江苏省运河中学 高二语文上学期学期学情调研试题苏教版（含答案）

江苏省运河中学2014-2015学年度高二年级第一学期学情调研

语文

Ⅰ卷

一、基础知识（6分）

1.下列加点字注音全对的项是 ( ▲ ) 3分

A狗彘zhì 猿猱náo 繁芜wú 雕栏玉砌 qiè B 后嗣sì 温馨xīn 菁华jīng 笞刑chī C 炽烈chì 栈道zhàn 孝悌dì 砭人肌骨biān D 崇阿ē 桎梏kù 啼啭zhuǎn 命途多舛chuǎn 2.下列各句中，没有语病的一句是（ ▲ ）3分

A．因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。

B. 领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 C．这学期，该校配置了指纹考勤仪，老师们进出校门时会对其指纹进行快速核对，从而准确记录老师的出勤情况。

D．新《劳动合同法》规定：凡符合在用人单位连续工作满10年左右或连续订立二次固定期限劳动合同等条件后，用人单位应与劳动者订立无固定期限劳动合同。 二、课本知识（15分）

3.下面对文言文课文的理解，有错误的一项是（ ▲ ）3分

A.《寡人之于国也》中，孟子运用比喻论证的手法，以排比句式增强文章的雄辩气势，阐述了自己“民本”和“仁政”的治国理想。 B.《季氏将伐颛臾》中，“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”是类比论证，孔子意在说明弟子对劝阻季氏攻打颛臾责无旁贷。

C.《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。

D.欧阳修是“唐宋八大家”之一，他的《秋声赋》体现先秦古文单句散行质朴无华的特点，其深刻之处在于表现了秋天的肃杀萧条，让人的心境变得悲凉。

4.下面诗歌的理解，有错误的一项是（ ▲ ）3分

A.《琵琶行》以叙送别事起笔，中间交叉着描述与抒情，最后以叙事结尾。这实际上是一种首尾照应的圆型结构，体现了一种结构上的对称美。

B. 苏轼《江城子?十年生死两茫茫》中“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”把现实与梦幻混同了起来，明明妻子辞别人世已经十年，作者却要“纵使相逢”，这是一种绝望的假设，深沉、悲痛，而又无奈，表现了作者对爱侣的深切怀念。 C.《水龙吟?登建康赏心亭》“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”中化用了东晋祖逖北伐抚摸当年亲手种植的柳树落泪的典故，辛弃疾感叹时光飞逝，韶华易逝。

D. 姜夔的《扬州慢》写于金兵南侵后，姜夔看到曾经素以繁华富丽而著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，就写下了这首词，来凭吊扬州荒凉，寄托黍离哀思 5.下列加点的文言实词解释全对的项是（ ▲ ）3分

A.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨、讨厌） 材木不可胜用也（尽）

河内凶，则移其民于河东（收成不好，荒年） 童子何知，躬逢胜饯（恭敬地） B.北海虽赊，扶摇可接（远） 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（余威） 黟然黑者为星星（乌黑的样子） 至于夏商，故重黎氏世序天地（理，主管） C. 南略邛、笮、昆明，还报命（夺取） 问一田父，田父绐曰“左”（欺骗） 田光曰“敬奉教。”乃造焉（制造） 帝舜荐禹于天，为嗣（继承人） D.臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。（经过） 今吾且死而侯生曾无一言半辞送我（竟然）

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令军中毋杀广武君，有能生得者购千金（悬赏） 高帝曰：“置之。”乃释通之罪。（搁置） 6.下列各项语句中不都含有通假字的是（ ▲ ）3分 A.颁白者不负戴于道路矣 狗彘食人食而不知检 于是帝锡禹玄圭 岁竟，两家常折券弃责 B.辅拂股肱之臣配焉 离骚者，犹离忧也。 武王蚤终，成王少。 （侯生）俾倪故久立 C.失之豪厘，差之千里。 盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！” 北乡自刭，以送公子。 能千里而袭我，亦已罢极。 D.雄州雾列，俊采星驰。 堕先人所言，罪莫大焉。 兵法右倍山陵，前左山泽。 秦失其鹿，天下共逐之。 7.下列各项中，两个句子句式不同的是（ ▲ ）3分

A.是社稷之臣也 萍水相逢，尽是他乡之客。 B.然而不王者，未之有也。 夫子所论，欲以何明？ C.诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数 安在公子能急人之困也 D.臣诚恐见欺于王而负赵 身客死于秦，为天下笑。 三、文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文，完成8～11题。 芋老人传 周 容

芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋。”雨止，别去。

十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼，子不佣矣。

至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履。乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可言也，老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或绾黄纡紫，或揽辔褰帷，一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间哉！”

老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。

赞曰：“老人能于倾盖不意，作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否？然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而视芋之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。

注：周容，明清之际文学家，有民族气节，明亡后，一度为僧，康熙时拒应博学鸿词科。 8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ▲ ） A．书生用甲第为相国 用：任用 B．非调和之有异，时、位之移人也。 移：改变

C．愿他日得志，廉干如古人某。 廉干：廉洁而有才能 D．老人语未毕，相国遽惊谢曰 谢：谢罪、道歉。 9．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ▲ ）

A．衣湿袖单，影乃益瘦。 设九宾于廷，臣乃敢上璧。

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B．何向者祝渡老人之芋之香而甘也！ 屈平疾王听之不聪也。 C．及为吏，以污贿不饬罢。 遂自投汨罗以死。

D．然就其不忘一芋 皭然泥而不滓者也。 10．下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是（ ▲ ）

A．文章开头写书生在饥饿时饱食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致谢语，也为第二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔。

B．书生成为相国后先后说“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”和“何向者之香而甘也!”首句是相国认为厨者所进之芋,味道不及芋老人的；后一句,是相国感觉现在所食之芋不及过去的。表达的侧重点不同。 C．芋老人列举了富而弃妻、贵而绝交、为吏而背学、为官而失节等四个“以今日而忘其昔日”的例子，作者着力鞭挞最后一种情况，充分表现出亡国遗民对卖国士大夫的愤怒和鄙夷。

D．芋老人身处微贱，而出言发语惊世骇俗，中国古典文学作品中常有这样的形象。作者常常用以表现下层人民的智慧、道德和精神力量，并与达官贵人形成对比。本文中芋老人就和忘本的相国形成鲜明的对照，作者对平步青云的相国的批判是尖锐的。

11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1) 丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼，子不佣矣。（3分） (2) 特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？（3分） 四、诗歌鉴赏（10分）

阅读下面这两首诗歌，然后回答问题。(10分) 采 莲 曲 白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲曲二首（其一） 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

注：①飐风：在风中颤动 ②搔头：指簪子 ③罗裙：丝绸制作的裙子。④芙蓉：即荷花 （1）白居易与 ▲ （人名）世称“元白”，发起“ ▲ 运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（2分）

（2）两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。（4分） （3）结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。（4分） 五、名句默写（8分）

13．补写出下列名篇名句的空缺部分

①吾恐季孙之忧，不在颛臾， ▲ 。（《论语·季氏将伐颛臾》） ②小楼昨夜又东风， ▲ 。（李煜《虞美人》） ③但见悲鸟号古木， ▲ 。（李白《蜀道难》） ④ ▲ ，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） ⑤ ▲ ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） ⑥ ▲ ，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） ⑦庄生晓梦迷蝴蝶， ▲ 。（李商隐《锦瑟》） ⑧泪眼问花花不语。 ▲ 。（欧阳修《蝶恋花》） 六、文学类文本阅读（20分）

阅读下面的文章，完成14—17题。 主 角 红酒

①武生孙成有身段有扮相就是没嗓子，这个行当过于讲究，有功没嗓，自然演不了赵子龙。 演不了赵子

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