八年级校本课程教案《走进唐诗》

走进唐诗

第1-2课时

阅读目的：

1.通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。

2.通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 3.在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 活动准备：

1.搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。 2.搜集唐朝诗人的故事。 教学目标： 1.激发阅读兴趣； 2.授予阅读方法。 教学过程： 一、谈话导入：

同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀??读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

二、走进唐诗，你吟我诵；

1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。 2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。

3.我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。 三、品位唐诗 [出示课件]： 1.到唐诗中赏雪景：

① 李白《北风行》： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

② 岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。 ③ 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2.到唐诗中听鸟鸣：

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① 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ② 杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ③ 孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 3.到唐诗中赏月：

① 王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣空涧中。 ② 李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 4.到唐诗中旅游：

① 王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆

① 杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ② 杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 ③ 孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 5.到唐诗中体验真情：

① 王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ② 高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 四、亲近唐诗：

唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。 ① “推敲”一词的来历。 ② 只要功夫深,铁杵磨成针； ③ 宋之问吟诗遇老虎； ④ 白居易进长安。 五、布置阅读唐诗要求

1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。 2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。 3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。

4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”) 六、结束语：

唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真

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善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。

——品味《赠汪伦》

第3-4课时

教学目标：

1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。

2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。 学情分析：

本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。 教学过程： 一、激趣导入

1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。

2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？

［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。］ 二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》

1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？

2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。）

3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。）听听这位小朋友是怎么读的，好

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在哪儿？我们应该怎么读？

［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。］

三、开放性活动

（制作卡片，并进行口语交际训练）

1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。 3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。

4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。老师巡视指导。

5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。

［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。］ 四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育

1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。

-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。 -朋友路上脚崴了，无法自己回家。 -朋友想看一本书，却没有买到。 -朋友想学游泳，但又怕水。

2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)

3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。

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［将生活中常见的或自己经历过的情景通过多媒体再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。］ 五、总结评价，将课堂内容延伸到课外

1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。） 2.大声朗读此类内容的格言。

3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。

［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。］

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——《月亮诗情》

第5-6课时

活动目的：

1、引导学生在活动中体会“月”这一特定意象所蕴含的情感，感受诗的意境美，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，培养学生收集、整理资料的能力，阅读鉴赏的细心、耐心；培养竞争意识和合作精神。 3、激发学生对诗词文化的探究兴趣。 活动准备：

学生课外大量收集、阅读、积累有关月的古诗。 活动过程：

一、谈话激趣，引导入境。

在诗歌的王国里，月亮，一个多么诗意的名字，她是人们共同的精神朋友，用也洁白的光辉抚慰着人们的心灵；她又是一位圣洁的女神，带给人无限希望。当人们望着月亮的时候，总会浮想联翩??

今天，我们的古诗文活动就以“月”为主题，让我们徜徉在诗歌的海洋里，一同去领略月的美丽多姿、丰富多彩。

课前已经布置同学们收集，整理了关于月的诗篇，你们准备好了吗？ 二、个性展示。 有请务小队闪亮登场

①皎皎小队 口号：皎皎小队，明月皎皎，数我们最好！耶！ ②圆圆小队 口号：月儿圆圆，人也团圆。团团圆贺！耶！

③玲珑小队 口号：队我来自李白诗：却下水日帘，玲珑望秋月。口号：玲珑望秋月，精彩纷纷呈现！耶！

④咏月小队 口号：知古绝唱，越唱越响亮！耶！

有气势，皎皎、圆圆、玲珑，咏月队名真有诗意，看来同学们是下了一番功夫研究的，那就让我们来

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一睹各队的风采吧！

三、小队交流。 1、皎皎小队

A、小队长汇报：我们小队收集整理了关于月的古诗380首，王鑫娟同学能背上270首呢，在班级小组赛诗活动中，我们队获得了“最佳小队”的称号。月，是一种自然现象，在诗歌中它是安静的，满月。月牙、月魄、月轮，它又是活动的：月华、月波、月光、月脚，月有时时如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空间的林月、松月、山月、江月、湖月、关山月、水中月，大家请看（拿出一弯月亮）这是什么？对，可它在诗歌中还有很多不同的称谓。（学生互动）

月轮（有诗为证：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。） 玉弓（初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。） 圆魄（圆魄上寒空，皆言四海同。） 请大家有多少关于婵娟的诗句呢？??

“少时不识月，呼作白玉盘。”这句诗中哪个词表示月呢？对，就是玉盘。资料上说有60多种月的称谓呢！我们小队还在进一步的收集，整理当中。

B、师小结：

皎皎小队对月的名称了解之多，令人惊叹。由于你们出色的表现，请自豪地插上一轮皎洁的月亮，祝贺你们！

2、圆圆小队

A、小队长汇报：月儿圆圆，人也团圆。中秋节应该是月儿的节日吧！在今天远在异乡的游子，想起“举头望明月，低头思故乡”，“露从今夜起，月是故乡明。”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”时总会掬一把思乡的泪水。为此，我们小队收集关于中秋的由来、习俗，中秋朋的故事、诗篇等资料，大家以“月儿圆圆”主题一同汇编了一份手抄报，我们将它作为 礼物 送给其他三个小队。（点击出示小报）希望大家喜欢。

B、感受刊首语“亲爱的同学们，我们的又一期小报与大家见面了。夜空蓝蓝，月儿圆圆，这是一个多么美好的时刻，这时刻，让我们遐想，让我们感慨，愿我们的心与月一同飞向天边??

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C、师小结：

为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！

3、玲珑小队

A、小队长汇报：大家知道诗仙是谁吧？（李白）对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水：（诗句互动）

湖月照我影，送我至剡溪。 明湖涨秋月，独泛巴陵西。 暮从碧山下，山月随人归。 月出峨嵋苍海，与人万里长相随。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。” 他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。” 他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。” 想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。”

李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。 举杯邀明月，对影成三人。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

在月光里，李白忘掉了自己，他去水中捞月，他终于与月拥抱在一起了，月即是李白，李白即是月。 B、师小结：

玲珑小队带着我们一起走近李白，这么一位伟大的浪漫主义诗人竞与月生死相许，太感人了。为你们的努力，插上一轮浪漫的月亮吧！

4、咏月小队

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A、小队长汇报：我们在收集月亮古诗的同时，发现关于月亮的歌曲很多，就想：有没有关于月亮古诗的歌曲呢？于是我们一起收集、整理、摘抄编出了一本古诗歌曲小册子，收录了《静夜思》、《明月几时有》。《人约黄昏后》、《几多愁》、《子夜笑歌》、《关山月》等歌曲，我们将它放在班级里与大家共享，下面有请我们队的不歌星李婕、校晨娟为大家表演唱《静夜思》（学生互动）

B、师小结：掌声是最好的说明，由于你们队创造性的合作，插上一轮可爱的月亮，快乐吗？ 四、活动。 ①看谁接得快

过渡：各小队表现真棒！月亮啊，这皎洁的月亮啊，你让无数寄情于你的诗人们为你留下了一篇篇千古绝唱，今天，我们要让这千古绝唱在这里唱响，咱们就以“诗句接力”的形式来进行，大家觉得如何？

A、规则：每小队派两名队员参加，你出上句，我接下句，失败了则求助于小组内其他的同学，决出“月亮仙子（王子）”。

B、诗句接力 C、颁奖仪式 ②看谁配得好。

过渡：这么多的计，同学们几乎是信手拈来，非常潇洒，现在我们要加大难度敢挑战吗？

古人云“诗中有画，画中有诗。我们每每熟读一首诗时，总会在脑海中浮现出一幅幅画面，那么当给你一幅幅月夜图时，你又会想到哪些诗呢？让我们一起插上想象的翅膀吧，看看谁配得好。

A、规则：所背古诗与画中景物，意境相关联，成功的奖励仍然是纸月亮。最后评出：“最具诗意小队”。 B、看图想诗

圆月图，（过渡：同是圆月图，在诗人眼中各有千秋，那么当弯弯的月亮升上天空时，又有哪些景致呢？） 弯月图，

C、评出最具诗意小队。

五、我心中的诗，我心中的月亮。

过渡，月亮啊，有时圆，有进缺，她不言不语，却承载着厚重的历史，凝结了浓得化不开的情，真所

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谓“一切景语皆情语，让我们闭上眼睛，来静静地聆听一段音乐。

1、听音乐(<春江花月夜》)借诗抒怀，望月抒情。

静静地，静静地，暮色降临了，月儿出来了，望着她，想啊，想啊，月亮便起进了我们的心里，此时此刻，你最想用怎样的方式来表达你心中的想法，感受。

A、.想起了《望月怀远》??

听着这优美的音乐，想起了《春江花月夜》??

B、生：此时，望着月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜欢看我们的大地，第一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次??

生：月亮是女神，她把清辉洒向人间，把爱洒向人间，我相信，只要人人心中都有爱，我们的世界一定会变得更美好。

生：月亮她又是一位神奇的化妆师，她的清辉洒到哪里，哪里就会变得更加美丽。 ??

C、此时此刻，在老师的心中也有一首最美的诗歌《水调歌头》 2、共赏《水调歌头》 ①师朗诵

②欣赏：中秋夜，皓月当空，苏轼想起亲人，想起自己的仕途，把酒问月，然而天上与人间一样不能圆满，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转而他的心情也变得豁达了，想着只要人常在，纵然相隔千里，因为共赏一轮明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，

③指名朗诵。

4、“但愿人长久，千里共婵娟。”多么美好的情怀啊，愿天下所有的家庭团团圆圆，愿我们的祖国团团圆圆。

5、再次聆听，唱响这千古绝唱。 六、小结。

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9今人不见古时月，————————————。 10 唯愿当歌对酒时—————————————。 酒：

1百年三万六千日，——————————。 2人生达命岂暇愁，——————————。 3抽刀断水水更流，—————————。 4人生得意须尽欢，——————————。

5五花马，千金裘，呼尔将出换美酒——————————————。6两人对酌山花开，——————————。 7三杯拂剑舞秋月———————————。 8夜台无李白，—————————— 9举杯邀明月，——————————。 10但使主人能醉客，————————。 根据背诵情况决出优胜 主持人结束语：

男：一首首优美的诗篇 是诗仙心灵的投影 女：一首首优美的诗篇 是流传千古的绝唱

男：千年之后我们走近你，触摸你高贵的灵魂， 仍激动不已 女：你如一轮皎皎明月，长久地高悬于祖国诗坛上。 合：与日月同辉 与天地同在！ 16

《将进酒》

第11-12课时

教材分析：

《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。李白的《将进酒》约写于天宝十一年(752)，当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。 教学目标：

1.了解李白其人其诗。

2.通过反复朗读，能抑扬顿挫、声情并茂地吟诵《将进酒》。 3.培养学生吟诵古诗文的兴趣。 教学准备：

制作多媒体课件。 教学过程：

一、学而时习之（营造吟诵氛围）：

1.集体背诵《三字经》、《论语》六章、《禅诗》 2.男女对吟《关雎》、《芣苢》。 3.全体吟唱《水调歌头》、《虞美人》 4.男生吟诵《临江仙》。 5.女生吟诵《木瓜》。

6.分组背诵《少年中国说》节选。 二、温故而知新（知李白其人，晓李白其诗）：

1.请小老师给大家介绍李白，说说查找到的资料。

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2.分组比赛：检查预习情况，每组背诵一首李白的诗。 3.请你用一个词说说李白诗的特点。 三、学不可以已（诵千古《将进酒》）：

1.谈话：小朋友们，你们知道吗？李白一生写诗无数，老师最爱的是这一首《将进酒》。今天，就请大家和老师一起吟诵这首非常经典的《将进酒》。 2.指导吟诵《将进酒》：

① 师领读（生边跟读边画出停顿、轻重、升降调）。

② 课件出示《将进酒》，再次整体感知，自己检查停顿、轻重、升降调是否画准确。 ③ 课件演示全诗感情的变化：悲———欢———愤激———狂放。 ④ 师带读。

⑤ 小组分任务练习四种情感的诗句，各小组吟诵四种情感的诗句。 ⑥ 议一议：你最喜欢哪一句？你读懂了什么？ ⑦ 试着背诵全诗。 ⑧ 欣赏歌曲《将进酒》。

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《诗经》

第13-14课时

教材分析：

本期，学生初步接触了《诗经》，学习了十二首唐诗，本课选学两首词，一是恰逢秋季，词作表达的意境切合时令；二是让学生初步了解古诗文中一种新的语言形式。两首作品分别是马致远的《天净沙•秋思》和范仲淹的《苏幕遮怀旧》，均以“秋”为主线，表达“思”之情怀。 教学目标：

1.学生初步感受词作品的语言风格，了解我国古代语言文化的多样性，进一步激发学生对古汉语言文化的热爱之情。

2.指导吟诵，在吟诵中体会作品表达的情感。 3.背诵两首词，积累语言，丰富语感。 教学过程：

一、集体吟诵本期新学的一组唐诗——《春歌》（营造诗文学习氛围）。 二、谈话导入：

现在是什么季节？喜欢秋天吗？秋天有什么特点？给你什么样的感受？相机板书：叶落、雁归、丰收、果实累累、秋高气爽??（引导学生读读这些词语，一是加深对秋天景物的印象，二是积累语言。） 三、学习《天净沙秋思》：

1.试试看：指名试读，集体正音。 2.大声读：

读后讨论：这首词里写了哪些景物？（相机板书：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）和学生眼中的秋天比较：这首词中的秋天给你怎样的感受？ 3.学着老师的样子读：

① 老师范读（在“夕阳西下”前面加了一声叹息）。 ② 学着老师的样子朗读，看谁学得像。

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③ 指导吟诵：为什么老师要加一声叹息？“断肠人”是谁？（引导理解作品感情；注意停顿和韵脚。） 四、学习《苏幕遮怀旧》。

1.试试看：自己小声朗读，不认识的字标记出来，问老师、同学或查字典。 2.学着老师的样子读，边读边正音，注意停顿。 3.比较读：

① 诗和词在语言形式上有什么不同？（重点介绍词牌知识）

② 今天学习的两首词有什么相同的地方？（相机板书：秋思 怀旧） 五、练习背诵： ① 同桌一起背。 ② 小组背诵比赛。 六、登陆《中华诗词网》：

你对哪些关于“词”的问题感兴趣？问问电脑老师。学生提问，教师搜索网上资料解答，相机介绍两位词作者。 七、家庭作业：

把今天学习的两首词读或背给爸爸妈妈听，有兴趣的同学还可以把他们抄写在“古诗文积累本”上。

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