开启创新之门说课稿

《开启创新之门》心理健康课说课稿

说教学理念

本节课以活动体验为主，让学生在活动中有所感悟。尤其注重活动中的趣味性，使学生通过有趣的训练活动，逐步领悟创新思维的重要性。

活动目标：有两点

1．通过活动体验，认识到打破常规，培养创新思维对生活学习的重要意义。 2．通过丰富多彩的游戏活动，激起创新的欲望，训练积极用脑的能力。 活动内容：

体验热身活动——反口令游戏 思维发散活动——说雨伞的功能 逆向思维活动——推翻“不可用” 联想想象训练——关于“白”的联想 回顾感悟整理——内化升华拓展

活动策略：

１自我探索的策略。把更多的时间还给学生，使学生在活动中充分体验，从而促进其自我探索，自我发现。

２体验领悟的策略。引导学生在创新思维的活动中进行体验，领悟各个活动中，思维方式的意义。

活动过程：

本课活动过程我设计为三个主要环节。

一、趣味动画导入——营造轻松氛围，初感创新魅力

首先出示一张老鼠图片，知道老鼠最怕谁。没错，是猫。有没有不怕猫的老鼠。咱们一起来看。这部动画片从上世纪90年代，来到中国，就受到了男女老幼的喜爱。提问你觉得大家为什么会特别喜欢这部动画片？

由此引导学生发现动画片的猫和老鼠的形象，完全颠覆我们传统观念里的印象，打破常规，让人耳目一新。引导学生初步感受创新的魅力。 二、走进创新王国——创设多层情境，活动体验创新

本课我共设计了四个主体活动。

活动一——思维体操坊（游戏感知创新）

这是一个反口令的游戏，首先我们要清楚规则。现在听口令，你们做动作。老师现在要采访一下，刚才你为什么做错了。是呀，我们生活中很多动作已经形成了习惯。可见打破常规，是需不断进行锻炼的。

活动二——思维大爆炸（体验发散思维）

瞧，这是什么？你觉得它有什么用途？刚才同学所说的大都是日常生活中一些常见的用途。思维魔王许国泰关于回形针用途从角度来出发而得到的设想。我在这个时候引导：把思维发散开来，才有创新。

接着进行发散思维训练。课件再出示图片：雨伞。老师引导：我们传统概念中，雨伞的功能就是遮阳挡雨，但雨伞真的只有这些功能吗？让我们的思维来个大爆炸，尽可能多得去想，雨伞还能用来做什么。采取小组竞赛形式进行练习。

小结：相信今后大家的生活会因创新而更有创意。总结方法，恭喜大家获得开启思维大门的第一把金钥匙，这就是——发散思维，多角度看问题。

活动三：思维摩天轮（体验逆向思维）

本活动实际是活动二的延伸与深入。在发散思维的基础上，进行逆向思维的训练。 我先出示图片——钢笔。提出问题：继续我们的思维大爆炸——你觉得钢笔不可以做什么？

这次学生的思维应该比之前流畅，速度更快。 我随机选出有代表性的进行板书。孩子们可能会说，钢笔不能吃，钢笔不能照明，钢笔不能当汽车开。

我小结：老师发现这次大家想到的更多更快。这是个有趣的现象，来自英国的博赞先生对它作了深入分析。（课件出示）他说，当问到“不可用作”的时候，我们的回答总比“可用作”多，其实反映的是我们从小受到的多是一种否定性的思维训练。这种否定性思维方式使我们的大脑失去了过多的自由，而我们也因此失去了更多的创造力。现在就让我们打破常规，反过来想一想，这些用途真的不能做到吗？比如，钢笔真的不可以吃吗？如果用巧克力去做，是不是就可以吃了？接下来分小组讨论，看看能不能让你的创新思维，推翻这些“不可用。”

小组讨论各种可能性，由一名同学负责记录。每小组由一名同学代表汇报讨论结果。针对学生新奇的想法给予鼓励和肯定。总结方法：打破常规，反向思维。

活动四：思维妙妙屋（体验联想想象） 此活动分为两个小环节： （一）词语联想体验

我通过课件出示：“白”字。

我说明：妙妙屋里需要我们发挥联想，进行创新。看到这个字时，你会想到哪些词语？注意不是组词，而是你联想到的词语。比如：老师想到了公主，因为看到这个字就闪现出白雪公主的样子。由公主我又想到了公主住在金碧辉煌的王宫里，由王宫又想到那里会有金子。看到这个字，你又会想到些什么，发挥你的联想，试着在纸上写一写，限时三分钟。

学生写完之后，上台展示自己的作品，讲述自己的思路。通过这样一个启发性活动，使学生初步体验自由联想，感受自己思维的跳跃。

（二）深度想象体验 此环节是上一环节延伸。

刚才在联想的过程中，老师感受到了大家灵活的思维。接下来，咱们来挑战更大的难度，看看自己写下的词语，你能用其中的一个，或是几个来创编一段话吗？（播放舒缓的音乐）我开始运用语言引导学生：让我们静下心来，遨游在想象的海洋里。你想起了一个故事？或是一个场景，或是一幅画面？你一定能用更加丰富的语言描述出来。请学生进行交流展示。本环节引领学生进行深度想象体验。借助想象再加工进行语言上创造。

三、回顾整理——内化升华，领悟创新能力

经过一系列的活动，学生通过自我探索与体验，已有一定的感悟。这时需要静下心来，回顾整理，内化升华。此处我设计了这样一个环节——谈谈自己本节课的收获。启发学生领悟整理，总结方法，获得心灵的成长。

最后与学生分享两句名言，并进行课堂总结：大胆创新，打破常规，你们的生活会更精彩。通过过激励性的语言，给学生形成一种积极的暗示，鼓励学生在今后的生活中拓展运用创新思维。

本课预期效果：

１.兴趣浓厚，参与度较高。从整个活动的设计流程，个人认为，具有一定的趣味性，也能营造轻松的活动氛围，所以学生的参与度应该比较高，课程气氛比较活跃。

２．在活动中，实现自我探索，自我感悟。从活动设计层面，个人认为符合小学生的年龄特点，具有一定的梯度性，对于引领学生进行创新思维训练，具有一定的意义。并且在活动中，通过创设轻松愉悦的氛围，使学生动起来，在活动中充分体验感悟，获得自我成长。

课外延伸巩固：

一节心理健康活动课，短短的四十分钟，只是抛砖引玉。要让本节课继续发挥更大的作用，还要进行课外延伸巩固。

我为本课设计了这样几个延伸活动： １、发散思维训练——开发纸的用途。

２、自由想象训练——听古筝曲《高山流水》进行想象创作。 ３、强制联想训练——找出地球和鸡蛋的共同点。 通过课后科学的训练，进一步提高学生的创新思维水平。

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