚 长! ” ②“灵魂得救在于心中信仰，而 马丁·路德 不在于表面仪式。” ③“我不同意你说的每一个字，伏尔泰 但我愿誓死捍卫你说话的权利。” 回答：

（1）材料一中的“他”指的是谁？他的学说产生的社会根源是什么？（3分） （2）结合所学知识，概括材料二中①、②、③的言论所反映的核心思想。（6分） （3）综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义精神的发展过程。（3分）

32.（16分）人权是指在社会生活中享有的政治、经济、文化等一些基本权利的总称，其内涵因时代、地域的不同而有所不同。阅读材料，回答问题。

材料一 西方人权思想，萌芽于古希腊时代。??希腊思想家们从人性（自然）的角度审视城邦与个人之间的关系，认为只有享受城邦民主与自由的人才是真正意义上的人。 材料二 近代人权主要是针对基督教神权而提出来的。解决神性与人性的矛盾冲突，途径只有两条。要么索性撕开神性的虚伪，理直气壮地给人性，给人的感觉和享受以合法的地位；要么坚守神性的理想，追求内心的圣洁和灵魂的自由．借以提升人性。两条途径看似大相径庭，实则殊途同归。

材料三 启蒙学者把文艺复兴以来的“人权”、“自由”具体到政治和社会领域。使启蒙运动成为近代西方观念变革的集大成者。

一一以上材料摘编自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁>

（1）据材料一，分析古代希腊人权思想萌芽的基础及其人权思想的含义。（4分） （2）据材料二，分析说明两条“途径”的本质相同点及“殊途同归”所取得的社会效果。（6分）

（3）据材料三，启蒙时代的“人权”又有怎样的新发展？对近代欧洲产生了怎样的积极影响？（6分）

8

33.【12】阅读材料，回答问题：

材料一 苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。 ——色诺芬《回忆苏格拉底》

(1)据材料一，概括苏格拉底的基本观点。这一观点的提出是基于怎样的背景？（4分）

材料二 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 ——《路德选集》 人的得救与否，不是靠斋戒、忏悔、赎罪，而是完全由上帝预定，人的意志无法改变。人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是“选民”与“弃民”的标志。 ——加尔文

(2)材料二中，分别概括两人的主张是什么？实质是什么？（4分）

材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 ——康德《对一个问题的回答：什么是启蒙？》

(3)结合所学知识，概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。这些构想是材料三中康德阐述的哪一观点的体现？（4分） 31、【答案】

（1）普罗泰戈拉。（1分）；

根源：古希腊奴隶制工商业的发展；雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。（2分）

（2）核心思想：①人文主义。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。（2分） ②因信称义,主张信仰得救，信仰自由；（2分） ③倡导自由、平等、理性；（2分） （3）起源（萌芽）：古代希腊；发展：文艺复兴和宗教改革；成熟：启蒙运动。（3分） 32．（1）基础：城邦政治的发展。(2分)

含义：人（公民）有享受城邦的民主与自由的权利。（2分）

（2）相同点：都强调人性，强调人的地位和尊严（或都强调人文主义）。（2分）

效果：都促进了人们思想的解放；适应了新兴资产阶级反封建斗争的斋要；有利于资本主义的发展。（4分，答出两点即可）

（3）新发展：从精神、文化领域具体到政治和社会领域（提出了维护人权的各种政治制度构想及实现的途径）。（2分）

影响：为资产阶级推翻封建统治，建立资产阶级民主政治提供了理论指导；进一步解放了思想，推动了人文精神的完善。（4分）

9

33.答案（12分）

(1)知识即美德；针对雅典社会世风日下，社会道德沦丧。（4分） (2) 因信称义，先定论；（2分否定教皇的权威或权利（2分）

(3)构想：天赋人权，人民主权，三权分立，君主立宪等。体现：理性，即用自己的理智自由地表达自己的思想和言论。（4分）

10

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yx36.html