4.鹤群导学案CCY

班级 姓名 主备人 ： 陈持妍 审核

学习目的：

1、 体把握文章的内容

2、对文中\鹤鹰之战\开始时鹤群的惊慌的理解。。 3、理解作者赞颂鹤的群体精神。 重点：1、 体把握文章的内容

2、对文中\鹤鹰之战\开始时鹤群的惊慌的理解。 难点：理解作者赞颂鹤的群体精神。 课时：1课时

学习过程

导入新课：播放《一个真实的故事》导入：鹤的寿命长,姿态美,历来深受人们的喜爱。“松鹤延年”,鹤是长寿的象征；“鹤立鸡群”,鹤是优秀人物的代称。今天我们就来学习日本作家的散文<<鹤群>>。 预习反馈：

1、加点字注音 煦煦（ ） 翌日（ ） 苍穹（ ） ．．．．．伫立（ ） 蜿蜒（ ） 翱翔（ ） ．．．．．飓风（ ） 冉冉（ ） 漩涡（ ） ．．．．绮丽（ ） 凝眸（ ） 剽悍（ ） ．．．．．2、解释下列词语

凝眸 剽悍 寡不敌众 无可言喻 络绎不绝 优哉游哉 束手无策 无济于事 二自学讨论：

1、本文作者是 ， （国籍）小说家，评论家。 2、通读课文，整体感知

① 文章是采用第 人称写的。

② 课文共30个自然段，按照事情发展的时间顺序可分为三大部分 第一部分 、 谈论鹤群

第二部分 4~28段 第三部分 祝福鹤群

③ 第二部分“观看鹤群”是作者描绘的重点，刻画了三个壮观感人的场面。请分别用四字短语概括出这三个场面。

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《鹤群》导学案 ．．．

三、细读课文，合作探究： （一）“鹤群翔空”图 要求：

1、找出文章中描写鹤群飞翔于空中的状态与姿态的语句。

2、思考作者是从哪几个方面进行描写的？

3、描写鹤群的飞翔，作者用了哪两个比喻句？有什么作用？

（二）“鹤鹰大战”图 要求：

1、找出图中刻画鹤群搏击苍鹰的词句。

2、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什么？

3 从中表现出鹤群怎样的精神？

（三）“救助伤鹤”图 要求：

1、鹤群是如何救助伤鹤?

2、鹤群救助伤鹤的行为体现了什么精神？

四、归纳小结：

课文按（ ）、（ ）（ ）的思路，重点写了（ ）、（ ）、（ ）三个场面，赞扬了鹤群（ ）的集体精神。 五 抽测达标：

2008年5月12日我国四川汶川发生特大地震灾害，我们中国人民是如何面对的？请同学们联系这个实际，谈谈自己的感想，课后以“鹤立鸡群”为题写一篇读后感。

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